學生養成教育情況調查報告開題報告終結稿-wenkub

　

【正文】 學生學會求知、學會做事、學會共同生活、學會發展。從規范行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為。教育研究是每個教育工作者的義務，為推動基礎教育工作的發展，每個教育工作者都有責任貢獻自己的智慧和力量。小學生養成教育當中一個重要的內容的責任感教育更應該尊重這一規律，必須講科學，只有科學、系統的對學生實施責任感教育才能達到小學教育階段養成教育目標。如培養良好的做人習慣、做事習慣、學習習慣、生活習慣、思維習慣等。階段成果：階段性研究報告、研究論文第五年：達成目標：撰寫課題終端研究報告、論文集。第二年：達成目標：制定具體的研究計劃并實施。階段成果：完成《申報、評審書》填寫。及時總結，善于表揚，激勵奮進。如城市的家庭父母將垃圾扔到垃圾箱（或池）里，而農村的家長出門隨手就扔。隊員一進校門就生活在布局合理、實用安全、整潔優美、規范有序、潔凈衛生的環境中，無形中給隊員樹立起愛護環境，保護環境的意識。關注“環境”建設，適應養成教育環境育人，環境造就人。開展豐富多彩的活動，陶冶隊員的情操，達到養成教育目的少先隊員精力充沛，活潑好動、思維敏捷、求知欲旺盛。在學科教學中滲透養成教育學校教育是養成教育的主陣地，而課堂教學則是養成教育的主渠道。只有當行為習慣內化為隊員自身需要時才能真正地形成穩定的習慣。對教師的衣著、發型、化妝、言談舉止等方面進行明確的規定，不但要用外在美感染隊員，更要用自身行為修養表現出為人師表的另一面，開展“微笑教育”活動，與隊員、同事、家長交談，面帶微笑、和藹可親，做到“自身正，不令也行”。許多隊員隨地吐痰、亂扔紙屑。為使養成教育日見成效，將《規范》、《守則》、《禮儀》編成小冊人手一冊，要求每位隊員熟記在心，少先隊根據情況制定相應的檢查細則并對照細則每天進行檢查，檢查情況給予量化。既有家庭環境、社會環境、學校環境的影響，又有其個人經歷、社會交往及個人心理特點的影響。系統性原則：教師參與課題研究，在主課題覆蓋下，層層分解，落實到各年級、各學科，每位教師都可結合自身專長和工作實際，選擇確立自己的子課題進行研究，以形成研究的系統性。五：研究遵循原則方向性原則。研究人員將在新思路產生的過程中，更深刻反思原先養成教育方法的弊病，探尋養成教育的新方法，新策略，從而進一步推進理論研究。這是研究的重點，也是難點所在。即教育者將養成教育的目標具體化，借助語言、行動、教育媒體“外化”，通過訓練活動傳遞出教育信息。三位一體，互相聯系，互為作用。在環境課程中，主要進行環保養成教育訓練。同時，此項課題的研究，也對素質教育的深入發展有獨特的參考和利用價值。通過本課題的深入研究，既有利于克服我國長期以來在少年兒童養成教育中追求“高、大、全”的弊端，增強養成教育工作的針對性和時效性，推進素質教育，推動我國基礎教育改革與發展，也有利于促進我國家庭教育的改進。端正學生的學習態度，激發學生學習興趣，指導學生科學的學習方法，培養學生克服困難的頑強意志和毅力，幫助學生增強學習的自信心。因而，德育工作難以適應當今這批思想活躍、思維敏捷、見多識廣的小學生，致使教育效果甚微。學生在“真空世界”所獲得的道德認識與現實世界掛不起鉤來，于是學生出現了雙重人格，即在學校里表現出一種教師所希望的行為品行，而一旦進入社會就滋生逆反心理，就“隨大流”了。其次，學校德育中仍然存在著“假、大、空”的弊病。因此，探索小學生養成教育的途徑和方法，對提高未來小公民的素質有著極其重要的作用。第二篇：小學生養成教育開題報告小學生養成教育開題報告作者：》》》一、開題背景學校作為培養人才的主陣地，不僅僅要培養一批批掌握現代高新技術的人才，更應當培養一大批具有現代人的精神面貌、良好的行為習慣、適合社會發展需要的人才。三、研究方法：發放問卷進行調查——分析整理數據——發現問題——提出解決方法四、實施步驟： 實施分為三個階段：準備階段設置問題，形成高質量的調查問卷及實施前各項工作。因此，探索學生養成教育的途徑和方法，對提高未來小公民的素質有著極其重要的作用。”學校作為培養人才的主陣地，不僅僅要培養一批批掌握現代高新技術的人才，更應當培養一大批具有現代人的精神面貌、良好的行為習慣、適合社會發展需要的人才。第一篇：《學生養成教育情況調查報告》開題報告終結稿《關于學生習慣養成教育情況的調查報告》開題報告姓名： 段 彩 紅 學號： 0912001251383 分校：天津市紅橋區廣播電視大學專業： 公共事業管理（教育）指導教師： 閆 紹 花 時間： 2011年9月《關于學生習慣養成教育情況的調查報告》開題報告段彩紅一、選題的意義：養成教育就是培養學生良好行為習慣的教育，它的目的是教會學生做人。