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未成年人思想道德建設-wenkub

2024-10-06 06 本頁面

　

【正文】。一是讓學生做班級的主人。每個班級的工作做得好，學校工作自然也就做得好。一是構建健全的教育網絡。并且要求在評價時力求做到客觀、公正，看主流、看優點，切忌不以偏概全。現將具體工作介紹如下：一、加強未成年人思想道德建設工作的針對性一是加強教育內容的針對性。省少工委將大力挖掘、積極培育優秀的少先隊集體特別是中隊集體的典型和少先隊員身邊的榜樣，并在少先隊組織中和社會上廣為宣傳。發揮少先隊獨特的隊旗、隊徽、標志、隊禮、呼號、禮儀、鼓樂、隊服等在學校各項活動中的作用。三是結合課程改革的實際，深入開展“雛鷹爭章”活動。按照“尋找事件、尋找人物、做一件事”的要求，開展請革命前輩講述革命故事、重溫“神舟五號”載人航天飛船飛天成功、誦讀中華古詩詞、“寫好中國字，做好中國人”書法作品展示等形式多樣的活動，表達將偉大的民族精神薪火相傳的心聲。須刻錄成DVD光碟，光碟表面及其包裝盒須附相同內容的文字說明，內容包括測評標準編號、時間、地點、人物、背景、主題等要素。報送的各類紙質文件的文本格式須符合公文格式要求，帶文號文件須使用紅頭文件紙打印，未帶文號的材料需加蓋公章。紙質文件頁面邊距：上3厘米、左3厘米、。開展心系祖國健康成長主題活動，重點是落實未成年人思想道德建設的主要任務，教育未成年人增強愛國情感做起，學校結合自己的工作特點，從規范行為習慣做起，培養學生的良好的道德品質和文明行為，所以我們開展了弘揚中華民族傳統文化為主體的手抄報比賽、心系祖國健康成長為主題的讀書活動和演講比賽、各班級開展了以弘揚民族精神為主體的班會等，通過這些活動，充分利用了歷史文化、革命傳統、現代化建設等愛國主義教育基地的作用，是學生的思想得到了熏陶，精神生活的到了充實，形成了強大的精神動力。第一篇：未成年人思想道德建設未成年人思想道德建設充分認識開展心系祖國健康成長主題教育的重要意義。第二篇：未成年人思想道德建設（推薦）附件2蘭州市創建全國未成年人思想道德建設工作先進城市迎檢測評材料格式要求一、紙質材料，一律使用A4紙型印制。二、照片影音材料。材料一式四份。目前已征集“民族精神代代傳”原創歌曲112首。爭取黨委、政府的重視和支持，協調有關部門和社會各方面共同參與“雛鷹爭章”活動，不斷壯大由家長和社會各界人士組成的志愿輔導員隊伍，共同參與、指導和支持“雛鷹爭章”活動，充分利用少年兒童校外活動陣地和社區活動場所，開展形式多樣的“雛鷹爭章”活動，進一步推進活動的社會化。利用“六一”、“七一”等重大節日和學雷鋒紀念日、公民道德宣傳日、少先隊建隊紀念日等特殊的日子，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育。通過“雛鷹獎章”、“十佳少先隊員”和特色中（小）隊、“紅旗大（中）隊”等獎勵形式，激發少先隊員昂揚向上的情感。我們根據小學生的年齡特點，小學生心理發展的基本規律，確立了不同教育階段的內容和要求，構建了各階段相互銜接，具有遞進層次的德育內容和要求，按月安排德育教育內容。二、提高未成年人思想道德建設工作的實效性通過多年的工作實踐，我們認為：要想提高德育實效性，必須重視德育實在性，即把德育落到實處。為了提高德育實效，我們構建了由“學校、家庭、社會”三位一體以及“校長室－德育處－年級組－班級”、“黨支部－大隊部－中隊”、“家長委員會－家長學校－家長”、“關工委－居委會－家長教育學校”四線合一的開放合作式的德育工作管理體系，使德育工作縱橫交錯，互相滲透、相互補充，如定期召開家長會，開辦家長學校，請家長作專題報告等，充分發揮其德育工作的合力作用，以保證德育工作全方位、多途徑地開展。班主任既是班級的組織者，又是學校領導實施教育、教學工作計劃的得力助手和骨干力量，還是班級的各方面教育力量的組織者，對全體學生的全面發展，健康成長起著至關重要的作用。在班級中，每個學生既是管理者，又是被管理者。學校盡可能多地為學生提供參與學校管理的機會。班級文化建設各具特色，為學生搭建了展示自我的平臺。除了守則、規范的張貼外，每班還有自己獨特的創意和設計。“細”就是規定細：制訂了“學生禮儀常規”、“一日文明常規”、“愛校常規”、“紀律規范”等涉及養成教育各個方面具體而詳細的規定。強化養成教育的途徑。要了解學生、尊重學生，參與學生良好習慣的培養；加強實踐——要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區分不同層次學生的特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的實踐活動。針對當今學生多數是獨生子女、相當部分學生屬單親家庭的子女，由于受到過分寵愛以及社會、媒體的影響，心理脆弱的特點，把學生的心理健康教育和心理咨詢工作提高到重要的位置。三、注重未成年人思想道德建設工作的創新性。這樣就明確了不同生理、心理發展階段，不同學生情況的教育方式，為家長提供了有效的教育原則和方法，有效地促進家庭和學校教育的結合，努力實現教育的針對性、實效性。幫助家長全面的看待和分析學生的情況，避免因家長盲目追求分數而出現偏激的教育行為，

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