小學學困生轉化工作計劃及擴展資料-wenkub

　

【正文】 而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才。進行家訪，與家長取得聯系，制定共同的教育目標。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。培養學生具有愛學、肯學、勤學的學習習慣，幫助、教育學生敢于克服惰性思想，培養學生的吃苦進取精神。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現自我價值。二是教學方法陳舊、簡單。許多學習問題是由于不合適或不合理的學校教育造成的。社會環境因素。有的學困生患有多動癥，可能由于缺乏某種維生素，造成腦功能失調。三、轉化對象及基本概況本班后進生小進、小宇思想單純，心地善良，身體健壯，尊敬師長，但沒有學習目標，學習基礎差，上課聽非所聽、學非所學；王麗杰同學紀律散漫，年齡偏小。不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育。教學工作還在繼續，后進生的轉化仍在進行。輔導是長期的，而不是三兩天的事。不足，從而找到其努力方向。我就悄悄跟他達成協議好，如果他表現好我就會很開心的笑表示對他的贊賞，如果他表現不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。學習也是一樣。為了激發學生的自信心，在學習上通過個別輔導、補課等活動，使他們的成績提高。只有這樣，他們才有可能沿著教師的期望發展。表揚的力量是無窮的，每個學生都有自尊心、榮譽感，都希望得到教師、同學的信賴、贊揚，后進生也不例外。少部分學生的家長不注意配合。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！經過教學過程中的一段時間的觀察，班學生來源復雜相對說學困生也較多。學生作業上的錯誤，給學生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點，然后更正；當他們第二次還是錯誤時，教師要耐心地給他們示范或指導。1能利用已學知識給所學生字組詞，并用詞語造句。能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。能根據拼音寫出相應的漢字。聲母、韻母、整體認讀音節必須會讀，會聽寫。如果學校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習和做題方法的指導。時間安排表：做作業時，對他們進行巡視檢查，隨時指導，在他們第一次接觸新知識時就記住對的?；仡櫳蠈W期的工作，我所代一年級語文成績很不理想，為了提高本班學生的學習成績，完成學校規定的本學年度的質量要求，給學生家長一個滿意的回答，我這幾天一直在思考如何抓質量這個問題，我想，這首先就得抓好學困生的轉化工作，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學習成績。特別是心理上的障礙，為他們設置明確、具體、現實、可測的目標，制定出實現目標的方法、途徑，指導他們的體育鍛煉，發展他們的體育能力，對他們所取得的成績要及時肯定，熱情鼓勵，提高他們的自我意識和體育學習的信心。保護幫助法：在實際教學中，可以改變體育學習的保護條件，如在進行單杠騎撐前回環的教學時，杠下墊上厚墊和用薄墊或根本不用，其效果截然不同。培養一個強字體育學困生由于體育方面的能力比較弱，因此，教師對體育學困生不能歧視，更不能對他們的缺陷和問題進行諷刺、譏笑和人身侮辱，同時對他們也不能放松要求，要加強他們的意志品質訓練，克服嬌、懶、軟、怕的不良習慣，養成自我嚴格要求，不怕吃苦的良好品質，磨煉出堅強果斷的良好性格。缺乏自信、意志薄弱體育學困生大都具有內向的性格特點，適應性較差，體育活動中往往舉足失措，不能充分表現自己的能力，他們具有好強的`性格，因此，往往逃避那些明顯不如人的競爭項目，以此保護自尊心，表現得畏縮退卻，缺乏信心。他們不屬于有傷、有病或殘疾的學生。調查表明，體育學困生占學生總數的10%—15%，因此解決這些學困生的轉化工作顯得尤為迫切。體育學困生一般意志品質比較薄弱，缺乏毅力，怕苦怕累，因此，對持續時間較長，單調的周期性項目（如中長跑）難以堅持，他們還缺乏勇氣，擔心練習出現傷害事故，練習時縮手縮腳，有恐懼和畏難情緒。在具體的教學實踐中，對體育學困生采用降低難度法、保護幫助法。所以保護條件好，練習者心理穩定性就高，易產生安全感，練習完成的程度就高。我經常采用表率幫帶法，增強學困生的自信心。為此，我制定以下學困生轉化計劃，來指導自己這后半學期的抓差補漏工作。