山東版七年級思品上冊第四單元教學設計(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 程，也是我們鍛煉和提高心理和道德品質 的過程。 讀一讀：“吃苦夏令營”（教材 P87頁）（指名學生朗讀材料，其它學生思考問題） 想一想 ：中學學生小軍從夏令營回來后的變化說明了什么？ （這一變化，形象地說明了自立對提高生活能力和心理品質的作用。學生討論回答后教師總結。） 教師講述：（見教材 P87頁第二段教材?！霸僮呦蜃粤⒌倪^程中，??，融入社會?！保? 第二：自立才能走向自強。 活動二：讀一讀，議一議（見教材 P87頁材料）（指名學生朗讀材料，其它學生思考問題） 議一議：自立對自己的成長起了怎樣的作用？ 教師講述：何小賢成長的過程就是他從自立走向自強之路的過程。可見，自立才能走向自強。 想一想：為什么自立才能走向自強？（ 學生討論回答后教師總結歸納。） 教師總結： ①只有自立，才能克服依賴心理，培養自強的精神，選擇自強之路； ②??才能適應自立社會的要求，不斷增強自己的本領，不斷完善自我，使自己成為一個強者。 活動三：“我在進步” —— 感受自立的作用（指導學生認真填寫后進行交流。） 以上我們了解了什么是自立以及自立的意義和作用。接下來我們就來解決怎樣才能走向自立的問題，因為自立與依賴是對立的，所以要走向自立，就要告別依賴。 告別依賴，走向自立 （ 1）要克服依賴性 活動四：“自立協議”（指名 學生朗讀材料，其它學生思考問題。） 想一想： ①從郝丁的經歷中明白了什么道理？ （郝丁的經歷告訴我們了：自立就要克服依賴性的道理。） ②為什么自立就要克服依賴性呢？ （學生討論回答后教師講述。） 教師講述：（教材 P89頁第一段。） （ 2）獨立思考，自主做出決定 讀一讀：（指名學生朗讀材料，其它學生思考問題。） 想一想：材料選取了小龍在成長過程中的幾個側面，小龍的成長過程說明了什么？ （說明獨立思考、自主做出決定的必要性和重要性。在這個真實的事例中，小龍從小養成獨立思考的習慣 ，學會自主地做出決定，對其今后的發展起到了重要的作用。） 想一想：我們為什么要“獨立思考，自主做出決定”？ （因為一個人在生活中有許多問題需要做出決定，既包括日常的學習、工作以及怎樣處理各種人際關系，也包括在遇到重大問題時的抉擇。能否獨立地做出決定，是一個人是否做到了自立的一個重要的標志。，獨立地做決定，并不意味著不聽取別人的意見，一意孤行，相反，他人的意見是我們自主決定的重要參考。） 活動五：請幫他出主意。（指導學生討論回答。） （ 3）積極鍛煉，提高自立能力 一個人要真正地走向自 立，除了要具備自立的意識外，自立能力也是十分重要的。如果缺少了自立的能力，即使有了不依賴他人、走向自立的意識，也只能是“心有余而力不足”。 因此，提高自立的能力是走向自立的重要途徑。自立的能力是從哪里來的呢？ 活動六：“自立生活的基本能力有 —— ” 議一議：以上這些能力要通過哪些途徑來獲得？ （只能是積極投身到實踐中去，在生活中反復鍛煉。） 相關鏈接：（見教材 P90頁材料。指名學生朗讀材料，其他學生討論回答。） 想一想：“相關鏈接”中大學生和“小車夫”的對話及大學生認識上前后的變 化表明了什么？我們從中應受到什么啟示？ （既表現了“小車夫”的自立意識，又讓人感覺到大學生從中所受的教育。這個事例啟示我們要積極投身實踐，提高自己的自立能力。） （三）課堂小結（教師可按板書小結本課要點。） （四）課堂練習 《資源與學案》 P50頁 —— 我的收獲： 我的判斷與選擇： 2。 自立自強 —— 我的目標與計劃 第二課時（總第 22課時） 教學內容：教授第二框 —— “描繪自強人生” 教學過程： 一、板書框題： “描繪自強人生” 二、講授新課 人生當 自強 （ 1）自強者不怕困難，積極進?。?