山東版七年級(jí)思品上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com

　 　

【正文】 ） 三、課堂小結(jié) （教師可按板書(shū)小結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)） 四、課堂練習(xí) 《資源與學(xué)案》 P59頁(yè) : 教師指名學(xué)生完成“我的判斷與選擇” 1—— 5題； 五、課后作業(yè) 完成《資源與學(xué)案》文字題部分練習(xí)題。 練習(xí)一種技能，從不間斷。） 情景活動(dòng)三：讀一讀，議一議（見(jiàn)教材 P110頁(yè)） ※ 針對(duì)以上觀點(diǎn)發(fā)表自己的看法。 試一試：選擇一件自己以前不感興趣但有意義的事情，堅(jiān)持去做。 做自己不感興趣但有意義的事情 （學(xué)生閱讀教材 P109頁(yè)第一段后，進(jìn)入情景活動(dòng)。 一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能夠?qū)Ｗⅰ?zhí)著于自己的目標(biāo)，堅(jiān)持?jǐn)?shù)年、數(shù)十年甚至一輩子，一步一個(gè)腳印地朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)自己的理想。） 想一想： ※ 為什么要確立明確的目標(biāo)？（學(xué)生討論回答后教師講述。） （學(xué)生討論回答后，朗讀教材。） ※ 在現(xiàn)實(shí)生活中，為什么有些該做的事情沒(méi)有做，而有些不該做的事反而作了？ （學(xué)生討論回答后教師講述。 為什么有了堅(jiān)強(qiáng)的意志就能有這樣的行動(dòng)呢？ （板書(shū)標(biāo)題） （ 1）堅(jiān)強(qiáng)的意志是堅(jiān)定人生目標(biāo)的保障 ※ 為什么說(shuō)“堅(jiān)強(qiáng)的意志是堅(jiān)定人生目標(biāo)的保障”？ 一個(gè)具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，能自覺(jué)地為達(dá)到預(yù)定目標(biāo)而行動(dòng)，并能使人自覺(jué)制止違背目標(biāo)的行動(dòng)，抵制住各種不良誘惑，甚至不惜忍受巨大的痛苦和犧牲。 想一想： ※ 具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人具備哪些優(yōu)秀意志品質(zhì) ？ 情景活動(dòng)二：哪些是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn) ※ 上述行為中哪些是堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)？ ※ 自己的哪些行為體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)？舉例說(shuō)明。 第一課時(shí)（總第 25課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容：教授第一框 —— “堅(jiān)強(qiáng)意志是成功的保證” 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 導(dǎo)入語(yǔ)： 在人生的征途上有無(wú)數(shù)的成功者，他們或許走過(guò)了各自不同的人生道路，但仔細(xì)看他們留下的每一個(gè)腳印，上面都清晰地寫(xiě)著兩個(gè) 字 —— 堅(jiān)強(qiáng)。 教學(xué)方法： 本課在教學(xué)方式上采用：（ 1）“自主閱讀、感悟”的教學(xué)方式；（ 2）案例分析教學(xué)方式 ；（ 3）采用親身體驗(yàn)教學(xué)方式等；（ 4）分析對(duì)比的教學(xué)方式等。 “我的辨別與分析”： 7。面對(duì)新事物，充滿(mǎn)探索創(chuàng)新的熱情，全身心地去探索、去創(chuàng)造，積極尋找新答案、 新途徑，才能求新求變，不斷創(chuàng)新，才能戰(zhàn)勝各種困難，取得成功。 科學(xué)家莊納恩我們要認(rèn)識(shí)到“主動(dòng)尋求幫助”，對(duì)我們青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的。（見(jiàn)教材 P102頁(yè)材料） 教師講述： 當(dāng)我們遇到挫折、失敗的時(shí)候，一味地自責(zé)不僅于事無(wú)補(bǔ)，而且還 會(huì)成為我們走向成功的一塊絆腳石。 活動(dòng)三：“小小交流” 以自己所經(jīng)歷的一次挫折為例，談?wù)勛约簩?duì)待挫折的態(tài)度及產(chǎn)生的結(jié)果。如果挫而不折，愈挫愈勇，勇敢地去戰(zhàn)勝挫折，在生活中將會(huì)不斷進(jìn)取，在不斷獲得的成功中創(chuàng)造出有價(jià)值的人生。（學(xué)生朗讀教材 —— P98頁(yè)） 讀一讀：（見(jiàn)教材 P98頁(yè)） 想一想：材料說(shuō)明了什么？ （很形象地說(shuō)明了挫折在成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，告訴我們：“挫折是走向成功的必由之路”。挫折對(duì)強(qiáng)者來(lái)說(shuō)又是一件好事。（學(xué)生朗讀教材） 相關(guān)鏈接：“造成挫折的原因” 挫折是把雙刃劍 活動(dòng)三： “挫折具有兩面 性” 議一議： ※搜集有關(guān)資料，以“挫折到底是壞事還是好事”為題進(jìn)行辯論。什么是挫折呢？ 每個(gè)人都有許多美好的期待和希望，為了實(shí)現(xiàn)它，都要做出種種努力。運(yùn)用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個(gè)角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。 