每節課前的復習，要多檢查他們對舊知識的掌握情況，以確定課堂上對他們的指導應在哪一方面。體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進行輔導。能區分聲母、韻母（單韻線、復韻母、特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母）、整體認讀音節、音節（三拼音節、兩拼音節、零聲母音節）等。對所學的生字要能組詞，并逐漸地學會用它寫一句話。1能進行簡單的口語交際，表達清自己的39。1能利用所學的漢字來讀通課文，了解課文大意。上課時，隨時進行組織教學這項活動，讓他們在課堂上聽好課，而不要只把希望寄托于輔導。主要表現為：他們自制能力差，上課易走神。二、工作措施要正確看待后進生的形成原因。要關心愛護、信任后進生。要創造機會，讓后進生獲得成功。嚴格要求學生遵守紀律，形成良好的課堂紀律和行為紀律。大多數優等生都有很好的學習習慣。注重養成教育，對還沒形成良好習慣的后進生進行細心、耐心的教育。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。教師應為這些“后進生”設立進步目標，采取切實有效的措施激勵他們達成目標。對于教學中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多。一、指導思想為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好后進生的轉化工作。四、轉化時間：充分利用課間、班會、早、午、晚休時間進行轉化，轉化工作重在堅持，相信每個同學都會有不同程度的提高。人們常說，家庭是兒童的第一學校，父母是孩子的第一任老師。在商品經濟的沖擊下，一些個體戶或農村專業戶認為自己沒文化，也不是照樣賺大錢，使得子女對學習沒有興趣，甚至放棄學習，這是一個原因。在所有學校教育因素中，最主要的因素是教師與教學。三是教師不合適的期望與不良態度。使本班學困生轉化率達到90%。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。小學學困生轉化工作計劃5一、指導思想：我們的根本任務是教書育人，做好學困生的轉化工作是我們教育工作者不可忽視的問題。我們班級現在的學生幾乎全為獨生子女，有的家長素質較低，無能力對孩子的學習進行輔導；有的為了工作或忙于應酬，把孩子扔給爺爺奶奶甚至是保姆照顧，只管孩子能吃好住好就行，對孩子的學習和心理無暇顧及，這些學生的成績差，性格常常表現為自私、以我為主，合作互助意識差。搭建各種平臺、體驗成功喜悅本學期，我將通過各種手段使他們明確學習目的，端正學習態度、激發學習興趣、強化學習意志、養成良好的學習習慣。相信在我們師生的共同努力下，每一個孩子都能在自己原有的基礎上得到不同的提高，體驗到自己的努力而帶來的成功，讓他們盡早地成為優秀生。三、轉化目標：加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。四、主要措施：認真研究學情，關注他們的學習動態，輔導做到心中有數，有的放矢。愛護學生，突現學生的主體作用，關心他們的學習和生活，以引導為主。多與家長聯系溝通。一個在成長過程中總能得到鼓勵、支持、肯定的人，會如何呢，當然是積極、陽光。如站在學生的角度想想，好不容易管住自己寫的作業，得到的卻是滿目紅叉的結果，也就失去了完成作業的積極性。五、家校合力，共同促進。因此，從不及格到及格的轉變過程中，他們一定會出現多次復，我認為這是一種正常現象。一、指導思想為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好后進生的轉化工作。四、轉化時間：充分利用課間、班會、早、午、晚休時間進行轉化，轉化工作重在堅持，相信每個同學都會有不同程度的提高。培養學生具有愛學、肯學、勤學的學習習慣，幫助、教育學生敢于克服惰性思想，培養學生的吃苦進取精神。發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。進行家訪，與家長取得聯系，制定共同的教育目標。資源利用效益最大化。通過校本培訓，使不同層次的老師在原有的基礎上都得到較大的提高，轉變教育觀念，適應本鎮學校發展的需要。提高教師教育教學科研意識和能力。組織每月一次的讀書研討。努力培育本鎮名師，以他們來帶動一批校本培訓的師資力量。學校選派骨干教師外出學習，如到海門育才小學和東洲小學進行學習，（將分批派出學習，每月一批，每批一周坐定學習，力爭三年內全部到名校學習一次）回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對教師進行二次培訓。