語文科組工作總結范文-wenkub

　

【正文】 注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程、方法、情感、態度和價值觀堅持語文實踐觀。現總結如下：一、更新理念，認真領會《課標》、新教材的精神實質和特點。課題研究不能單一地停留在表層上，怎樣才能更深入問題的主旨、重難點有深度地把握，怎樣更好地提高教學質量。曾聽有的老師這樣說：“每天不是要交這樣，就是要交那樣，等到交完這些東西時，才想起學生的作業還沒改。積極組織教師參加廣州市和番禺區的論文評選活動，在番禺區教育學會21屆的論文評比中，姚校長和蘇少薇老師均獲三等獎。并開展了 “富都小學讀書小狀元”和“富都小學書香家庭”的活動，以推進學生課外閱讀的熱情和成效。結合《2008年番禺區中小學生讀書節活動方案》，并根據《富都小學教師讀書行動計劃》，開展了豐富多彩的讀書比賽活動。在校園里，師生捧讀的情景隨時隨處都可見。為了提高孩子們的閱讀興趣，創造一個讀書的環境，我們以鼓勵為主，繼續做好三個“確保”：確保書源：班有圖書角，級有讀書廊，人人有書看。在語文教材中，結合一些環保題材鮮明的課文，如《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《爺爺和小樹》、《黃河是怎樣變化的》等，這些課文內容生動，思想性強，是對學生進行環境保護思想教育的很好的題材。兩次的驗收均達優秀檔次。在原有的中下生跟蹤研究的基礎上，繼續關注學困生，加強學困生的思想教育工作，并要學困生的基礎知識學習牢固掌握，使他們的成績逐步提上來，從而全面提高全校教學質量。落實教學常規的檢查，包括教師教案檢查和學生作業檢查。進步型備課的教師備課的教學過程相對學習型備課可簡單點，但教學流程要清晰，而且沒有教過本教材的老師詳細點，尤其要體現重、難點。抓好常規教學是教學質量的保證。除了師徒結對外，我們還結成了教學互助組，大家互聽互評，互相促進。通過不同的形式，創設老師之間交流的平臺。每一名教師要寫出上研討課后的教學反思，找出需要發揚和改進的地方，使研討活動不流于形式，真正使每位語文老師的教學教研水平得到不同程度的提高。本學期加強級組內集體備課的力度，共研一課，實施有效教學，共同研究課題、共同研究案例、共同備課、共同研究怎樣開展復習、共同研究課外閱讀的開展等。一年級的老師選擇了“三化作文”的情景作文作為研究，于是一年級的老師就選擇了口語交際的課型來上匯報課。本學年，我們語文組以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，積極推進課堂教學改革，狠抓教學過程的每個環節，使各年級語文教學質量穩中有升，環環相接，增強教學的有效性。我校共有語文教師25人。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭以后在教科研、教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績，把工作搞得更好、更扎實。從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和習作的訓練量，進行有序地有針對性的訓練，提高他們的綜合能力。（三）以課堂為課程改革的主渠道，深化課堂教學改革。積極配合學校教導處做好教案和作業檢查。二、總結工作經驗（一）扎實抓好教學教研常規工作認真指導并督促全體語文教師做好備課，上課，作業設計，作業批改、課后輔導、測試和試卷講評等各項常規教學工作。經過一學期的努力工作，組順利完成了各項教育教學任務。現對本學期的教研工作總結如下：一、工作情況各位語文老師都能按教導處的要求，認真地制定各項教學計劃，按時按量地認真備課，上課及批改課后的作業。教研組活動經常化、規范化，如：新教師每人一課、高年級、四年級賽課，外出交流學習等活動。念。開展“新教師每人一課”、“賽課”等活動，通過交流展示教師教學風采，要求同科組教師參與聽課、評課，認真填寫互聽課科組反饋意見表。盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。第二篇：語文科組工作總結2008學第一學期語文科組工作總結富都小學 語文科2008學年是我校邁向“富強之都”成效顯現的一年，本學期，我們語文科組教師以教育科學發展觀為指導，以新課程理念為行動指南，加強教研、教改力度，扎實有效地開展新課程理念下小學語文課堂有效性教學的研究；進行有效的“自主、合作、探究性”學習的實踐，以“級組備課，共研一課”為載體，開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。隊伍年輕化，朝氣蓬勃，接受新生事物快，富有 創新開拓精神。