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小螺號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub

2024-11-04 13 本頁(yè)面

　

【正文】師：我們分樂段分析了以后再來完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？生：演唱全曲師：這回大家唱的更好了，但老師還發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，小螺號(hào)那么美，那么好聽，你們聽了心情是什么樣的？生：（愉快、高興……）師：那這樣的心情我們應(yīng)該用什么樣的聲音表情唱出來呢？用你們的歌聲來回答老師。教學(xué)難點(diǎn)：通過改變速度、力度來體會(huì)歌曲的情緒教具學(xué)具：電子琴、錄音機(jī)，教學(xué)課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師生問好師：同學(xué)們！看看老師給你們帶來了什么？生：海螺．師：那大家想一想，我們這學(xué)期學(xué)的歌曲哪首是和海螺有關(guān)的啊？生：《小螺號(hào)》師：那你們喜不喜歡這首歌啊？生：喜歡師：那這節(jié)課就讓老師帶著大家再來回味一下這首歌曲（出示歌片）《小螺號(hào)》二、歌曲分析：師：我想大家唱的一定很好聽？那大家能不能先唱給老師聽聽啊？生：同學(xué)們唱師：同學(xué)們唱的可真不錯(cuò)。第一篇：《小螺號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)《小螺號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。老師也想唱給同學(xué)們聽聽，可以嗎？生：可以師：你們覺得老師唱的怎么樣啊？既然這首歌大家都會(huì)唱，那接下來就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來分析一下這首歌曲，首先呢讓我們認(rèn)真的聽一遍，聽聽這首歌曲可以分為幾個(gè)樂段？你是怎樣分的？生：仔細(xì)聆聽后分出樂段（兩個(gè)）師：那我們先來聽聽Ａ樂段，看看它有幾個(gè)樂句，有什么特點(diǎn)？情緒是怎樣的？（特點(diǎn)可以從１、音符、旋律２、節(jié)奏３、符號(hào)上來找情緒：歡快、跳躍地）生：回答問題師：那你能準(zhǔn)確的唱唱這些地方嗎？生：帶著這樣的情緒演唱師：剛才我們唱的有幾個(gè)地方不太準(zhǔn)確，現(xiàn)在咱們一起來解決一下…… 生：跟著老師用琴來解決不準(zhǔn)的地方師：這回解決完問題我們?cè)賮沓槐椋翗范巍Ｉ河懈星榈难莩?、課堂拓展師：同學(xué)們唱的真好！這首歌呀旋律歡快，節(jié)奏輕松，所以帶給我們這樣的心情，那老師有個(gè)提議，我們改變一下它的速度、力度，看看又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺芎托那椋菏紫任覀兿葋砜纯催@首《小螺號(hào)》它的速度是什么樣的?生：快的、稍快地師：那么我們就把它改成慢速的來唱一唱生：跟琴用慢速演唱師：誰(shuí)來說說速度變慢了又給你怎樣的感受了？它的情緒發(fā)生了什么樣的變化？生：說出帶來的不同感受師：大家說的很好，想象力也很豐富??！那就讓我們帶著這樣的情緒再唱一遍。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。A樂段學(xué)習(xí)完了，我們?cè)賮砺犅燘樂段，注意聽的時(shí)候我們來找一找特殊的符號(hào)生：仔細(xì)聆聽，找出符號(hào)（波音記號(hào)）師：再聽B樂段注意波音記號(hào)是怎樣唱的，請(qǐng)同學(xué)們來模唱一下，生：試著模唱……師：那你們能不能說一說，有這個(gè)符號(hào)和沒這個(gè)符號(hào)有什么不同呢？生：回答（更加的生動(dòng)了，沒有則變得很平淡）師：讓我們?cè)俪狟樂段。五、作業(yè)老師給你們留一個(gè)小作業(yè)，回去后找一首自己喜歡的歌曲，然后像我們這節(jié)課一樣，改變一下它的速度、力度，唱給你的家人聽，讓他們也說說有什么不同的感受。教學(xué)年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)第七冊(cè) 教學(xué)科目：音樂授課類型：唱歌課教學(xué)目標(biāo)：一、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：帶上上滑音記號(hào)、反復(fù)記號(hào)，準(zhǔn)確的在歌曲中進(jìn)行演唱。師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽的音樂，請(qǐng)聽歌曲《小螺號(hào)》。（板書：活潑、歡快地）師：老師也覺得這首歌曲很好聽，來，翻開我們的音樂書第6頁(yè)再聽一聽這首歌。生3：阿爸聽了快快回。）（4）朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞。（板書：上滑音）師：加有上滑音標(biāo)記的音在演唱的時(shí)候有什么感覺？（老師示范）生1：向上滑。生1：“阿爸聽了快快回，“這一句唱得不好。第一遍學(xué)生齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。（設(shè)計(jì)意圖：通過多樣化的教學(xué)形式來學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》，讓學(xué)生能準(zhǔn)確地掌握好上滑音記號(hào)的唱法，以及反復(fù)記號(hào)在歌曲中的使用。師：好的。板書設(shè)計(jì)：《小螺號(hào)》情緒：活潑、歡快地上滑音記號(hào)：反復(fù)記號(hào)：1 | 2 || 3 | 4 || 唱（奏）成：1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 || 歌曲結(jié)構(gòu)：A—B—A第四篇：《小螺號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)《小螺號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)新鄭市軒轅小學(xué)岳曉莉一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱《小螺號(hào)》二、教學(xué)目標(biāo)（一）能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福美好生活的熱愛之情。四、教材分析這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。觀察螺號(hào)的形狀！師：我們來看，這是什么？生：螺號(hào)。師：老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想再聽一聽這首歌，好嗎？生：好。生3：阿爸聽了快快回。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕地跟著哼唱歌曲。師：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。因此在演唱上波音的時(shí)候要有起伏，可以用手劃出上波音。（生跟老師一起演唱第二樂段的后兩句）進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)。師：它有一個(gè)好聽的名字，叫做上滑音。注意聽加有上滑音標(biāo)記的音在演唱的時(shí)候有什么感覺？（師生合作演唱歌曲）生1：向上滑。(生齊唱有上滑音的地方)（2）

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