小學一年級語文上冊比尾巴教學設計-wenkub

　

【正文】 自然段。【評：根據小壁虎的外形特征、生活習性和生理特點編成謎語，喚起學生頭腦中小壁虎的表象。墻上爬行，專吃蚊蠅。用“先……然后……最后……”的句式說出小壁虎借尾巴的經過。教學目標：[知識與技能]在閱讀的基礎上，認識本課生字及詞語，會寫“河”字。在識字方面，學生能夠借助拼音讀準字音，能根據已有的經驗理解詞語的意思，并能利用已有的方法記住生字的字型。本節課的閱讀是給以后學生無拼音閱讀打下基礎。２、仿課文說句子總結：每個動物的尾巴都有自己的特點，只要小朋友細心觀察，你便能發現動物的尾巴不僅各有各的形狀，而且各有不同的用處。一問一答。）３、貼圖游戲比賽結果出來了，選六個代表當小裁判，把動物圖片貼在相應的問句后面。所以我們現在要帶著這六個問題仔細觀察一下這六個動物，看一看它們的尾巴有哪些特點。指導疑問句的讀法。）三、學習課文過渡：小動物說你們真棒！可以做小裁判了。３、（出示課件）生字檢查。這６個小動物想讓小朋友去做裁判，誰愿意做？小動物說做裁判有個條件，那就是誰能借助拼音朋友以最快的速度讀一讀，記一記這一課的生字，就讓誰做小裁判。【教學過程】一、創設情境，激發興趣小朋友們喜歡動物嗎？你喜歡哪些小動物？學生回答，要求說完整的話，帶表情。３、了解一些動物尾巴的特點。(四個字、四個音節)第四篇：小學一年級語文上冊《比尾巴》教學設計小學一年級語文上冊《比尾巴》教學設計作為一名人民教師，時常需要準備好教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。”（其它的發言略）師：看得好，想得妙，編得呱呱叫！孩子們，你們已經創作出一首新的《比尾巴》來了！復習鞏固。”生乙：小黃狗尾巴的特點形狀彎彎的，像一個彎彎的月亮。說說這些動物尾巴的特點。（先自讀，再分四個組輪讀。他就把這六個問句分成了兩個部分。你們能用一句話把這些意見說出來嗎？誰來說第一句？ 例：師問：誰的尾巴長？生答：猴子的尾巴長。）課例二：生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴嗎？ 師： 你們認為呢？ 生乙：我認為是！你們看，孔雀的尾巴五彩繽紛，鮮艷奪目。生丙；松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要說像把傘嘛——我也沒看出來。各位觀眾、各位評委，根據比賽項目請公證地、認真地、仔細地評一評。）師：想不想聽主持人讀一讀，仔細聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？（讀時突出問句的句末語氣上揚）小結：為什么要在句末把聲音往上揚呢，因為這個符號在提醒我。那兔子的尾巴除了短的特點外還有什么特點？ 生乙：兔子的尾巴雪白的，像一個小雪球。師：孩子們，現在你們就是評委了。師：同學們真會學習，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。生3：尾字，因為動物的尾巴都有毛，所以尾下面有個毛字。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會說哪個就說哪個。師：課件出示：沒有拼音的生字。如果他讀對了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯了，我們就一起幫幫他好嗎？生：好。識記生字。師：對呀，拼音可是我們識字的好工具呢。認識這三個字嗎？誰來讀一讀？學生讀課題，師強調“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領讀。教學難點理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。3．學習6個詞語，學會7個生字，認識4個部首。四、拓展訓練給小動物找尾巴。動物們今天要進行一場比賽，想請大家做評委，可它們比什么呢？猜猜看。四、教學時間2課時五、教學準備多媒體課件六、教學過程一、激趣導入，學習詞語師：咱們班的小朋友一直都很聰明，今天老師特意帶來了幾個謎語給大家猜！愿意嗎？請聽老師把謎面說完再舉手回答，好嗎？謎語1：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。讀好問話的語氣。四、指導完成課后第3題的練習。觀察每個筆畫在田字格里的位置。(2)筆畫記憶法。自學生字的字形。抽讀生字卡片。七、鞏固練習，擴散思維。(5)指導學生用一問一答的形式讀三、四節的內容。學習第三、四兩節。c．小結。)(2)再讀一讀這兩節課文，說一說你都讀懂了什么?(猴子的尾巴長，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把傘。五、圖文結合，理解詞句的意思。(讀準字音，包括第三聲。借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節，讀準字音。三、教具準備：投影儀、掛圖、小黑板四、課時安排 2課時第一課時一、導入森林里一年一度的比尾巴活動就要開始啦！同學們想去看看嗎？