三年級語文上冊全冊教案(西師大版)(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 看見了什么？此時此刻，大家的心情怎樣？（驚喜）請男同學用驚喜的語氣讀這一節(jié)。分組討論：（課件出示）（1）作者現(xiàn)在站在哪兒看見了什么？（2）瀑布的樣子像什么？（3）這一節(jié)介紹了瀑布的什么特點？學生回答，老師板書（色一道白銀）（1）作者為什么寫“望見”而不用“看見”？（2）“襯著”是什么意思？(襯托）請同學們站起來，現(xiàn)在你們的腳下就是青山，你們站在瀑布對面看瀑布。你們一定會情不自禁地贊美起來，你可能會說些什么？這使我們聯(lián)想到了李白的詩句。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。指導朗讀。所以，我們在讀這一節(jié)時，要用贊美、欣賞的語氣來讀。“啊”字要讀出剛看到瀑布是驚喜的語氣。“望見了”要把望見瀑布的激動心情讀出來。8）自由讀、指名讀、齊讀。過渡：我們隨著詩人，迫不及待地來到瀑布腳下。（三）第三節(jié) 看瀑布的近景。（瀑布在我們的眼里是這樣的偉大，我們顯得那么渺小。只有抬頭仰望才能看到它的全部。大家一起做個仰望的動作。為什么要仰望？）請女同學讀第三節(jié)。分組討論。課件出示（同上）學生回答，老師板書：（形珍珠的屏煙霧塵）風吹來時的瀑布是什么樣子呢？大家想不想看看？看錄象。體會“如煙如霧如塵”的美。指導朗讀：“好偉大啊”是發(fā)自內(nèi)心贊嘆，稍微讀得輕一點。“珍珠的屏”要讀得高昂有力。“如煙如霧如塵”要讀得輕些慢些）自由讀、指名讀、齊讀。小結(jié)：瀑布飛流直下，氣勢磅礴，是那么的雄偉壯麗。而這隨風飄灑的情景又顯得迷迷朦朦，又是一種輕柔的美。（四）總結(jié)寫作方法 作者把瀑布寫得那么美，讓我們好象身臨其境一般。你認為哪一句寫得最美？為什么？ 剛才，同學們說得句子都是什么句子？（比喻句）這樣寫有什么好處？ 如果去掉比喻句，好嗎？（老師讀）比較一下。老師引讀比喻句。瀑布發(fā)出的巨響——遠望瀑布——近看瀑布——當陣陣風吹來時——五總結(jié)全文 作者是按什么順序來寫瀑布的？（遠——近）他從瀑布的聲、形、色三個方面寫出了瀑布的什么特點？（雄偉壯麗）六、作業(yè)：背誦課文板書設計：聲 浪涌、風吹遠 雄瀑布色 一道白銀偉形 珍珠的屏壯煙霧 塵近麗 教后感：樂山大佛教學目的1運用學過的方法，認識本課的10個生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。2聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗，理解本課的生字新詞。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。4感知本文舉例子、列數(shù)據(jù)的寫作方法。教學重點1學習生字詞。2知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代勞動人民智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。教學準備教師：樂山大佛的有關圖片或教學掛圖。學生：我國著名風景名勝的圖片或文字資料。教學時間2課時第一課時教學目的1運用學過的方法，認識本課的10個生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。2聯(lián)系上下文和已有的生活經(jīng)驗，理解本課的生字新詞。教學重點1學習生字詞。2知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代勞動人民智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。教學準備教師：樂山大佛的有關圖片或教學掛圖。學生：我國著名風景名勝的圖片或文字資料。教學過程一、創(chuàng)設情境，引入新課1同學們，我們的祖國有著悠久的歷史、燦爛的文化，我們的祖先有著高超的技藝、非凡的創(chuàng)造力。四大發(fā)明、萬里長城、大足石刻、趙州橋……都是祖先留下的寶貴財產(chǎn)，是我們的驕傲。今天，讓我們一起去感受感受樂山大佛的雄偉、神奇吧！（展示課件或圖片，配音樂）2教師范讀課文。二、初讀課文，整體感知1學生自由讀課文，勾畫出不認識的字，不理解的詞。要求讀準字音，讀通 29句子。重點理解“湍急”“波濤洶涌”“凜然”“智慧”。2小組為單位，討論不理解的詞。學生借助生字、詞卡片，在四人小組中互教互學，鞏固生字、詞讀音。3交流小組學習情況，檢查反饋，糾正字音。三、再讀課文，理清思路1學生默讀課文，思考：課文的三段分別寫了什么？2教師根據(jù)學生的回答相機板書：樂山大佛的來歷宏大的藝術珍品智慧與技藝的結(jié)晶3引導學生思考：什么是藝術珍品？什么是智慧與技藝的結(jié)晶？為什么說樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？學生找出有關的語句讀一讀，聯(lián)系上下文，說說自己的理解。第二課時教學目的1能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。