戰(zhàn)勝挫折的途徑和方法是本課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。 三、課堂總結(jié) 四、課堂練習(xí) 《資源與學(xué)案》 P50頁(yè) —— 我的收獲： 我的判斷與選擇： 4。”要自強(qiáng)，必須戰(zhàn)勝自我，超越自我。 為人生的目標(biāo)執(zhí)著追求，是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)。一個(gè)人要成就一番事業(yè)，會(huì)遇到方方面面的困難和挫折。正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，倍經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世界民族之林。） 說(shuō)一說(shuō)： ①蘇明娟的行動(dòng)體現(xiàn)了一種什么 精神？ （自強(qiáng)不息的精神。） ②只要自己不倒下，就沒(méi)誰(shuí)能打敗你，這種精神對(duì)陳寧的成功起到了什么作用？ （“只要自己不倒下，就沒(méi)有誰(shuí)能打敗你。這個(gè)事例啟示我們要積極投身實(shí)踐，提高自己的自立能力。自立的能力是從哪里來(lái)的呢？ 活動(dòng)六：“自立生活的基本能力有 —— ” 議一議：以上這些能力要通過(guò)哪些途徑來(lái)獲得？ （只能是積極投身到實(shí)踐中去，在生活中反復(fù)鍛煉。（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。） 想一想：我們?yōu)槭裁匆蔼?dú)立思考，自主做出決定”？ （因?yàn)橐粋€(gè)人在生活中有許多問(wèn)題需要做出決定，既包括日常的學(xué)習(xí)、工作以及怎樣處理各種人際關(guān)系，也包括在遇到重大問(wèn)題時(shí)的抉擇。） 教師講述：（教材 P89頁(yè)第一段。接下來(lái)我們就來(lái)解決怎樣才能走向自立的問(wèn)題，因?yàn)樽粤⑴c依賴(lài)是對(duì)立的，所以要走向自立，就要告別依賴(lài)。 想一想：為什么自立才能走向自強(qiáng)？（ 學(xué)生討論回答后教師總結(jié)歸納。“再走向自立的過(guò)程中，??，融入社會(huì)。） 自立對(duì)我們有什么意義呢？ （ 2）自立的意義 第一：自立的過(guò)程是我們鍛煉和提高生活能力的過(guò)程，也是我們鍛煉和提高心理和道德品質(zhì) 的過(guò)程。 說(shuō)一說(shuō)：你對(duì)自立時(shí)怎樣認(rèn)識(shí)的？（指導(dǎo)學(xué)生討論回答） （自立就意味著要獨(dú)立地安排自己的生活；意味著要離開(kāi)父母、老師的庇護(hù)，自主地處理學(xué) 習(xí)、生活中遇到的難題；意味著要靠自己的雙手去開(kāi)創(chuàng)自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。 板書(shū)框題： 第 一框 走自力自強(qiáng)之路 （二）講授新課 一、自己的事情自己做 少年需自立 （ 1）什么自立 活動(dòng)一：讀漫畫(huà)，想一想： ①漫畫(huà)中的幾個(gè)同學(xué)在做什么？這表明了什么？（表明他們做到了自己的事情自己做。 課時(shí)安排：計(jì)劃用 2課時(shí)授完 第一課時(shí)（總第 21課時(shí)） 教學(xué)內(nèi)容 ：教授第一框 —— “自己的事情自己做” 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課（學(xué)生朗讀教材引言部分后教師導(dǎo)入本課的教學(xué)） 導(dǎo)入語(yǔ)： 在每個(gè)人面前都有兩條生活的道路供你選擇，“依賴(lài)、自棄”和“自立自強(qiáng)”這兩條不同的生活道路所帶來(lái)的不同結(jié)果。 教 學(xué)難點(diǎn)：“少年需自立”和“人生當(dāng)自強(qiáng)”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。） （四）課堂練習(xí) （輔導(dǎo)《資源與學(xué)案》 P45頁(yè)： 11 題）（可讓學(xué)生先口答，然后教師在指導(dǎo)。 相反，如果對(duì)自己的不足只停留在認(rèn)識(shí)的層面上而不加彌補(bǔ)的話，只能使自己更加自卑，失去自信。 ②這些成功對(duì)幫助自己樹(shù)立自信又什么關(guān)系？ （按教材 P85頁(yè)內(nèi)容講述） 正視不足，變?nèi)鯙閺?qiáng) 一個(gè)人找到自己的優(yōu)勢(shì)才能自信，而缺點(diǎn)和不足卻恰恰影響自信心的建立，因此對(duì)自己的缺點(diǎn)和不足要正視，并想辦法加以彌補(bǔ)，使之變?nèi)鯙閺?qiáng)，才能樹(shù)立起真正的自信。沒(méi)有當(dāng)初的自信，就沒(méi)有后來(lái)的法國(guó)著名文學(xué)家大仲馬。發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)勢(shì)，就能找到了自信的“支點(diǎn)”。如何才能把自己的潛能發(fā)揮出來(lái)？相信自己的能力，充 滿(mǎn)自信，是必須具備的前提條件。” 可見(jiàn)，一 個(gè)人想要成功，就必須要有自信。這就 要求我們做到：維護(hù)人格，不損國(guó)格；發(fā)展自我，贏得尊重；尊重他人，獲得尊重。） （三）課堂小結(jié) 自尊是一種健康的心理狀態(tài)。 （一個(gè)人要贏得他人尊重，就要努力提高自己，完善自我。所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說(shuō)的就是 這個(gè)道理。在這個(gè)事例中，面對(duì)企業(yè)外方老板的淫威，有的工人跪下了，而孫天帥卻寧肯失去工作也不下跪，這就形成了鮮明的對(duì)比，自尊與不自尊的人能否維護(hù)自己的尊嚴(yán)一目了然。” ※ 想一想：為什么只有自我尊重才能贏得他人尊重呢？ “如果一個(gè)人連自己都不尊重，就既談不上尊重他人，更不會(huì)得到他人的尊重。