— 從自強精神對一個人人生之路的影響的角度，來闡述自強的意義） 活動一：（見教材 P91頁）（指名學生朗讀材料） 想一想： ①在賴晨光走過的生活道路上，始終堅持了一種什么樣的生活態度？ （自強不息，積極進取的生活態度。） ②只要自己不倒下，就沒誰能打敗你，這種精神對陳寧的成功起到了什么作用？ （“只要自己不倒下，就沒有誰能打敗你。”這正是自強精神的體現，就是因為有了這種精神，他們在困難面前不低頭，不喪氣，而是想辦法克服困難、戰勝挫折；對未來充 滿希望和憧憬，不斷地為自己設定新的目標，并激勵自己為實現目標而努力積極進取；哪怕是在前進的道路上遇到了重重阻力和艱難險阻，也能憑借堅強的意志去克服，不達目的不罷休。） ③自己的進取目標是什么？當遇到前進道路上的阻力的時候，是怎樣克服的？ （學生討論回答后，集體朗讀課文這一段。） 想一想： ①自強者都有哪些表現？ ②自強精神的重要作用有哪些？ 活動二：“大眼睛”姑娘蘇明娟 （指名學生朗讀材料，其他學生思考問題。） 說一說： ①蘇明娟的行動體現了一種什么 精神？ （自強不息的精神。） ②自己身上具有蘇明娟的這種精神嗎？ 對自己起到了什么作用？ （ 2）自強不息時中華民族幾千年來熔成的民族精神（自強精神對國家、民族的作用） （學生朗讀教材 P92頁第二段。） 一個人需要自強的精神，一個國家、一個民族同樣需要自強不息的民族精神。自強不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經滄桑而不衰，倍經磨難而更強，豪邁地自立于世界民族之林。 相關鏈接：“劃粥充饑 ”。（學生集體朗讀材料） 縱觀歷史，自強不息精 神在中華民族的發展中有著重大的意義。 走自強之路 （ 1）樹立正確的人生目標，并堅持不懈地為之奮斗 活動三：“網上長城”的故事（指名學生朗讀材料） 議一議，說一說： 在走向自強的道路上，正確的人生目標起到了什么作用？（學生討論回答，教師可結合材料說明） 教師講述： 正確的人生目標是人們前進的精神支柱和動力。一個人要成就一番事業，會遇到方方面面的困難和挫折。有了正確的目標，就會找到正確的方向，困難和挫折就無法阻擋他前進的腳步。要自強，首先就要樹立正確的人生目標。趙蕊蕊正是樹立了 正確的人生目標，立志成 為世界上最棒的攔網手，中國的“網上長城”，才能進行高強度的訓練，才能經受住多次傷病的考驗，才能使自己的扣球和攔網技術日臻成熟，最終成為世界著名運動員。 為人生的目標執著追求，是所有自強者的共同特點。 （ 2）戰勝自我，超越自我 活動四：丘吉爾的故事（指名學生朗讀材料） 想一想：從丘吉爾的成功中你獲得了什么啟示？ 教師講述： 材料講述了丘吉爾克服自己的弱點，發奮練習，成為著名演說家的事例。這個故事告訴我們這樣一個道理 —— 人總是有這樣或那樣的弱點，自強的人不是沒 有弱點的人，而是勇于并善于戰勝自己弱點的人；要自強，必須戰勝自我，超越自我。 （學生朗讀教材） 說一說： ①自己有過戰勝自己的弱點獲得進步的事例嗎？ ②自己身上還存在哪些明顯的弱點？打算怎樣去做？ 教師講述： 古人說：“勝人者有力，自勝者強?！币詮姡仨殤饎僮晕?，超越自我。 （ 3）在磨礪中走向自強 活動五：“神童”的故事 想一想：“神童”的經歷對我們有什么啟示？ 一個人走向自強的過程，就是不斷磨礪自己的過程。在不斷的磨礪中，我們經風雨、見世面，走向自 強。我們應從小事做起，主動約束自己的言行，在生活中鍛煉自己。 三、課堂總結 四、課堂練習 《資源與學案》 P50頁 —— 我的收獲： 我的判斷與選擇： 4。 我的觀察： 觀察周圍的同學，是否做到了自己的事情自己做？請舉例。 我的體驗與