2感知本文舉例子、列數(shù)據(jù)的寫作方法。教學重點知道樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代勞動人民智慧與技藝的結(jié)晶，激發(fā)學生對勞動人民的熱愛、敬佩之情。教學準備教師：樂山大佛的有關圖片或教學掛圖。學生：我國著名風景名勝的圖片或文字資料。教學過程：一、品味全文，體會情感1略讀課文第1段。（1）教師可出示地圖或畫簡筆畫，讓學生了解“岷江”的位臵。聯(lián)系全文理解“傳說”是什么意思？90年是多少天？這么多日子的敲打，才形成了如此巨大的石佛，這說明了什么？你從中體會到了什么？（2）學生根據(jù)自己的理解，有感情地朗讀第1段。2精讀第2～3段。(1)默讀第2段，邊讀邊勾畫出描寫樂山大佛是宏大的藝術珍品的詞句。①交流感受，可引導學生體會作者用列數(shù)字、舉例子的方法表現(xiàn)大佛的宏大。②重點體會“越是在江風呼叫、江水咆哮的時候，大佛越能顯出它的威嚴，似乎天塌下來它都能擎得起”。引導學生思考：“威嚴”？“似乎”一詞，你又體會到了什么？，你看到了一幅怎樣的畫面？③學生自由讀——有感情地讀——想象讀。④教師在學生充分討論、體驗、品讀之后，總結(jié)：是啊！大佛真的如作者感嘆的那樣“頭頂藍天，足踏大地”“凜然不可侵犯”。讓我們一起來讀一讀吧！引導學生帶著深入的理解反復讀，想象畫面讀，想象自己是作者，從而進一步體會作者對樂山大佛的贊美之情。(2)過渡句：樂山大佛不僅是一件宏大的石雕藝術珍品，也是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶。①請生找出過渡句，引導學生了解過渡句的作用。②請生用“不僅……也是……”說一句話。③為什么說樂山大佛是古代石匠智慧與技藝的結(jié)晶？“既……又……”，結(jié)合句子理解“既……又……”。“既……又……”說句話。④教師有感情地描述，激發(fā)情感，學生朗誦。多么神奇、威嚴的大佛，竟然有這么多的秘密！我們禁不住擊掌叫好。多么巧妙的設計，多么偉大的工程，多么了不起的中國人民！讓我們帶著情感大聲朗讀吧！⑤生自由朗讀，注意有感情。(3)如此宏大，如此神奇的大佛已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)地坐在那兒一千多年了。此時此刻，你有什么想法？鼓勵學生大膽暢談自己的感受。二、總結(jié)全文，升華情感1 背誦自己喜歡的段落。2 正確、美觀、工整地書寫生字，注意“尊”與“遵”的區(qū)別。3交流有關我國名勝古跡的材料，教師可作適當?shù)难a充。板書設計樂山大佛樂山大佛的來歷宏大的藝術珍品智慧與技藝的結(jié)晶 教后感：家鄉(xiāng)的紅橘教學目標1運用學過的方法，認識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。2能通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。4仔細觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。教學準備生字卡片、紅橘的有關知識。教學重點學習生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。教學難點能學著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。教學時間2課時。教學過程第一課時 教學目標1運用學過的方法，認識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。2能通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞。教學準備生字卡片、紅橘的有關知識。教學重點學習生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。教學難點能學著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。教學過程一、談話激趣，導入新課同學們，你們見過紅橘嗎？吃過紅橘嗎？你對紅橘有哪些了解，誰來說一說？（抽生說）孩子們介紹得真不錯！今天我們就要學習一篇有關紅橘的文章，下面我們就一起去看看作者眼中的紅橘是怎樣的？師出示課題：家鄉(xiāng)的紅橘，生齊讀課題。二、自讀課文，解決生字、詞讀音1自讀課文，把紅色音節(jié)的字音讀準，把難讀的字多讀幾遍。注意：翹舌音：暢、束平舌音：素前鼻音：嫩后鼻音：競多音字：骨（骨氣、花骨朵）2勾畫出生字連成的詞語，每個詞語自讀三遍3檢查生字、詞讀音。出示生詞卡片開火車認讀、教師及時糾錯，抽生讀，小組比賽讀、齊讀。4把生字、詞帶進課文中再讀課文，注意把詞語讀準確，把句子讀通順、讀連貫。（抽讀、師生互評、齊讀）三、精讀課文，了解課文大意1自讀課文，標出段，弄清各段講了什么？學生自讀，教師巡視。2全班交流。（1）這篇課文一共幾段？（2）誰來說說課文的幾段各講了什么？學生匯報：第一段：家鄉(xiāng)在長江邊上，那里有成片的橘園。第二段：春天時，橘子樹葉長得很茂盛。第三段：四五月時，橘子花開了，花香醉人。