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一年級上冊雪地里的小畫家教學設計(選用)-wenkub

2024-10-02 01 本頁面

　

【正文】馬就是老師說的畫家朋友。4．設計摘蘋果游戲，檢查學生生字掌握情況。師注意指導輕聲字的讀音。師：你想到雪地里做些什么？生1：我想在雪地里打幾個滾。（三）情感態度與價值觀：培養學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。正確流利地朗讀課文，背誦課文。六、結課時間過得很快，一轉眼，我們就跟這些小畫家們度過了快樂的一節課。（既然青蛙在休息，那么我們應該怎樣讀？——輕輕地讀）師生問答——男問女答——齊讀。師：他在洞里干嘛呀？了解“冬眠”。）師：你怎么知道？（因為小雞的腳印像竹葉??）師（畫腳印）師：你可真會細心觀察。出句：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（出示PPT)和同桌討論討論。你能用這樣的句子說一說嗎？(說“有的。好，那闖關開始。師：讀好的小朋友坐端正。）D、齊讀師評：下雪啦，我們多開心呀！瞧，我們歡快的喊聲還引來了一群特殊的朋友呢！它們是——雪地里的小畫家。“下雪啦，下雪啦！”A、請你趕緊把這個好消息告訴大家吧！——指名讀師評：好開心哪！把這感嘆號都讀出來了（課件中感嘆號變紅色）。真棒！B、“啦”是生字，誰再來讀讀，注意輕聲。（板書課題）（讀題）過渡：那么雪地里的小畫家都有誰呢，讓我們去課文中找找答案吧。小朋友們知道嗎？每年冬天的時候啊，有一個老爺爺總是特別的忙，他是誰啊？沒錯，就是圣誕老公公。第一關：認讀詞語：指名讀——讀對跟讀第二關：認讀生字（加拼音）：提醒字音——小老師帶讀第三關：認讀生字（去掉拼音）：開火車讀過渡：和生字交上了朋友，相信課文一定讀得更好了，趕緊讀給同桌聽聽吧！讀得好，別忘了給你的同桌大拇指。有的。(ppt)指名說——齊說啊，小雞、小狗、小鴨、小馬，來了那么多小畫家呀，怪不得說——雪地里來了一群小畫家。指名讀——師生讀——齊讀，注意“有趣”。那課文中是怎么說的？（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。師：什么是冬眠？（睡覺）師：跟我們人一樣晚上睡覺，天亮就起床嗎？（不是。四、整合文本今天我們的收獲可真不少啊，知道了四位小畫家分別畫了什么，還知道了青蛙為什么沒參加的道理，讓我們再次拿起書本，美美地讀讀課文吧。下節課我們還要把這么美的詩背下來。理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。教學重點：識記生字，書寫生字，朗讀課文，背誦課文，了解小雞、小鴨、小狗和小馬的爪（蹄）的不同形狀。生2：我想在雪地里堆一個大大的雪人。（二）初讀課文1．教師配樂朗讀課文，提出要求：學生認真聽，用心感受語言美。評選識字小明星。2．師：你說得真棒！既然他們是小畫家，那么它們分別畫了什么？學生再讀課文，從文中找出相應的句子畫出來。生：畫是用小動物的腳畫出來的。5．師：雪地里來了這么多的小動物可真熱鬧啊！咦?小青蛙在哪呢？生：他在洞里睡覺呢。師：小朋友們，你們知道哪些動物也像青蛙這樣要冬眠呢？學生據已有的生活經驗來回答。出示：小雞畫，小狗畫，小鴨畫，小馬畫。在理解詞語的基礎上讀懂課文內容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。教學重點、難點理解詞句意思，讀懂課文內容。教具準備圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。二、教學重點：理解詞句意思，讀懂課文內容。四、教學過程：（一）、板書課題，理解題意“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）課題講的誰？（小畫家）什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）師述：我們學學課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。你們自己練習讀出高興的語氣。自由練讀，指名讀。（自己練讀后指名讀）（1）你們平常畫畫時要用什么？”（2）這4位小畫家是怎樣畫畫的呢？（不用……不用……幾步就成一幅畫）（3）“幾步就成一幅畫”是什么意思？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）五、作業布置：熟讀課文六、板書設計：小雞竹葉小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙七、課后反思：第二課時一、教學目標：學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。練習根據課后問題，讀課文，回答問題，理解課文。拼讀音節。上面是“一”，中間是“田”，下面是豎折、豎兩筆，一共8筆）（2）自己默記字

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