三年級語文上冊全冊教案(西師大版)-wenkub

　

【正文】 ，去看藍天上那飄飄悠悠的白云，心里會怎樣想呢？②是啊，這句話不僅要讀出對雪兒的憐愛，還要讀出作者對雪兒能早日展翅飛翔的盼望，以及自己對外面世界的向往，想聽聽老師是怎么讀的嗎？（范讀）③讀得怎么樣？你們也想讀得和老師一樣好嗎？要想讀得好，不但要注意聲音，還要注意表情。（出示受傷的雪兒圖）它飛不起來了，你看，它的眼睛里充滿了哀傷。【重點難點】通過對課文重點詞句的理解和對課文空白處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。③雪兒展開，我望著心里。采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節朗讀課文。（1）出示生字：媚 敷 弧 喃 剩 鴿 撿 哀 悠 阻 忠 遞 盼 線 慰指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。（板書：注意“雨”字頭的寫法，齊讀，注意“兒”讀輕聲）讀了課題，你想提什么問題嗎？二、初讀課文，整體感知。能正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借對課文的朗讀、感悟，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。自主練習背誦。三、積累運用你喜歡文中的哪些句子？為什么？有感情地朗讀全文。用自己喜歡的方式朗讀4到7自然段。“春筍”“閃閃的紅領巾”指誰？你是怎樣理解最后兩句哈的？讀2自然段，了解文中介紹學校的情況。用你喜歡的方式朗讀4到7自然段。從哪些地方能看出學校很美？課文中沒有直接提到具體的人物，但我們卻能感受到哪些人在學校干什么，想象出孩子們快樂活動的情景。注意讀準字音，練習用“頓時”“茁壯”造句。教學難點：最后兩句話的理解。觀察生字，正確書寫，寫好“鋪”“頓”“旗”“筍”字，區分“拔”和“撥”。山間的新筍，————，山里的孩子——，———————。我們的學校坐落在——————————，坐落在————————————。查字詞典聯系上下文。（2）出示詞語學校 鋪路 教室 頓時 春筍 紅旗 茁壯 紅領巾 拔地而起要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。長句子要多讀幾遍。再讀課題，讀出我們的向往。教學重點：繼續學習理解詞語的方法，學會生字。有感情地朗讀課文，背誦，能聯系全文，理解最后兩句話的意思 教學難點：理解課文最后兩句話的意思。我們的學校 教學目標運用學過的識字方法，學會本課生字，書寫要規范、端正、整潔。第一篇：三年級語文上冊全冊教案(西師大版)第一單元學情分析：本組教材安排了3篇講讀課文和1篇閱讀課文和積累運用一，學習本組課文同學們可使學生感受山里孩子的成長快樂，增強對學校生活的熱愛。結合工具書，聯系語言環境和生活見聞積累生動形象的詞語。教學準備生字卡片，參觀學校。教學過程：一、提示課題，質疑導入。真情表白：我愛校園的————————————，因為——————————————————————————。檢查自學效果。① 指名讀②評價③再指名讀④齊讀（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經知道了什么？ 自讀課文，讀準帶音節的字，反復朗讀課文中的長句。交流讀書收獲。————，飄者歌聲。在熟悉課文的基礎上理解填空。展示交流，取長補短。教學過程：一、復習導入出示生字詞語讀一讀。全班齊讀全文。自由讀3自然段，說說你讀懂了什么，還有什么不懂的。展示你讀得好的句子，并說說自己的感受。想象畫圖，畫出學校的方位、環境圖，畫出學校“門前翠竹掩蔽，屋后山溪跳躍”的美麗景象。展示自己讀得好的句子，并說說自己的感受。自主練習背誦。板書設計：我們的學校 環境優美 條件艱苦自信樂觀。【重點難點】通過對課文重點詞句的理解和對課文空白處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。【重點難點】通過對課文重點詞句的理解和對課文空白處的想象，理解“我”和雪兒之間的深厚感情，體會“我”的美好心靈。學生自由讀課文，要求讀準生字的字音。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。默讀課文，完成填空。這三句話分別是哪些自然段的主要意思？小結四、出示生字，指導書寫范寫，明確注意點。【教學準備】兩幅鴿子圖（第一幅畫有一只受傷的鴿子，第二幅畫有一只展翅飛翔的鴿子）、小黑板【教學意圖】通過情境的創設，以形促讀，以境促讀，讓學生在讀中生情，在讀中激情，在讀中感悟。你看到了這樣的情景心里怎樣？你會怎么辦呢？你們說得真好，我們知道作者此時正受傷在家，十分孤獨寂寞，她看到受傷的雪兒，又會怎么想呢？相似的遭遇使作者對雪兒格外同情，那么她又是怎樣對待雪兒的呢？