《中國教育改革和發展綱要》指出：“教育改革和發展的根本目的是提高民族素質，多出人才，出好人才。二、本課題研究的主要內容:課題主要從學生的行為習慣、學習習慣兩大方面進行調查，分析和研究。實施階段 發放問卷進行調查，分析結果，進而構建課題框架。《中國教育改革和發展綱要》指出：“教育改革和發展的根本目的是提高民族素質，多出人才，出好人才。縱觀小學生養成教育的現狀與教育形勢的發展，我們認為還有許多不相適應的地方，究其主要因素歸納起來有以下三方面。突擊性德育難以使學生得到較為深刻的教育。這樣學校德育往往事倍功半。二、研究目的及其意義通過本課題的研究，找到一條培養農村小學生良好行為習慣的最佳途徑，增強學校教育的主體作用，增大學校教育對學生的影響力，促進學生具有良好的行為習慣，行為舉止，培養具有時代特征和符合現代要求的良好個人品質。發揮學生主觀能動性，培養學生獨立思考，博覽群書、獨立解決問題的能力，逐步養成自主學習的良好學習習慣。因此，從行為習慣的培養入手，來探討和研究良好行為習慣與健康人格的培育，不僅可以克服長期以來少年兒童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年兒童身心發展的特點，適應新的時代環境和形勢。同時必將對培養科研型的教師有著深遠的意義，三、研究內容本課題主要針對小學生的行為進行研究。在書法課程中，主要進行品格養成教育訓練。“養成教育” 是一個教育過程，這個教育過程是借助訓練活動完成的。受教育者接受信息后，“內化”成自己接受的東西，然后“外化”成為“規范化的日常行為”。四、研究方法文獻研究法： 現代教育理論也為課題組老師提供了豐富的理論依據。分析法：個案分析、觀察分析、數據分析在課題研究中是必須要用的方法。以江澤民總書記提出了三個代表的重要思想和以德治國的方略和《中共中央關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，把養成教育與愛黨、愛社會主義、愛祖國的教育結合起來。主體性原則：學生是教育的對象，又是學習的主體。在研究過程中，我們既要注重學校教育的研究，也要溝通學校與家庭、社會的關系，努力創造條件，培養學生良好行為習慣。隊員在明確了細則之后要求隊員從小事做起。節假日走向街頭巷尾向雷鋒學習做好事，回到家里卻飯來張口，衣來伸手。用制度強化從某種角度上說：“少先隊員的非智因素還不穩定，具有反復性。孔子曾經對他的弟子說：“不學禮，無以立。少先隊在進行養成教育時一定要充利用好這一陣地，要求教師在開展養成教育時一定要根據學科特點，充分利用好教材中的養成教育因素，把養成教育貫穿于每科教學之中。開展豐富多彩的有教育意義的活動，使隊員在活動中受到潛移默化的教育。良好的學習、生活環境，能對隊員產生積極的影響。愛清潔、講衛生、愛護公物的良好行為習慣自然養成。如何讓隊員養成保護環境衛生，維護集體環境的良好習慣呢？這就需要學校教育與家庭教育有機結合。在實施的過程中對于隊員表現出的良好的行為習慣要及時的進行總結，做到每周一總結，每月一總評，學期末進行總表彰。在上級主管部門的指導下舉行開題儀式。階段成果：撰寫相關論文和調查報告。編寫出學生養成教育校本教材八、組織機構顧問：潘湘云何治平組長：尤興勝成員：王艷朱彩萍朱爾東姚克扣潘文琴謝小花沈紅梅王軍戴萍王敏嚴 肅程剛于海霞江都市宜陵中心小學課題組2006年12月第三篇：小學生責任感養成教育開題報告小學生責任感養成教育模式研究開題報告九臺市興華小學小學生責任感養成教育模式研究課題組小學生責任感養成教育模式研究開題報告（一）課題名稱：小學生責任感養成教育模式研究（二）課題研究的目的、意義小學教育過程的一個重要思想是養成教育。教育者重視培養孩子養成好習慣，但常常付出巨大努力而收效甚微。為了在工作中科學、系統、有效的對小學進行責任感養成教育，只有通過探索、實踐、總結、發現運用嚴謹、規范的研究手段，總結出具有實效性、可推廣性的一套小學生責任感養成教育模式，才能更好的推動學校德育工作中養成教育工作，形成我校獨特的德育教育特色，并通過論文、研究報告等形式形成經驗材料，推動小學生責任養成教育工作健康快速的發展。（四）本課題研究的主要支撐理論 1．《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》 《意見》指出，加強和改進未成年人思想道德建設的指導思想是：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹十六大精神，全面落實《愛國主義教育實施綱要》《公民道德建設實施綱要》，緊密結合全面建設小康社會的實際，針對未成年人身心成長的特點，積極探索新世紀新階段未成年人思想道德建設的規律，堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。