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7再塑生命的人-wenkub

2024-11-04 13 本頁面

　

【正文】從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：“愛的光明照到了我的身上”莎莉文老師讓“我”又回到自然，理解自然莎莉文老師還教“我”懂得“什么是愛”，從這個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人”。”布置作業(yè)：抄寫詞語練習冊第二課時展示目標品味重點語句，體會作者對沙利文老師的敬愛和感激之情。?‘莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：‘愛在這里。這件事使我懂得了大自然不總是對人微笑，給人仁慈。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個字，使我終于領悟到“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。后來，“一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。期期艾艾：形容口吃，西漢周昌口吃，往往連聲“期期”三國鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”油然而生：形容思想感情自然而然的產生學生用“我喜歡文中的——因為——”的形式組織語句，簡要品析文中的人物形象。o)花團錦簇(c249。)慚愧(ku236。《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》。凱勒的情況。下面讓我們一起走進課文，去聆聽和品讀海倫與她的恩師的故事。教學重點：品味語句，體會作者對沙利文老師的敬愛和感激之情課時安排：2課時教學過程：第一課時一、導入新課二十世紀，世界上出現(xiàn)了一位偉人，她雙耳失聰，雙目失明，幼年時的她曾愚昧無知，乖戾跋扈，不可理喻，成年后的她卻成為舉世聞名的哈佛大學的高才生，享譽全球的文壇巨匠的座上賓，愛心編織的慈善事業(yè)的活動家，她是誰，她就是海倫。第一篇：7 再塑生命的人再塑生命的人主備人胡志樺復備人七年級語文組學習目標：，了解作家作品。凱勒。二、展示目標、積累“企盼、油然而生、花團錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。（1880——1968）。四、初讀課文，初步感知文意疏解下列詞語：1．給下列加點字注音。)譬如(p236。)冥思遐想(xi225。提示：喜歡海倫，因為她勤奮好學、身殘志堅、聰明睿智、熱愛生活?喜歡莎利文，因為富有愛心，教學藝術高明，善于因勢利導?五、自學指導一：再讀課文，合作探究小組組織討論：1．海倫?凱勒在什么時間，怎樣認識了安妮?莎莉文老師?這位老師對她有什么影響?（用原文回答）2．莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的?3．莎莉文老師又是如何讓“我”認識、了解大自然的?4．莎莉文老師又是怎樣逐步引導“我”認識“愛”的?明確： 1887年3月3日的下午，正值美好的春天。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理，給我深切的愛的人——安妮?莎莉文老師。從此，海倫?凱勒開始大量認識具體事物。莎莉文老師用的是情感體驗法。?“這時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。自學指導一：研讀課文，體察文意（1）海倫在遇見莎利文老師前后過著截然不同的生活，作者在文中是怎樣表達自己對沙利文老師的感情的？找出相關語句，并細細品味（2）文章為什么以“再塑生命”為題？明確：（1）“老師安妮。自學指導二：課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。(2)“我又獲得了一種新的知識——大自然有時也會向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩!”與自然的相處中感受自然的嚴厲、暴躁的一面，以“利爪”形象說出。愛，確是人類的寶貴精神財富，當它升華時，可以奔流不息，可以驚天動地，可以發(fā)揮非凡的潛力，可以能人所不能。板書設計:痛苦的心情老師來前“我”的心理變化渴望光明送洋娃娃并教寫字再塑生命的人老師走入“我”的生活教“我”學會很多字教育有方用觸覺感受教“水”字教后反思:第二篇：再塑生命導語設計：同學們，世界是美麗的，我們可以感覺到陽光的色彩斑斕，花兒的婀娜多姿，鳥鳴的婉轉動人。凱勒(18801968)，美國著名女作家。在她的愛和智慧的引導下，海倫自強不息，學會了寫字和手語并且克服巨大困難考上了哈佛大學。師：下面，我們就正式進入課文的學習中去，為了減少文字上的障礙，大家先看看這些字詞你掌握了沒有，我們將每個詞讀兩遍。那么請告訴大家，你從哪里看出來的？生1：在剛才介紹海倫凱勒的生平時提到了莎莉文老師的到來幫助她考上大學，而且從通讀全文中可以看出莎莉文老師來了之后，海倫的生活確實有了很大的改變。生4：她說自己像在迷霧中行駛沒有方向的航船，特別害怕！師：剛才這幾位同學說的都不錯，很好的語言概括能力。師：那么這是充分利用海倫某方面比較突出的特點呢？生8：她看不到，聽不到，失去了視覺和聽覺。師：例如呢？生9：她區(qū)分不了什么是杯，什么是水。師：那么，此時海倫有怎樣的感受和體會呢？生9：水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。”師：這就等于是說，愛不是那種能夠看得到，摸得到，聞得到的具體的事物，它是抽象的，是人內心的一種情感的體驗。請坐。沒有愛，你就不快活，也不想玩了。顯然具體的事物是海倫更容易掌握的，所以這里莎莉文老師用具體的事物來說明抽象的概念。生16：幸福是老師的表揚，媽媽的微笑。那么，此時此刻，海倫的生命發(fā)生了怎樣的變化呢？老師來讀一讀，你來看一看。生20：她體會到了人類最

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