二、細讀課文，朗讀感悟（一）學習課文3小結默讀課文3自然段。（自由練讀、指名讀、齊讀）從爸爸那里，我知道了什么？雪兒如此勇敢、忠誠，是人們的好幫手，于是（引讀）誰能讀好這一段呢？（指名讀）（二）學習課文（4—6節）在作者的細心照料下，她的盼望終于實現了。指名讀。現在要分別了，多么讓人舍不得呀！請同學們帶著依依不舍的心情朗讀第五自然段。（4）齊讀。教學重點：使學生了解“小蘿卜頭”在獄中刻苦學習的精神及其原因，是本課教學的重點。教學過程一、提示課題，質疑導入。1941年，只有8個月的“小蘿卜頭”和媽媽、爸爸一起被國民黨運動派秘密逮捕入獄，重慶解放前夕，他們又一起被敵人秘密殺害了。并學習。檢查自學效果。① 指名讀②評價③ 再指名讀（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經知道了什么？ 自讀課文，讀準帶音節的字，反復朗讀課文中的長句。交流讀書收獲。四、出示生字，指導書寫范寫，明確注意點重點指導“廊”“概”“緩”等字學生練習，教師巡視指導。第二課時教學目標理解課文，有感情地朗讀課文。教學過程：一、復習導入通過上節課對課文的學習，你覺得小蘿卜頭是一個怎樣的孩子？ 今天這節課，我們就將繼續去了解這個我們的小英雄。想象一個從來就在牢房里生活的孩子，聽說山的那邊是家的方向，他會說什么呢？教師從中點撥。從第一自然段可以知道這些信息：故事的時間，地點，主要人物。（2）在小組里談談自己的體會。聯系上下文和自由查閱的資料，說說：“飛了，飛了，它坐飛機回家去了”與“解放了，我們也坐飛機回去”這兩句話的意思。”這句話要讀慢一些，顯示出小蘿卜頭若有所思、惆悵的樣子。三、拓展 積累運用今天，小蘿卜頭的自由之夢已如春天的鮮花，在祖國遍地開放。四、練筆小朋友們，今天我們和小英雄小蘿卜頭有了一次跨越時空的接觸，了解了他那悲慘、艱苦但一直都有追求的童年，現在，讓我們一起給他寫一封信，送給天國的英雄吧！指導書寫。教學重點、難點理解比利時人民為什么把小英雄的雕像看作是獨立精神的象征。（小孩子尿尿，外國小孩子。（小黑板）三、理清層次，自選形式。（一）學習第一至第三自然段。（大同小異。（三）學習第六自然段默讀，思考有什么新的感受和體會。自古英雄出少年。，了解寫日記的好處，產生寫日記的愿望和興趣。提示學生讀文時 17把課文內容與旁批對照起來學習。二、自讀課文，學習生字詞 ，隨文識字。觀察：仔細察看客觀事物或現象。學生充分學習、交流總結：（1）日記不必寫題目。可以通過讀懂課文，用提問的方式學習。（1）默讀課文，用“”勾畫出作者看見的、聽見的、想到的句子。你想對別的小朋友說些什么？四、小結提煉，了解寫日記的好處！小小年紀就會把自己感興趣的事用日記記下來。教后感：積累與運用教學目標自讀句子，聯系語境，發現帶點詞表達的意思。樂意把說的內容寫下來。教學準備學生注意觀察班級的教室布臵，談自己對新班級的印象。教學過程第一課時教學目標讀句子，聯系語境，發現帶點詞表達的意思。教學過程：一、溫故知新讀懂題意。“叫、道、告訴”都表示“說”的意思。組織背誦組織交流。三、點擊成語組織練讀。先自己練習說，再同座互說，然后指名說。狐貍太狡猾了，竟然用老天爺嚇唬老虎。讀兩位作家談自己寫日記的方法和體會，學生交流自己的心得。讀兩位作家談自己寫日記的方法和體會，學生交流自己的心得。教學過程：一、口語交際：說夏天質疑激趣，引出話題。（1）讀短文，說說文中誰喜歡夏天，誰不喜歡夏天，并說出喜歡或不喜歡的原因。進入學習狀態。小組互動，交流感受。大家評議，誰的感受最令你滿意，誰在交流時自然大方，有禮貌，誰聽得最認真。選擇發言中自己感興趣的內容，獨立思考如何完成習作練習。完成習作草稿，自我修改或交換修改。了解詩句所描繪瀑布的聲音、色彩、形狀。難點是理解詩中的比喻句。教學準備：課件 教學過程： 一導入新課談話導入：同學們，我們家鄉有小河、長江。你們知道，這是什么？（板書：瀑布）有的同學心里一定會想，明明是水，怎么叫瀑布呢？還有的同學又可能會想，那瀑布從高山上直接往下倒，那情景一定美妙極了。）過渡：是啊！在我們祖國遼闊的大地上有許多有名的瀑布，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布，還有黃河流域上的人造瀑布等等。2有感情的朗讀、背誦課文；理解“瀑布、景象、比喻、襯著、仰望”等詞語。你覺得瀑布的聲音像什么？（放課件）作者又是怎樣描寫的呢？（板書：浪涌、風吹）作者為什么把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘和風吹過松林的聲音呢？請同學們聽聽浪濤聲和松濤聲。仿佛在傾聽瀑布在山谷里的 25回蕩之音。問：同學們看見了什么？此時此刻，大家的心情怎樣？（驚喜）請男同學用驚喜的語氣讀這一節。指導朗讀。8）自由讀、指名讀、齊讀。只有抬頭仰望才能看到它的全部。課件出示（同上）學生回答，老師板書：（形珍珠的屏煙霧塵）風吹來時的瀑布是什么樣子呢？大家想不想看看？看錄象。“如煙如霧如塵”要讀得輕些慢些）自由讀、指名讀、齊讀。