好!老師帶你們一塊兒去。認識3個偏旁“女”“”“人”，認識8個生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。能正確流利地讀短文，學習朗讀問話的句子，會背誦課文。上車后請你們坐好并閉上眼睛，一邊聽兒歌，一邊想參加今天比尾巴的動物都有哪些?二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音；檢查自讀情況。)(3)個別讀課文。認識小節。)(3)結合看圖，比較“長”和“短”。通過比較，告訴學生“長”和“短”是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。(1)說明：這兩節與前面兩節形式相同，可：以按照前面的學習方法。六、指導朗讀，背誦課文。你還認識哪些動物的尾巴?它們的尾巴是什么樣子的?第二課時一、復習。(讀完即把卡片貼在黑板上)。(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?(2)想一想你是怎么記的?檢查自學情況。如：“長”、“比”、“巴”。指導學生抓關鍵筆畫在田字格里定位。板書設計：第二篇：一年級語文上冊《比尾巴》教學設計《比尾巴》一、教學目標：認識12個生字，會寫3個字。了解一些動物尾巴的特點。（課件：猴子圖片）認識生字猴子 謎語2：耳朵長，尾 巴 短，只 吃 菜，不 吃 飯。（課件：比尾巴）板書課題二、學習生字觀察圖片，說說這些動物尾巴的特點。說說你還知道哪些動物的尾巴的特點和用處。4．認識問句、問號。教學準備錄像帶、錄像機、兩個盒子(一個稍扁，一個稍長)、小黑板、生字卡片。二、整體感知，初讀課文。生２：可以問同學，問老師：師：真是個好學的孩子，老師也很愿意幫助你呀。師：小朋友讀得很認真，今天，小動物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認不認識文中的生字寶寶。生教讀。先齊讀兩遍，會讀的大聲讀，不會讀的小聲讀。生１：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。師：真會觀察。三、學習問句部分：師：現在，我們隆重地請出這些參賽的模特。我們來仔細瞧瞧動物們尾巴的特點，哪位代表先發言。生丙：兔子的尾巴和其它動物的尾巴相比，顯得很小，就那么一點兒。（認識問號）學生試讀。（學生上臺貼“長”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語卡片）師：你們都同意這樣的評選結果嗎？如果不同意，請說說理由。生丁；我看過《十萬個為什么》，書上說，松鼠的尾巴像一把降落傘，不是你們說的雨傘。還有哪種動物的尾巴比這更好看呢？生丙：我也認為是！你們仔細看，孔雀的身體好像一個花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花，這還不夠美嗎？生丁；我在動物園看見過孔雀，如果天氣好出太陽，孔雀的尾巴在陽光下還會閃金光，還會變出五彩繽紛的顏色來！師：說的真好，孔雀的尾巴的確很美。（其余的句子方法相同）師：你們說的真好，主持人就把你們說的意思貼在黑板上，請檢查檢查我貼的對不對.(學生讀答句部分,注意指導讀好寫松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。你能把回答的六個句子也分成兩個部分嗎？（學習小組合作完成）師小結：這樣的一個部分就叫一個小節。注意：讀問句時句末聲音要上揚）六、擴展：師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽。用誰的尾巴（）？（）誰的尾巴（）？的格式編兒歌。我編的兒歌是“誰的尾巴像彎月？小狗的尾巴像彎月。1．自由讀讀，記記字音、字形。那么你有了解過教學設計嗎？下面是小編收集整理的小學一年級語文上冊《比尾巴》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。【教學重、難點】１、練習朗讀和認字是本課教學重點。今天，動物園里可熱鬧了，有６個小動物要比賽，哪６個小動物呢？老師貼畫，學生認，說出動物名稱。小朋友們快行動吧！（設計意圖：根據低年級學生特點，創設情景，充分調動學生的好奇心和主動參與意識，把課堂還給學生，讓學生在自己的舞臺上發揮自已的優勢。（帶拼音認讀；去掉拼音認讀，指導難認字，易錯字。１、指導疑問語氣的讀法小裁判們來看一看都有哪些比賽的項目吧？師貼出帶拼音的六句問話：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘 ？誰的尾巴彎 ？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看 ？學生拼讀。２、觀察動物尾巴的特點。（學生觀察對比，小組內討論）哪位代表先發言。（設計意圖：此環節的設計目的在于讓學生學會帶著問題去思考從而解決問題。男女生賽讀。孩子們，現在你們就是評委了。因此教給學生預習的方法很重要。在閱讀方面，學生能夠正確的朗讀課文，并通過語言文字理解課文的主要內容。