20xx春科普版英語四年級下冊全冊教案-wenkub

　

【正文】 . Teaching times:（教學課時） 3 Teaching method: （教學方 法） three doubts three searches Teaching preparation and method:（教學用具） cards,radio Teaching process: Step 1 Warmer（ 5 minutes） Ask and answer like this : A: Where are you from? B: I’ m from______. A: Are you from _____? B: Yes, I am. Step 2 設疑自探（ 10 minutes） Give the Ss three minutes to read the text: Look at the pictures on page 20 21 amp。let the Ss through these cards and try to read these new words , and let the Ss know the meaning of these words . Step 2 設疑自探（ 10 minutes） let the Ss look at Let’ s learn, in this part let the Ss try to read this part and try to act it out the useful expressions: Whose watch is it? It’ s Tom’ s watch. In this part , let the Ss master these useful expressions . Step 3 解疑合探（ 10 minutes） 1 When we learned about this part , we master these useful expressions and words: Whose watch is it? It’ s Tom’ s watch. The new words: watch whose think man ask beautiful right remember 2 Practice the dialogue at Page 2 and act it out in pairs . Step 4 質疑再探（ 7 minutes） 1 In this part, let the Ss look at the part 1, let’ stalk : Whose watch is it? It’ s Tom’ s watch. 2 Please act out the dialogue with your partner . 3 Let’ s sing .Sing the song 《 Fishes, where are you?》 Step5 運用拓展（ 8 minutes） Choose the right answer: 1 _____watch is it? It’ s Tom’ s watch. A. Where B. Who C. Whose 2 ___ this your watch? Yes, it is. A. That C. Whose 3 – Are they in the box? No,they ______. A. are B. aren’ t C. am Bb writing desgin:（板書設計） Lesson 1 Whose watch is it? watch whose think man ask beautiful right remember Whose watch is it? It’ s Tom’ s watch. 教后反思 第三課時 1 Teaching Topic: Lesson 1 Whose watch is it? Goal request:（教學目的） New words : watch whose think man ask beautiful right remember Some useful expressions : Whose watch is it? It’ s Tom’ s watch. Key difficulty:（教學重難點） Master these words: watch whose think man ask beautiful right remember And master these useful expressions : Whose watch is it? It’ s Tom’ s watch. Teaching times: （教學課時） 3 Teaching method: three doubts three searches Teaching preparation and method: cards, radio Teaching process: Step 1 Warmer （ 5 minutes） First, let the Ss look at these new words : new classroom grade way glass they table behind . Let the Ss through these cards and try to read these new words , and let the Ss know the meaning of these words . Step 2 設疑自探（ 10 minutes） 1 Let the Ss look at pictures on page 2 and ask： Whose watch is it?Then get the Ss try to read the text and try to answer these questions : (1) Whose watch is it? (2) Whose cup is it? (3) Whose basket is it? Give the Ss five minutes to read the text and answer these questions . Whose ___ is it? – It’ s __’ s ____. 2 In this part , let the Ss master these new words and useful expressions : watch whose think man ask beautiful right remember Whose watch is it? It’ s Tom’ s watch. Lucy’ s cup Jim’ s basket Eve’ s bottle their desk our clock Step 3 解疑合探（ 10 minutes） let the Ss look at Read for fun, in this part let the Ss try to read this part and try to understand the passage: Let the Ss master the following useful expressions。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，開展學生簡單的日常用語交流活動。 鼓勵學生大膽說英語，相信希望生的進步，樹立學生的 信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。 五、方法措施 認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。 能聽、說、唱 7首歌謠。 能聽、說、認讀 60 個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫 61 個單詞和 24 個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并簡單運用。 要求學生在課余時間盡量的運 用已經學習的英語進行對話。 三、教學措施 認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。 注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。 本冊教材具有以下幾個特點： 注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。 適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。 教學反思分“教 師的教”和“學生的學 ”“改進措施”三個方面寫，如： ①教師的教 ②學生的學 ③ 改進措施 每個方面結合“三疑三探”教學實踐過程中成功、不足和改進來寫，具體對照西峽縣“三疑三探”課堂評價標準內容進行反思，每個方面至少兩行。如實施建議中對教學和評價都給出了具體的、符合實際的建議，同時評價方式與方法的舉例非常詳盡，不僅例舉了各項技能不同級別的評價方案 ，還有對評價方案的評析，對老師們在教學中的評價操作具有很強的指導性。語言學習是一個長期積累的過程，學生的學習必然經歷由淺入深、由易到難的漸進深入過程。工具性與人文性并重的理念符合社會發展對人才培養的需求。 小學英語課程標準 根據全國小學英語課程發展的實際，以及 2021 年出臺的《英 語課程標準》對小學英語 教學的指導性不夠突出，對小學英語的具體學習內容目標要求得不夠具體，小學階段詞匯表、語法項目沒有分別列出；對小學英語教學和評價指導力度不夠，缺乏可操作性建議和案例，等等問題，修訂后的英語課程標準在小學階段主要體現如下特點： 一、理念更先進 1．更符合社會發展對人才的需求。在實踐這一偉大而神圣的工程中請遵循： 育人原則： 千教萬教，教人求真； 千學萬學，學做真人。 校長寄語 小學階段是人一生中的重要階段。 育人目標： 情感、態度、價值真觀。修訂稿中首次將英語課程的性質界定為具有工具性和人文性雙重性質。 2．更符合語言學習的規律。修訂稿強調了語言學習的漸進性和持續性，更符合語言學習的規律。再如修訂稿中的課堂教學用語更具體、更符合實際教學需要，語言也更具有時代氣息。 備課修改一律用黑色筆跡。 二、教材分析 本教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。 注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。 注重教材的靈活性和可操作性，以 滿足不同層次的學生的需求。 運用各種不同的肢體語言來輔助教學。 多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。 能聽、做 6個 TPR活動。 能完成 6個自我評價活動。 創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和 TPR 全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。 注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。 六、班級情況分析 四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為扎實。 Lucy’ s cup Jim’ s basket Eve’ s bottle their desk our clock Step 4 質疑再探 （ 7 minutes） 1 In this part, let the Ss practise in pairs. Whose watch is it? It’ s Tom’ s watch. 2 Let’ s act . Step 5 運用拓展（ 8 minutes） Show some exercises on the blackboard,let the students finish it. 1 The glasses are on _____ nose. A. your B. you C. yours 2 ________ can you see? Three. A. How many B. What C. Who Bb writting desgin:（板書設計） Lesson 1 Whose watch is it? Whose watch is it? It’ s Tom’ s watch. 教后反思 第四課時 Lesson 2 What colour are the trousers? Teaching material analysic:（教材分析） 1. In this text, let the Ss master these new