你認為哪一句寫得最美？為什么？ 剛才，同學們說得句子都是什么句子？（比喻句）這樣寫有什么好處？ 如果去掉比喻句，好嗎？（老師讀）比較一下。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結晶，激發學生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。教學準備教師：樂山大佛的有關圖片或教學掛圖。教學重點1學習生字詞。教學過程一、創設情境，引入新課1同學們，我們的祖國有著悠久的歷史、燦爛的文化，我們的祖先有著高超的技藝、非凡的創造力。要求讀準字音，讀通 29句子。3交流小組學習情況，檢查反饋，糾正字音。教學重點知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代勞動人民智慧與技藝的結晶，激發學生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。（1）教師可出示地圖或畫簡筆畫，讓學生了解“岷江”的位臵。①交流感受，可引導學生體會作者用列數字、舉例子的方法表現大佛的宏大。讓我們一起來讀一讀吧！引導學生帶著深入的理解反復讀，想象畫面讀，想象自己是作者，從而進一步體會作者對樂山大佛的贊美之情。③為什么說樂山大佛是古代石匠智慧與技藝的結晶？“既……又……”，結合句子理解“既……又……”。多么巧妙的設計，多么偉大的工程，多么了不起的中國人民！讓我們帶著情感大聲朗讀吧！⑤生自由朗讀，注意有感情。2 正確、美觀、工整地書寫生字，注意“尊”與“遵”的區別。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉的紅橘有哪些可愛之處。教學難點能學著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。教學準備生字卡片、紅橘的有關知識。二、自讀課文，解決生字、詞讀音1自讀課文，把紅色音節的字音讀準，把難讀的字多讀幾遍。（抽讀、師生互評、齊讀）三、精讀課文，了解課文大意1自讀課文，標出段，弄清各段講了什么？學生自讀，教師巡視。第三段：四五月時，橘子花開了，花香醉人。四、學習生字1請小朋友用喜歡的方式記憶課后田字格中的10個字。4生練習：打開練習本，把其余的9個字在田字格里寫2個，要求一個比一個寫得好。第二課時 教學目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉的紅橘有哪些可愛之處。教學難點能學著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。二、精讀課文，感受紅橘的可愛1出示第1段，自讀思考第1段講了什么？（家鄉的紅橘生長在長江邊）2過渡：作者家鄉的紅橘有什么可愛之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢？請自讀課文2~5段，邊讀邊思考。4指導朗讀、背誦。（學生匯報：競相開放、爭奇斗艷、綻放、醉倒）理解詞語：競相開放、爭奇斗艷。（2）這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、師引背、齊背）8還有哪些地方寫出了紅橘的可愛？（第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭，很可愛）師板書：青色的橘子。師板書：成熟的果實。三、理清順序，總結全文1通過剛才的學習，我們知道了課文是按紅橘生長的時間順序寫的，先寫葉，再寫花，最后寫果實由青變紅。在今后的寫作中，我們要學習這種按一定順序觀察一件事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理。3嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的感受。教學時間2課時。2準備磁帶《走進西藏》。板書課文題目。3檢測自讀情況。生不會讀或讀得不好的，請其他同學教讀，再一起練習。（3）整體感知。2師生交流欣賞后的感受。6有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說清楚為什么喜歡。帶著品讀后新的體驗和感受走進西藏高原的美景中，美美地讀課文。1進一步查找有關西藏高原的資料，當一名“小導游”，向游客介紹西藏高原。注意用上積累的好詞佳句。嘗試邊讀邊批，記下自己的感受。教學過程：一、創設情境，導入新課 播放歌曲《走進西藏》二、品味課文、領悟美景（一）打開書正確、流利地自由朗讀課文，結合批注來理解課文。（課件）那兒的天空有什么特點？（生：藍）藍，從哪句看出來的？讓我們一起去感受天空的藍吧！（齊讀一二句）作者把藍天比作了什么？為什么把藍天比作藍寶石、藍緞子？（藍得透亮、美麗）（師引讀）所以看上去，它好像離你很遠，；又好像離你很近。（四）除了世界第一高