山東版七年級思品上冊第四單元教學設計-wenkub

　

【正文】 （ 2）自尊的人贏得他人的尊重 “自尊是一種美德，是促使一個人不斷向上發展的原動力。那么自尊對一個人來說究竟有哪些意義呢！ 擁有自尊的重要意義 （ 1）自尊的人積極向上 活動二：讀一讀，議一議（教材 P78頁材料 1 ） 議一議：徐悲鴻勤奮學習的動力來自哪里？ 教師總結： 徐悲鴻是一個有著強烈自尊心的人，為了維護祖國和個人的尊嚴，他發奮學習，取得了令人驚嘆的成就。那么，究竟什么是自尊呢？ 活動一：讀一讀，議一議（見教材 P77頁材料） 議一議：①自己有過類似的經歷和感受嗎？ ②描述一下自己在哪些場合有著強烈的自尊心？ 教師總 結： 自尊是一種健康良好的心理狀態。 課時安排：計劃用 2課時授完 第一課時（總第 19課時） 教學內容：教授第一框 —— 做人要自尊 教學過程： （一）導入新課 導入語：（見教材引言部分） 由此可見，自尊、自信對一個人的重要。（ 2）采用案例分析 教學方式。 4. 能夠較深刻地理解堅強意志是事業成功的必備條件，認識堅強意志對學習、生活、工作的重要意義。 5. 提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，能夠獨立思考、提出疑問和進行反思。 2. 面對遇到的困難，學著靠自己的力量去解決，逐步培養獨立克服困難的能力。 4. 從容應對挫折和逆境，主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。三 正確對待學習壓力，克服考試焦慮，培養正確的學習觀念，做好升學和職業選擇的心理準備。 一 養成自信自立的生活態度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。一 了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象。 三 正確認識生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進取的精神狀態 教育目標 【情感、態度、價值觀】 1. 養成自尊、自信、自立的生活態度，體會自強不息在學習、生活及事業成功中的意義，培養自立自強精神。 5. 養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質，面對生活中的困難和逆境，能夠保持積極進取的精神狀態。 3. 增強調控自我、承受挫折、適應環境 的能力。 【知 識】 1. 認識自尊、自信、自立、自強的重要作用，理解自尊和自信的關系，懂得只有自立才能走向自強的道理。 第七課 做自尊自信的人 教學重點：本課的教學重點是“用行動贏得自尊”和“揚起自信的風帆”。（ 3）采用親身體驗教學方式等。所以，我們要做自尊自信的人。自尊首先表現為自我尊重合愛護；自尊還包含要求他人、集體和社會對自己尊重的期望。 這個材料告訴我們：自尊的人積極向上?！泵總€人都希望得到他人的尊重，但贏得他人尊重的前提，是自我尊重?！边@句話里面所包含的意思是，一個不自尊的人，自己都不尊重自己，就不會約束自己的言行，維護自己的形象，也就得不到他人的尊重；同時，一個不自尊的人，也認識不到自尊對于人的重要性，不會尊重別人，而不尊重別人的人是不可能贏得他人尊重的。這個事例告訴我 們：自尊的人有強烈的榮辱觀，懂得自愛、自強，能時刻用正確的言行來維護自己的人格尊嚴和形象。） ②自己還知道哪些用實際行動問護人格和國家、民族尊嚴的事例？講給大家聽。） ②為真正贏得他人對自己的尊重，自己打算怎樣做？ （閱讀材料 2后討論回答） （要通過自己的執著追求、勤奮學習，努力在各方面提高自己、完善自我。自尊表現為自我尊重合自我愛護。 （四）課堂練習 擁有自尊有何重要意義？ （見教材 P78— 79頁三點。 