第四段：秋天，橘子樹上結(jié)滿的青色果實壓彎了枝頭。第五段：十一月左右，果實成熟了。第六段：總結(jié)全文，贊美家鄉(xiāng)的紅橘。四、學習生字1請小朋友用喜歡的方式記憶課后田字格中的10個字。2教師重點指導“骨”字的寫法，請生觀察寫“骨”字時應注意什么？骨字的第四、第五畫是點、橫鉤。3師范寫“骨”字。生在桌上用手指寫3遍。4生練習：打開練習本，把其余的9個字在田字格里寫2個，要求一個比一個寫得好。5展示書寫。五、作業(yè)1抄寫生字。2抄寫詞語，每個三遍。第二課時 教學目標1能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解家鄉(xiāng)的紅橘有哪些可愛之處。2仔細觀察一種自己喜歡的水果，抓住特點，展開想象，寫一寫。教學準備生字卡片、紅橘的有關知識。教學重點學習生字詞，了解家鄉(xiāng)紅橘的可愛之處。教學難點能學著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的水果。教學過程一、復習引入1復習生字詞。出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀、齊讀。2復習課文：全班齊讀課文。二、精讀課文，感受紅橘的可愛1出示第1段，自讀思考第1段講了什么？（家鄉(xiāng)的紅橘生長在長江邊）2過渡：作者家鄉(xiāng)的紅橘有什么可愛之處呢？課文又是從哪些方面寫出了紅橘的可愛呢？請自讀課文2~5段，邊讀邊思考。3（學生匯報：第2段寫了春天時，橘樹葉長得很茂盛）師板書：橘樹葉。作者用哪些詞來寫橘子樹的葉子可愛？把它們用重點符號標出來。（學生匯報：茂盛、四季常青、閃著綠油油的光）理解“茂盛”的意思。4指導朗讀、背誦。那綠綠的葉子在春風中輕輕搖擺，在陽光下閃光，多美呀！就讓我們美美地讀一讀吧！自讀，抽生讀，師生點評，齊讀，試背。5還有哪些地方寫出了紅橘的可愛呢？（生：第3段主要寫橘子花的可愛）師板書：橘子花。6默讀思考：課文從哪些方面寫橘子花的可愛？勾畫表現(xiàn)橘子花可愛的詞語。（學生匯報：競相開放、爭奇斗艷、綻放、醉倒）理解詞語：競相開放、爭奇斗艷。7指導朗讀、背誦。（1）自讀，邊讀邊想象花兒競相開放，花香醉人的情景。抽讀、教師范讀、齊讀。（2）這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧！（自由背、抽背、師引背、齊背）8還有哪些地方寫出了紅橘的可愛？（第4段寫了青色的橘子壓彎了枝頭，很可愛）師板書：青色的橘子。9小組討論：課文哪些詞語寫出了青色的橘子的可愛？（學生匯報：肥實、壓彎了枝頭、又酸又澀）理解：肥實。10指導朗讀：齊讀這一段，邊讀邊想象果實綴滿枝頭的情形。11到了十一月左右，果實成熟了，成熟的果子又有哪些可愛之處呢？作者又是從哪些方面來寫紅橘的呢？請生自讀第5段。師板書：成熟的果實。12小組討論、學生匯報：顏色：紅色金黃色的瓤形狀：像一盞盞的小燈籠味道：甜甜的感受：使人感到舒暢極了13指導背誦：有感情地朗讀并把它背下來，體會作者對家鄉(xiāng)紅橘的喜愛之情。（自背、抽背、引背、齊背）14家鄉(xiāng)的紅橘每一階段都有它的可愛之處，無論是橘樹葉、橘子花，還是橘 37子，都讓我們感受到了它的可愛，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！齊讀課文最后一段。師板書：讓人喜愛。三、理清順序，總結(jié)全文1通過剛才的學習，我們知道了課文是按紅橘生長的時間順序?qū)懙模葘懭~，再寫花，最后寫果實由青變紅。下邊就請同學們勾畫出表示時間先后的詞語，完成課文第2題，讀一讀。出示課后作業(yè)：這篇課文是按時間順序?qū)懙模葘懗醮旱拈僮訕洌又鴮懰奈逶聲r的橘子花，再寫（）的青色果子，最后寫（）的成熟的果子。2教師小結(jié)：作者按時間順序，寫家鄉(xiāng)紅橘的生長變化，還特別注意認真觀察了紅橘果實的顏色變化與外形特點。在今后的寫作中，我們要學習這種按一定順序觀察一件事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理。四、作業(yè)1模仿第5段寫一種水果，注意要寫出它的顏色、形狀和味道。板書設計 家鄉(xiāng)的紅橘春天橘葉：茂盛、閃著綠油油的光四五月橘子花：競相開放秋天青色果實：壓彎枝頭十一月果子成熟了：像小燈籠讓人喜愛 教后感：西藏高原教學目標1運用學過的方法，認識本課的10個生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據(jù)旁批展開想象，感受西藏高原的美麗神奇、富饒可愛。3嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的感受。4激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學準備1搜集有關西藏高原的風光圖片或歌曲。2準備磁帶《走進西藏》。教學時間2課時。第一課時教學目標1運用學過的方法，認識本課的10個生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據(jù)旁批展開想象，感受西藏高原的美麗神奇、富饒可愛。教學準備1搜集有關西藏高原的風