魯教版二年級語文上冊教案古詩兩首(更新版)

　　

【正文】 地背給同學們聽。五、寫字：楓、于。，讀后評價。六、拓展你喜歡哪個季節，說說為什么？第二課時一、復習（一）中的生字。，圈出不理解的詞語。課前準備：、多媒體課件。荷枯，菊敗，橙黃，橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點。.自我輕聲吟誦，體味詩的意境。（2）理解詩句中的個別詞語景：夕陽返照的光。、二句，體會詩句的意思。二、初讀古詩，學習生字。會寫4個字，初步學習理解古詩的方法。二、教學生字詞.出示生字。，師生結合詩句共同點評。，學生填空。詩人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢？（2）指名讀三、四兩行。①出示課文插圖。層：c233。窮：qi243。2．學生書空練習。前面可以望見中條山，下面臨近黃河。在讀中理解詩歌的大意；學習理解詩歌的意思。《贈劉景文》的方法學習《山行》 邊讀邊想，說說詩歌的大意。二、學習《山行》，指導學生看圖說話，學習觀察的方法，主要指導按一定順序觀察。他的號是東坡，所以人們也叫他蘇東坡。★教學重難點重點是引導學生愛讀古詩，在讀中能初步體會詩歌的意境；其次是識字寫字。兩首古詩從不同的側面表現了秋天的盎然生機，學習本課時，我充分了解學生的實際經驗，創設特定的情境，讓學生反復朗讀，感悟詩歌的韻味和意境。教學C、把《山行》改寫成一篇寫景或記事的小作文。師介紹杜牧生平，推薦其他兩首寫景名詩。評畫：范蔣斌:林瑛同學的畫畫得很漂亮,真是一個小畫家！不過，我提一點小小的意見，‘石徑斜’，石路應該是歪歪斜斜的，怎么能這樣筆直地通上山呢？比如說碰到大石頭什么的，難道從石頭上飛過去不成？（眾大笑）劉策：我補充一點小小的地方，我想這山一定很高很高。B、翻譯家：根據自己的理解，用流利通順的個性化語言將每句詩意串講起來。二：初讀詩，理大意：出示全詩，指名讀，正音。教師示范，學生評價。（想像古詩的畫面，加上課件的直觀效果，使學生感悟古詩的意境，理解古詩的意思，獲得初步的情感體驗。同桌互讀，圈出不理解的詞語。教學用具：多媒體課件以及課前摘錄的描寫楓葉或楓林的好句佳段。教學重點和難點：識字與寫字是重點，感情朗讀以及理解古詩的意思是難點。）二、對話平臺 初讀借助拼音自由讀古詩，把字音讀正確。多種方式朗讀。學生觀察字形，交流怎樣書寫。生齊讀課題《山行》。一起合作，相信每個同學都能學懂這首詩！學生興致勃勃地自由組合、選擇、具體要求如下：A、小畫家：從四句詩句中自由選擇喜歡的，用簡潔明了的簡筆畫表現詩中描寫的景色，可畫一、兩句，也可畫全詩。那經霜打過的楓葉，比二月的鮮花還要紅。五、薦佳作，引課外。B、給《山行》配樂或配插圖。教后反思：二年級的學生雖小但對于古詩的了解并不少，這兩首詩有不少學生早已會吟誦。、收獲的喜悅。二、學習《贈劉景文》：宋代的文學家、書畫家。如“擎：舉著”；“盡：完”；“猶：還”。板書設計：贈劉景文 荷盡好時光 菊殘 君須記橙黃菊綠第二課時一、復習1組織學生背誦《贈劉景文》。鼓勵學生試著讀一讀古詩。交流自學情況。【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟縣。）三、學生輕聲讀，要求學生注意生字的讀音四、指導學習生字．教師在黑板的田字格上板書生字，帶領學生讀音、組詞。注意和“人”區別開。有7筆。（2）理解意思。（1）談話。（5）看圖體會，練習朗讀。畫的時候要考慮你的觀察點在何處？夕陽、山峰、黃河應畫在什么位置？畫好再涂上顏色。.指導書寫。《鹿柴》教學目標：.朗讀、背誦課文，體會詩人的思想感情，感受自然的美好。i”與“寨”相通，鹿柴是一個地名，并簡介作者。返景／入深林，復照／青苔上。（1）指名朗讀并指導。（3）從這首詩中你能了解到詩人怎樣的一種思想情感？四、朗讀并背誦古詩，體會這首詩所描繪的意境。《贈劉景文》寫的是秋末的景色。教學重點：識字寫字，朗讀感悟。出示課文插圖，引導學生觀察，說說圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩中所寫的內容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來學習《古詩兩首》（板題）二、初讀，把字音讀正確。四、誦讀，指名配樂朗讀。小組展示，欣賞評價。三、細讀，想像畫面。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。，理解詞句，能夠有感情地朗讀這兩首詩。（二）“望廬山瀑布”是什么意思？查字典“望”當什么講？ 最新版“望”與“看”的區別是什么？“望廬山瀑布”就是遠看廬山的瀑布。日：太陽。前：前面。九天：天的最高處。（四）這首詩表達了作者的什么感情：這是學習古詩的第四步：悟詩情。五、小結（一）你認為這首詩寫得好嗎？好在什么地方？你最喜歡哪一句？為什么？（二）出示掛圖，說說詩人是站在什么地方觀察瀑布的？觀察的順序是怎樣的？你是從哪些詞句中體會出來的？（三）從哪些地方可以看出詩人觀察細致？ 最新版“日照”與“紫煙”的因果關系？“飛流”、“直下”對流速水勢的觀察。（三）讀一讀古詩，悟懂詩句的意思。青天：蔚藍色的天空。千秋：時間很長。圖上畫的是景物；景物是否都是詩句的內容？這描繪的是一種什么樣的景色？（生動優美）。“含”、“泊”兩個動詞具體寫出了草堂外的景象，特別是“含”的妙用，把岷山積雪這一遠景移至草堂內，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色優美的圖畫。“鷺”上下結構，要寫勻稱