加大教育教學改革研究的力度，完善我校全面實施素質教育（創新教育）的課程體系，實行科研興校、科研興校，落實《富都小學校本科研課題指南》，我們語文科組每一位老師結合我們學校的課題研究也根據自己的年級特點和個人的教學風格，開學初就選擇了自己的研究課題，達到人人有課題，人人有成果的目的。四年級的老師選擇“單元整合”作為課題研究，她們就選擇了“同中求異，異中求同”的古詩教學課型。沿用在上一學期匯報課改革的成功之處，繼續采用請專家聽課、點評的形式，落實好匯報課的開展工作。本學期我們語文科組的老師都上了一些質量檔次較高的匯報課。本學年通過教學“結對子”的形式，設立了師徒結對有：何思敏和蔡少萍，姚校；羅妍和姚校；董堇堇和李碧霞。由本學期的第6周開始就按照教學常規實施細則，定時互聽課，互評課，共研一課，交流心德等的形式，讓老師們取長補短，學習他人之長，加速專業化的成長。所以我們科組加強備課的科學性和實用性。成熟型備課的教師備課的教學過程相對進步型備課可更簡單點，可以書本備課為主，但沒有教過本教材的老師教學過程也要詳細點，尤其要體現重、難點。雙周在科組活動時科組內老師實行互檢互學的形式進行教案檢查、作業檢查和試卷檢查，每學月科長都會進行一次作業檢查和教案檢查，并把檢查結果反饋教導處。做好了一年級漢語拼音的驗收工作。四、開展環保教育，創建“綠色學校”。五、堅持閱讀，豐厚積累。堅持上期“捐一讀百”的優良傳統，每班發動學生大量捐書助讀，結合每年級的不同讀書要求，讓學生做到讀有所專，讀有所獲，并把課外閱讀與課內拓展結合起來，做好讀書筆記。為了讓孩子們能更專注地進行閱讀，每天中午是2點至2點20分全校性的閱讀交流時間，每班每周還抽取了一節課讓學生捧書而讀，以濃濃書香熏陶孩子們的讀書熱情。有（1）、“我和書的故事”學生征文活動；（2）、“我和※※同讀一本書”征文活動；（3）、開展以“閱讀提高能力”為主題的書簽設計制作大賽；（4）、舉辦以“閱讀提高能力”為主題的手抄報評比活動；并已在第七周參加市橋鎮指導中心組織的讀書活動優秀組織獎的評選，把前階段的讀書活動成果制成VCD參賽送上指導中心參賽。六、取得成績：在一年一度的廣州市六年級語文能力競賽，我們科組打有準備的仗，我們早已在每年級就進行優生的培訓，在五年級開展系統有組織的輔導，在開學初在催煥瓊、陳文、羅惠金、鄧杏梅四位老師的忠實有效的輔導下，結果在今年的比賽中，較去年歷史性突破的基礎上又有了很大的進步，蘇穎娜和陳嘉鍵同學獲得了番禺區一等獎的好成績，并代表番禺區到廣州市參賽。七、問題與困惑。若哪天只是備備課，改改作業，那真是一種幸福！”或許這種說法有點夸張，但也反映了一定的現實。第三篇：語文科組工作總結（范文模版）徑貝小學語文科組工作總結（2005—2006學年第一學期）“彈指一揮間”我們又在緊張和忙碌中走過了一個學期。課程標準是國家現階段教育方針、教育理念在語文教學領域的具體體現，是指導深化語文學科改革最具權威性的文件。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主、合作、探究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。科組內的老師還能將專題學習的內容和自己的教學結合進行反思和研究。楊彩鳳老師以及葉小燕老師在會上就新教材的識字教學發表了自己的觀點，取得了較好的效果。老師們都從本班孩子的實際出發，從自己個人的教學特點出發，努力探索和創建自己的教學風格。通過這一系列將“備、說、上、評、思”融為一體的教研活動較好的促進了老師專業化的成長。科組的其他老師也都努力將低效、沉悶的課堂改造成活潑、主動的課堂。高質量完成教研公開課每位老師認真備課，向四十分鐘要質量，力求上好每一節課。教師們大都在上校內公開課前已經在年級內上過一輪試教課，不斷總結借鑒，不斷提高。首先由授課老師先確定課題，然后同年級的根據授課老師自身以及課文和學生的特點確定上哪種課型，同時，老師們還將研討的結果形成了集體備課的教案。在作業檢查上采取交叉查和自查相結合的方式進行星級評定。黃紅建、黃家松、羅文利、賀嬌華老師被評為優秀輔導老師。接下來的工作是想讓老師們根據自己課堂上存在的困惑來思考解決策略，從而確定自己的研究方向。因此課題下學期的工作重點就是進行實驗課例的研究，從課例上談反思，談收獲，談改進。至今仍很難為這個問題找出答案。另外以后應該不限定在以教研課為集體備課的主要內容，可以結合專題學習內容，也可以結合案例學歷來進行集體備課。讓課題研究真正出實效。實現兩個轉變。完成六項工作。二是轉變了語文組批卷拖拉不及時壞毛病。每位語文都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。為了保證教學目標的完成，我們改變’以教為本’的舊觀念，樹立“以學為本”的新觀念。四是教學管理能力還參差不齊。三是八年級組織學生開展詩配畫的活動并及時展出。本學期，我們都能根據學校常規組織考試，并能寫好試后分析報告。