2.《公民道德建設實施綱要》《公民道德建設實施綱要》把“堅持尊重個人合法權益與承擔社會責任相統一”作為公民道德建設的方針原則之一，明確指出“引導每個公民自覺履行憲法和法律規定的各項義務，積極承擔自己應盡的社會責任。在這樣一個新的時代里，教育將繼續擔負著振興經濟、振興民族、振興中華的歷史責任。作為教師，不僅要給學生傳授系統的“責任心”方面的知識，教育青年學生應該做什么，不應該做什么；更重要的是我們要通過各種實踐活動，引導學生身體力行，讓學生感受到自身肩負的責任，堅持有“責任心”的實際行為。（3）對他人的責任接受和信任他人，富有深厚的憐憫心、同情心；尊重他人的人格、宗教信仰和風俗習慣，尊重并愿意考慮他人的不同意見和看法；平等待人，有事大家商量；同學、朋友團結友愛、和睦相處；謙恭禮讓，敬老愛幼，尊重婦女，關懷殘疾人；珍惜時間，信守諾言。（7）對生態環境的責任對科學技術征服自然所造成的生態環境的嚴重破壞進行深刻的反省，確立人和大自然互相依存的觀念；愛護動植物，關心其它生命物種；搞好環境衛生與綠化，減少環境污染，明智地利用能源。在具體操作上，采用不同的形式，提出不同的要求，實現不同的目標。個案分析法通過對典型事例或人物進行分析，找出理論依據，采取相應措施，了解其中的規律，取得實驗效果。經驗總結法按照科學研究的程序，從感性認識上升到理性認識，再通過進一步的分析、歸納，科學地總結出可供他人借鑒的有益經驗。2．實施階段(2009年10月2012年8月)（1）抓好師德建設。切實提高學生的責任意識，并逐步實現認知與行為的統一。4．總結匯總階段(2012年8月2012年10月)匯總研究資料，形成結題報告,進行成果鑒定。而目前英語詞匯的障礙學習基本上處于死記硬背型：就是天天抱著單詞，直至會背為止。鼓勵學生用正確的方法快樂的學好英語單詞，為今后的英語學習打下良好的基礎。這一理論也可以用在小學生記憶單詞中，只要教師幫助學生找到適合自己記單詞的方法，就會提高學生記憶單詞的能力。因此，小學英語學習中，記憶單詞尤為重要。四、課題研究的現狀分析：（一）小學英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環節。所以，教師在一周內有計劃、有目的地結合詞匯教學進行聽、說、讀、寫是遠遠不夠的，學生回去讀的時間也少之又少，這就導致詞匯重復少、吸收少；反過來，詞匯量小又導致聽、說、讀、寫難以大量進行。五、課題研究的必要性：（一）小學生自身的特點：小學生抽象思維能力較差，主要以機械記憶為主。單詞要確定詞義和用法，必須有具體的情景和語境。六、課題研究的內容：“小學生英語記憶單詞方法研究”這一課題將開展下列基本研究內容：（一）確立課題研究的實施方案。（五）分析研究小學生記憶單詞差的原因。（九）總結提高小學生記憶單詞能力課題的反思。通過《小學英語新課程標準》、《小學英語教師用書》、《英語詞匯學》《教育走向生本》等相關文獻的研究，為此課題研究奠定理論的基礎；同時，了解同類課題研究的現狀，為本課題研究提供借鑒，為創新性奠定基礎。通過對小學英語教學單詞的各種課堂教學案例進行分析研究，從具體的一課的某一個單詞入手學習，總結學習單詞的方法行動研究法。有比較才有鑒別，才可以取長補短，獲得可靠的研究成果。八、課題研究的過程設計：“小學生英語記憶單詞方法研究”這一課題預計完成時間是 20xx年6月。結合課題實施方案，按月活動安排開展專項研究活動。包括課題研究心得，研究案例，研究論文等形式，可以根據研究情況確定。（二）培養了學生認讀、記憶英語單詞的能力和自學策略，掌握了好的記憶單詞的方法。“興趣是成長的起點”，“興趣是最好的導師”。當前體育課提倡的成功教育、快樂教育，從某一方面來說就是對體育興趣的培養，興趣是引導人們實現遠大理想的第一步。很多學生上課懶散、練習質量不高、怕苦怕累，這種現象在小學36年級中尤其突出。興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現，而習慣則成為生活中的“自然”行為，在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎上促進他們對此發生興趣、愛好，以致形成了經常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節奏的一個不可缺少的組成的重要部分。可見，激發和培養學生的學習興趣，是教學得以成功的重要條件。這對今后進一步實施素質教育，加快推動新課程的實施，提高教學質量十分必要。小學生體育興趣培養的實踐研究