通過閱讀課文，了解小壁虎尾巴可以再生的特點及小魚、老牛、燕子尾巴的用途。通過學生查資料，了解其它小動物尾巴的用途。尾巴易斷，斷了再生。“壁虎”一詞用謎語引出，可以避免生硬地介紹有關知識，然后由壁虎自然引出課題。，指名7個學生，一人讀一個自然段，要求把音讀準，盡量做到不添字、不漏字，不讀錯字。此處設計的三讀課文，各有要求，而且逐步提高，對一年級學生來說，這是最基本的讀書方法的指導。讀后判斷：小壁虎的尾巴是怎么斷的?①小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。并在此基礎上講清了壁虎的尾巴，有保護自己生命的作用。【評：讓學生聽聽，說說，練練，引導他們開動腦筋，認真讀書。】。┌小魚，你把尾巴借給我!└小魚姐姐，把您的尾巴借給我行嗎?引導學生理解用上“姐姐、您、行嗎”等詞語，及詢問的語氣，說明小壁虎十分有禮貌。(3)指導學生有感情朗讀對話。這樣就寫清了小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的。(2)指名學生用手勢做“甩”的動作。(1)學生自學本段，想一想2兩句寫什么?4兩句寫什么?(2)指名學生有感情朗讀本段，讓學生找出說明燕子尾巴作用的詞語。讓學生把5自然段連起來朗讀，用“因為……所以……”這個句式說說小魚、黃牛、燕子為什么沒把尾巴借給小壁虎。(1)指名讀課文，要求學生找出一組反義詞，說說小壁虎心情起先怎么樣，后來怎么樣。】四、小結全文，課堂練習?。(4)小魚用尾巴(撥水)，黃牛用尾巴(趕蠅子)，燕子用尾巴(掌握方向)，小壁虎的尾巴斷了以后，還能(長出來)。【評：這樣訓練學生說話，既拓寬了知識面，又依照課文進行成段說話的訓練，將增長知識和有條理地說話訓練結合起來。四、五節的學習由于有了第三段的鋪墊，我就放手讓學生小組合作，學習，在表演的過程中積累，理解課文。認識一個筆畫撇折，和三個偏旁“矢，八，鳥”正確、流利地朗讀課文。教學時間：2課時。原來森林里的小動物正在舉行一場特殊的比賽，讓我們一起去看看吧。課件出示動物圖片和帶拼音的生字。（課件出示）看，這就是比賽的名單，誰能做播音員來廣播一下參加比賽的小動物。借助拼音讀準字音，讀通課文，想一想這次比賽的項目有哪些？你能找出課文中的話來讀一讀嗎？學習問句。（4）學生自己再次試讀──比讀──齊讀。齊說。五、總結：這些小動物比尾巴的比賽吸引了好多動物參加，請小朋友回去后去找找看其它動物的尾巴還有什么特點，讓我們再來比比。請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。并說說這些尾巴的特點。引導學生發現寫好這三個字的關鍵，教師范寫。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。生：啊，我們沒有尾巴啊?師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢?生：猴子有尾巴。(齊讀)[二]、初讀課文，自主識字小朋友學習能力真強。小動物們太熱了，把帽子都摘掉了，你還能再認出他們的名字嗎?(課件5)開火車讀。聽聽老師怎么讀：誰的尾巴長，誰的尾巴長，誰能學著老師的樣子來讀一讀誰的尾巴長呢。小朋友們，每個比賽項目的獲得者到底是誰呢?我們一起來讀一讀吧!這里有6個問句，我們來玩個問問答答的游戲吧!首先老師來問。我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。書空“撇折”指導書寫云。第三、四、五自然段講小壁虎借尾巴的經過。二、教材分析：《小壁虎借尾巴》這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因為他們各自尾巴都有用處所以沒有借到。同時，課文寓科普知識于生動有趣的故事情節之中，深入淺出，引人入勝，使孩子們即學習了科學知識，又受到了美的熏陶。使學生知道各種物的尾巴都有各自不同的用處。五、教學重點、難點：讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。學生搜集有關動物尾巴的資料。活動準備：動物頭部、尾部配對圖片。師：獅子大王說：“你們觀察真仔細，現在我站起來了你們看到我的尾巴了嗎？”（教師出示第二幅獅子站起來露出尾巴的圖片）師：我們在小班的時候學過獅子找尾巴的故事，你們有尾巴嗎？你們知道都誰有尾巴？引導幼兒說一說有尾巴的動物。引導幼兒從黑板上找出它們的尾巴，觀察它們尾巴的特點。第二場比賽：教師分別出示三種動物的尾巴師：小朋友們你們猜一猜它們分別是誰的尾巴？幼：鴨子、公雞、孔雀教師引導幼兒觀察三種動物尾巴的特征。師：獅子大王說：中二班的小朋友你們觀察真仔細！三、朗誦問答歌幼兒跟教師一起朗誦問答歌《比尾巴》在朗誦的過程中引導幼兒根據內容聯系實際自由的表演，展現小動物尾巴的不同特點。四、仿編問答歌師：除了這幾種小動物，還有一些小動物的尾巴也很有特點，你還知道哪些小動物的尾巴也很有特點？教師出示燕子、牛、大象、金魚的尾巴課件，讓幼兒觀察它們的尾巴，仿編問答歌。小學一年級語文上冊《比尾巴》教學設計7【教材分析】：《比尾巴》是義務教育人教