7：呈現七種方法：一是利用課前三分鐘演講提高學生語言表達能力。五是重視潛能生，利用大課間單兵訓練，有利于成績的提高。第五篇：語文科組工作總結語文科組工作總結語文科組工作總結1語文學科組教研活動，認真貫徹落實教育局、教研室和學校教導處計劃，把六精落實到常規工作中，以課堂教學研究為重心，加大課改的力度，深入學習方式轉變的研究，切實加強課堂教學的常規管理，運用新穎有實效的教學方法和手段，促進教學質量的提高，向教學管理要效益要質量。集體備課是提高備課質量的重要備課形式。重視知識形成過程的教學，重視知識和生活實際的聯系，注重培養學生的創新精神和主動探索精神。督促教師嚴格執行教學常規狠抓教學過程的五個環節。狠抓教學過程的五個環節，提高40分鐘課堂教學效益。數學根據年段特點，進行一周知識盤點，收集典型題、易錯題、拓展題。3月17日我校拉開了一課多講多研活動的序幕，經過四周的時間圓滿結束。遵循個體設計集體備課課堂展示學科教研反思重建高效呈現的往返循環的模式，集體備課，在諸多的教研教學問題中，切中一點，進行多方研究。xx老師就《四個太陽》一課作了區級觀摩課，xx老師評價這節課簡單、樸素、扎實、常態、環節清麗簡潔，能針對問題進行有效指導，讀中感悟，能夠做到巧妙指導，注重反饋。三年級組，認真教研，體現了合作精神，能夠吸收別人的優優點，課一節比一節講的精彩。現簡要總結如下：一、勤學現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。學生是課堂學習中最活躍的小主人，更是課外活動中的最大受益者。我們科組還組織教師積極參加聯合體教學研討活動，去兄弟學校上課、聽課、評課；利用假日外出聽名家講課，講座。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！現在我們的教學設備已十分齊全，校園資源網絡也開通了，老師們也更應思考如何善用這些設備來提高教學質量。互幫結對子組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。也使環境教育成為了素質教育的著力點。本學期，我們科組基本按時完成了學校指定的各項計劃，取得了一些成績。在抓好教研同時，能夠順利地完成各年級教學任務。努力提高教師自身政治覺悟和業務水平。語文科組以提高學生素質為中心，以課堂教學為主陣地，注意減輕學生負擔，面向全體學生，大力推行素質教育。全體語文老師積極參加了全鎮語文老師作文比賽。回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實。而現代的語文教師，應該能熟練地使用和操作網絡教育教學資源。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，靈活把“高效課堂”的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。改革備課制度。對教案的撰寫也作了新的要求：要按照“高效課堂”的四個環節來撰寫，強調教案要突出四個步驟：（1）激趣定標；（2）自學互動；（3）適時點撥；（4）測評訓練。三、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。大家都意識到，只有真正提高自身素質，才能更好地從事教學工作。本學期，語文組陳娟教師積極參加片級語文好課評比，雖然沒有取得很好的成績，但是在競賽中展示風采，提高了自身的教學素養。一部分教師對教研活動的學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。做好本職工作的同時，都應盡力地給予別人關注，有好的想法或思路大家共同分享探討。盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。語文科組工作總結5本學期，初中語文教研組工作，在學校領導和教務處的支持下，已順利的接近尾聲。教研組每位成員緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫反思和論文，使理論學習落到實處。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。我們吸取了以往的經驗，平時就注重材料的積累，專人保管。踏踏實實的工作，取得一定的成績，現總結如下：一、多渠道學習，拓寬視野，提高教學水平。在這些學習過程中，幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。課堂上，做到課前有語文活動——講故事、詩朗誦、3分鐘講演等；授課過程中讓學生充分活動，朗讀、思考、討論、發言、動筆寫等等，真正做到把課堂還給學生。幾個年輕人也謙虛勤奮好學，XXXXXXX老師取得很大的進步，已經能勝任畢業班教學工作。但由于編寫時間確實