開學半個月，將配合海門市的名師，對我鎮的教師基本水平、課堂教學的傳統模式、備課、上課的基本思路、學生的基本情況以及平時的練習設計作全面的了解，并加以研討，制定后期的培訓計劃。以便能讓老師更好的教，學生能更好的學。教師就要根據不一樣的學生的實際情景，采取相應的方法，特別是要關心那些學習困難的學生。了解到該群學生學習習慣差，理解本事弱，所以成績不夠夢想。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，幫忙學生樹立自我能學好、能提高的信心。（2）上課環節首先要告訴他們應當精神飽滿進課堂，把所有與課堂資料無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的39。鼓勵學生幫忙經過鼓勵組內優秀生的方法，來幫忙學困生。根據學生實際、確定能到達的實際進度，把教學的步子放小，把教學資料按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。小學學困生轉化工作計劃11一、學情分析四年級要完成由中年級向高年級的過渡。四年級學生體上學習興趣不是很濃，主動性較差，有個別學生的表現非常不理想，映出孩子們基礎知識的不牢固，學習習慣不夠好。在學生中形成“趕、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。積極組織相關學困生參與輔導活動，本期將輔導重點要放在提高學生的學習習慣和基礎知識上，力爭家長的力配合。要以表揚為主激勵后進生的轉化。每個學生都渴望獲得成功，尤其是后進生，教師應重視學生的這種心理。許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養成。對后進生進行個別輔導。小學學困生轉化工作計劃12一、指導思想為了貫徹“兩全”方針，實施素質教育，營造全社會關心、支持教育發展的良好氛圍，讓每一位學生健康和諧地發展，提高教育質量，真正做到因材施教。養成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。他們在處理同學關系時重感情、講義氣?！笔聦嵣希瑢W困生也有其長處和閃光點，教師應當也能夠做好每一個后進生的轉化工作。當學生體驗到教師對自我的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。僅有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起提高的信心和愿望。曉之以理，增強后進生分辨是非的本事。針對學生不良行為，光靠說理還是不夠的。所以，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。針對法制觀念淡薄，進行法制系列教育。小學學困生轉化工作計劃13建設一支數量充足、素質較高的教師隊伍，是扎實推進素質教育、全面提高教育質量的關鍵。三、培訓目的要求培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師脫穎而出，促進青年教師成名。進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創出自己的教育、教學風格和特色。精選學習內容，理論學習的內容要貼近學校教育和教師教學的實際。（三）進一步加強教師現代教育信息技術培訓。引導教師從經驗中學習，在反思中成長。課題研究向深層次推進，著力科研內涵的發展，給以“研”育人提供良好的契機。（六）學習各學科的新課程標準。同時，要求每位教師結合自身教學實踐總結、反思，至少寫一篇“教學反思”文章。專家講座，對外交流?？傊?，在培訓形式上努力做到不斷創新，重視培訓的針對性與實效性。采用集體學習、分散自學的方式，每學期交一篇教學反思，教學案例，每人獨立制作一個課件。在充分分析學生來源構成狀況和廣泛爭取教師意見的基礎上，進一步明確了語文學困生轉化的目的。因此合作學習是語文學困生轉化中必不可少的重要策略。這樣，既減輕了教師課外輔導的壓力，又加強了學生之間的交流。在學生中形成趕、幫、超濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。在工作過程中，任課教師的觀念要積極轉化，由以前看分數，注重優生的輔導，對學困生有歧視的心理，恨鐵不成鋼，急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生，把每一個學生當成一個人來看待，以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在班級里建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前個人行風整改措施老師