板書框題： （一）成功需要自信 （二）講授新課： 一、自信是成功的基石 活動一：不要小瞧自己，相信自己能行（詳見教材 P81頁材料） 想一想： ①材料中女生成功的事實說明了什么 ？（自信使人勇敢） ②為什么說“自信使人勇敢”？ （充滿自信的人充分相信自己的力量，面對挑戰時有一種“舍我其誰”的霸氣；機會來臨時，會毫不猶豫地抓住它，從而成就事業，取得成功。自信是潛藏在心中的“巨人”，我們要成功，就要趕快喚醒它！西方有一句諺語，是說一個人的成績永遠也不會超出他對自己的估價，講的也是同一個道理。如果一個人總是以為自己“一無是處” ，處處不如別人，那就不可能成為一個自信的人的。 嘗試成功的喜悅 如果在一個人的經歷中全是失敗的記錄，這個人是不可能自信的。 活動六；讀一讀，想一想（詳見教材 P85頁材料） ※ 王立德自信來自于哪里？ 教師講述： 中學生王立從小就有說話結巴的毛 病，影響了自己的自信心。 克服自卑心理 有自卑心理的人，不相信自己，看不起自己，總覺得自己這也不行，那也不好，久而久之，便形成惡性循環，越是自卑越容易失敗，越失敗越沒信心。） （五）課后作業 完成《資源與學案》上“我的收獲”部分的作業。 教學方法： 本課在教學方式上采用：（ 1）“自主閱讀、感悟”的教學方式；（ 2）案例分析教學方式；（ 3）采用親身體驗教學方式等；（ 4）分析對比的教學方式等。一條看起來是最舒適的生活道路，到頭來卻一事無成；另一條是漫長而崎嶇的路，路上荊棘叢生，有無數的激流險灘，迎來的卻是一片光明。） ②生活中你能做到自己的事情自己做嗎？請舉例說明。） 想一想： 你對“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事，自己干。 讀一讀：“吃苦夏令營”（教材 P87頁）（指名學生朗讀材料，其它學生思考問題） 想一想 ：中學學生小軍從夏令營回來后的變化說明了什么？ （這一變化，形象地說明了自立對提高生活能力和心理品質的作用?！保? 第二：自立才能走向自強。） 教師總結： ①只有自立，才能克服依賴心理，培養自強的精神，選擇自強之路； ②??才能適應自立社會的要求，不斷增強自己的本領，不斷完善自我，使自己成為一個強者。 告別依賴，走向自立 （ 1）要克服依賴性 活動四：“自立協議”（指名 學生朗讀材料，其它學生思考問題。） （ 2）獨立思考，自主做出決定 讀一讀：（指名學生朗讀材料，其它學生思考問題。能否獨立地做出決定，是一個人是否做到了自立的一個重要的標志。） （ 3）積極鍛煉，提高自立能力 一個人要真正地走向自 立，除了要具備自立的意識外，自立能力也是十分重要的。） 相關鏈接：（見教材 P90頁材料。） （三）課堂小結（教師可按板書小結本課要點。”這正是自強精神的體現，就是因為有了這種精神，他們在困難面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難、戰勝挫折；對未來充 滿希望和憧憬，不斷地為自己設定新的目標，并激勵自己為實現目標而努力積極進??；哪怕是在前進的道路上遇到了重重阻力和艱難險阻，也能憑借堅強的意志去克服，不達目的不罷休。） ②自己身上具有蘇明娟的這種精神嗎？ 對自己起到了什么作用？ （ 2）自強不息時中華民族幾千年來熔成的民族精神（自強精神對國家、民族的作用） （學生朗讀教材 P92頁第二段。 相關鏈接：“劃粥充饑 ”。有了正確的目標，就會找到正確的方向，困難和挫折就無法阻擋他前進的腳步。 （ 2）戰勝自我，超越自我 活動四：丘吉爾的故事（指名學生朗讀材料） 想一想：從丘吉爾的成功中你獲得了什么啟示？ 教師講述： 材料講述了丘吉爾克服自己的弱點，發奮練習，成為著名演說家的事例。 （ 3）在磨礪中走向自強 活動五：“神童”的故事 想一想：“神童”的經歷對我們有什么啟示？ 一個人走向自強的過程，就是不斷磨礪自己的過程。 我的觀察： 觀察周圍的同學，是否做到了自己的事情自己做？請舉例。 教學難點： “挫折是把雙刃劍”是本課的教學 難點。 課時安排： 本課