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《小螺號》教學設計(文件)

2025-11-01 13:47 上一頁面

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【正文】學生跟范唱的音樂來演唱歌曲。師：你來唱唱這一句吧！（生1演唱）（3）學生跟琴演唱歌曲。師：現在老師想請一個同學來扮演剛才老師的角色，來做領唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。師：好的。第五篇：《小螺號》教學設計《小螺號》教學設計【教材分析】這是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。（二）在演唱歌曲《小螺號》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。師：聽歌曲《請到天涯海角來》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時常會用一種樂器來吹奏，以此表達自己心中的快樂之情。生2：來到了海邊很美，歌聲也很動聽。生3：阿爸聽了快快回。師：現在請同學們輕輕地跟著哼唱歌曲。師：它有一個很形象的名字叫做上波音。（2）長音的處理師：現在請同學們認真聽從“海”字開始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）生：4拍。（1）師生合作演唱歌曲。先在書上找到上滑音的地方。師：是的。師：現在請同學們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方可以問老師？生1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。第一遍學生齊唱；第二遍老師領唱、學生接唱。感情的進一步加強觀看海邊吹螺號的圖片，激發起學生演唱的熱情。現在讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號。師：出示沙錘，這是?生：沙錘。生2：第二條節奏第一小節用雙響筒，長音用沙錘。師：現在讓你的小樂器休息一會兒。上波音和上滑音的講解在方法上應更加細化，上波音用琴彈出來讓學生聽辨，上滑音有教師唱出來讓學生聽辨，同時讓學生找那種輕甩出去的感覺。愛重復學生的話，這點是需要更加注意的。（唱著歌曲《小螺號》，敲著打擊樂走出教室）【板書設計】小螺號︵︵2/4 6 ︱3 2 6.︱6 －︱︱3 2 5.︱5 －‖【課后反思】：課后各位老師對我的這節課給予了眾多寶貴的意見，讓我也認識到了自己的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細節的問題。小樂器準備，看老師的指揮，為歌曲配樂。師：怎樣來為這兩條節奏選擇樂器呢？現在請出你的小樂器，來試一試。第一樂段節奏型 2/4 ︱︱︱0 ‖沙錘雙響筒第二樂段節奏型 2/4 ︱－︱－‖雙響筒沙錘師：請看，誰能打出這兩條節奏？現在下面試一試。生2：活潑、歡快的聲音。（4）找一名學生領唱，其他學生分成四個小組來接唱，教師伴奏。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學生學唱）師：會了嗎？生2：會了。現在我們一起來試一試。師：現在老師演唱歌曲的前半部分，同學們來演唱后面已經學會的樂段。生1：是一個向上得箭頭。師：現在讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。師：是的，同學們說得很好。︵︵2/4 6 ︱3 2 6.︱6 －︱6 ︱3 2 5.︱5 －‖茫茫的海灘，藍藍的海水，（1）上波音的處理師：我們來看這個符號它有什么特點？生1：像曲線。師：現在請同學們跟老師一起有節奏的朗讀一下歌詞。（2）教師聲情并茂的范唱歌曲：師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發生了什么事兒呢？生1：海鷗聽了展翅飛。師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號吹出了動聽的音樂，請聽歌曲《小螺號》（二）學唱歌曲熟悉歌曲旋律及內容（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。教學重點與難點用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。【學情分析】三年級學生有了一定的欣賞、創編能力，讓學生通過在欣賞、節奏、歌唱、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動的積極性。欣賞藝術家們編排的舞蹈《小螺號》師：現在我們一起來觀看由藝術家們編排的舞蹈《小螺號》。師：那怎樣演唱才更能表達出對小螺號的贊美呢？生1：要面帶微笑。師：現在我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領唱、你們接唱。師：誰能幫幫他？生2：我來吧。上滑音在演唱的時候要自然的向上滑動，找甩出的感覺。生：找到了。師：我們來看這個符號，觀察一下。師：很好，在演唱這個長音的時候請同學們跟老師一起劃拍子，現在我們一起來唱一唱。生2：不加的時候很平靜，加上的時候有起伏，像是波浪。︵︵ 2/4 6 ︱3 2 6.︱6 －︱6 ︱3 2 5.︱5 －‖ 茫茫的海灘，藍藍的海水，（1）上波音的處理師：我們來看這個符號它有什么特點？生1：像曲線。師：現在請同學們跟老師一起有節奏的朗讀一下歌詞。師：請你認真聽在歌曲中，當小螺號吹起來的時候，都發生了什么事兒呢？生1：海鷗聽了展翅飛。師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時的心情！師：老師剛才看到同學們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？生1：聽到了螺號的聲音很高興。五、教學用具課件電子琴六、教學過程（一）導入部分師：有一個地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優美的音樂。（三）有感情的演唱歌曲

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