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七年級歷史試卷分析-wenkub

2024-10-25 05 本頁面

　

【正文】四大題對秦始皇和漢武帝的考查，都緊扣課標(biāo)要求，突出重點。同時培養(yǎng)學(xué)生信息搜索能力，使他們開拓思維，以史為鑒，學(xué)以致用。在平時教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生歷史發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。重視歷史地圖、史料等，挖掘有效信息，培養(yǎng)分析比較地圖和提取有效信息的能力。但《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的【教學(xué)活動建議】中有“舉行演講會，說明新疆、西藏、臺灣自古就是中國的領(lǐng)土”這一要求，很多師生都忽略了這個問題。如文天祥、岳飛等，均出現(xiàn)在試題中，滲透了愛國主義教育，增強民族自豪感。以上情況說明隨著難度提升，考生得分率明顯下降，反映出學(xué)生分析理解和運用材料的能力相對較差。其中選擇題20題共40分，在整個試題中所占比重為40%，組合例舉5題共24分，所占比重為24％，材料解析題2題共24分，所占比重為24%，分析探究題1題12分，所占比重為12%。第一篇：七年級歷史試卷分析七年級歷史試卷分析商丘外國語中學(xué) 黃萌一、試題評價（一）命題依據(jù)：（二）題型與題量：本次歷史試卷滿分為100分。（三）命題思路注意滲透新課改的基本理念，以教材為依托，注重對初中歷史主干知識的考查，照顧到知識的覆蓋面，考查內(nèi)容側(cè)重于歷史教學(xué)的基礎(chǔ)知識和教學(xué)重點。2．試題新穎、靈活，圖文并茂，形式活潑。二、試卷分析從考生答題情況看，存在的問題主要有：（1）歷史學(xué)習(xí)的基本功不扎實，歷史史實不清，基本概念模糊。（4）從材料中獲取信息、分析概括能力較差“能夠閱讀普及性的歷史讀物，識讀歷史圖表，知道古代紀(jì)年方法，正確計算歷史年代，描述歷史事件，初步了解學(xué)習(xí)歷史知識的基本技能和方法”是《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中對七年級學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，第27題“北魏孝文帝改革”中引用的文獻(xiàn)材料是課后習(xí)題中出現(xiàn)過的，有少部分學(xué)生看不懂材料，從材料中獲取信息、分析概括能力較差。要讓學(xué)生懂得“怎樣學(xué)”而不是“學(xué)什么”，以及懂得“用什么和怎么用”的價值。使學(xué)生學(xué)會辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題。第二篇：七年級歷史試卷分析七年級歷史試卷分析一、基本情況本次期末考試初一年級參加考試的學(xué)生有 66人，其中80分以上的有人，占參考人數(shù)的%；60分以上的有人，占參考人數(shù)的%；平均分為分；最高分為分，最低分分，總體來看，考出了學(xué)生的水平。有如第三大題（一）題的3小題設(shè)計較難，能考出學(xué)生的層次和水平。三、試卷分析（一）選擇題選擇題注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識，這次試題的選擇題有部分學(xué)生得滿分30分，70%的學(xué)生得分在24分左右，有一少部分學(xué)生成績太差，得分4—8分。整個（二）大題，學(xué)生做的不錯，失分較少。這個試題學(xué)生得分大多在78分。培養(yǎng)基本能力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的思維能力。加強材料題的訓(xùn)練加強培養(yǎng)學(xué)生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。難易適中，重點突出本次歷史試題從難易的程度來看設(shè)計的也比較合理，且對重點知識的考查很突出，如第二大題的第一小題，對絲綢之路的考查，第二小題對三國知識的考查，第四大題對漢武帝的考查，都緊扣課標(biāo)要求，突出重點。總之，本份歷史試題是一份比較成功的試題，既能考出學(xué)生的知識，又能考出學(xué)生的能力，不足之處是題量有點大，對于初一學(xué)生來說，時間有點倉促。

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