高中語(yǔ)文：常見(jiàn)病句類型12-免費(fèi)閱讀

　　

【正文】 原因是……造成的可改為：原因是……，是由……造成的。由于、由“由于”表原因，“由”表示“從”。解析：“偶爾”是副詞，應(yīng)改為形容詞“偶然”。三、詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤（一）詞類誤用①他幾天沒(méi)睡好覺(jué)，昨天吃了藥，一連睡眠了二十小時(shí)。②這個(gè)單位職工福利好，收入高，每月工資至少一千八百元以上。（二）平均分都……①這次物理考試，全班的平均分都達(dá)到85分以上。（三）分句位置不當(dāng)①近兩年來(lái)，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有兩項(xiàng)不但達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平，而且填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)這方面的空白。④幾天來(lái)，朝鮮藝術(shù)家們?cè)诒本﹨⒂^、訪問(wèn)、演出，無(wú)論走到哪里，哪里就響起熱烈的掌聲，這體現(xiàn)了中朝兩國(guó)人民和軍隊(duì)的深厚的戰(zhàn)斗友誼。“正”表示正在進(jìn)行，二者在時(shí)間上相互沖突。④為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。解析：“特別”一詞強(qiáng)調(diào)的對(duì)象應(yīng)是前面所提概念中的部分，與前面形成種屬關(guān)系，而“中學(xué)生”與“青年團(tuán)員”是交叉關(guān)系。（二）概念分類不合邏輯種屬概念不能并列，交叉關(guān)系概念不能并列，非同一范疇的概念不能并列。④考試時(shí)要求學(xué)生使用規(guī)范語(yǔ)言，對(duì)“我暈”“我倒”“帥呆了”等新詞酷詞是否能在考場(chǎng)作文中使用，會(huì)不會(huì)影響得分的問(wèn)題，我們的回答是否定的。⑥他給了老王五千元錢，并在紙上寫下“還欠款五千元”，作為憑證。②獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球賽。解析：把“我們聽(tīng)到一個(gè)中學(xué)生……的英勇事跡”跟“一個(gè)中學(xué)生……的英勇事跡對(duì)我們教育很大”這兩個(gè)分句糾纏到一起。解析：這個(gè)句子把“深受群眾喜愛(ài)”與“深為群眾所喜愛(ài)”兩種說(shuō)法雜糅到一起了。解析：應(yīng)該是“他對(duì)畜牧學(xué)最感興趣”，不是“畜牧學(xué)對(duì)他最感興趣”，應(yīng)改為“特別是他最感興趣的畜牧學(xué)”。解析：“不”應(yīng)該移到“趁現(xiàn)在”之前。（五）多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)①為了爭(zhēng)取提高速度，我們必須狠抓科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化，把國(guó)民經(jīng)濟(jì)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)搞上去。解析：“飛快”是表示動(dòng)作狀態(tài)的，因此應(yīng)移到“奔馳”之前作狀語(yǔ)。（二）把定語(yǔ)錯(cuò)放到狀語(yǔ)的位置上①豐富的實(shí)踐，使他廣闊地接觸了社會(huì)生活。（6）補(bǔ)語(yǔ)多余從此，原來(lái)這個(gè)平靜的家庭里，就不時(shí)發(fā)生出使人不安的怪事來(lái)。解析：“的到來(lái)”多余。解析：“相當(dāng)”作定語(yǔ)，不完整，必須加一個(gè)“長(zhǎng)”。應(yīng)在介詞短語(yǔ)“在《祝福》中”之后加上“塑造”二字。解析：“安排”前不是承前省略“他”，是暗中更換了主語(yǔ)（上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)），但缺少了。二、殘缺和多余（一）成分殘缺（1）由于濫用介詞和“介詞……方位詞”的格式造成主語(yǔ)殘缺。解析：謂語(yǔ)中心“發(fā)現(xiàn)和推廣”是個(gè)聯(lián)合短語(yǔ)，但是“推廣”同主語(yǔ)里的“藥用價(jià)值”不能搭配。②他每天很早到校打掃教室是他一心為集體的好思想。（三）定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)①中學(xué)時(shí)代打下的堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，為他進(jìn)一步自學(xué)創(chuàng)造了條件。解析：主語(yǔ)中心“生產(chǎn)”和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。”修改病句的常規(guī)方法是增加、刪減和調(diào)換詞語(yǔ)。如不說(shuō)“二張桌子”“二盞燈”，而說(shuō)“兩張桌子”“兩盞燈”。抓住主干時(shí)要注意辨認(rèn)主干是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)让。扔枰愿恼Ｐ薷牟【涞哪康氖菫榱耸咕渥颖磉_(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)句明白無(wú)誤。）當(dāng)然，這出戲也宣揚(yáng)了因果報(bào)應(yīng)等封建思想，因此，誰(shuí)能否認(rèn)這出戲沒(méi)有消極影響呢？（反問(wèn)句本身也是一重否定，所以本句表達(dá)的是否定的意思，不合本意。）因?yàn)樗麃?lái)自北方，思想根本上還是舊的一套。如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會(huì)造成大小概念并列不同類別的概念并列的錯(cuò)誤。）宋老大跟齊三久別重逢，談得投機(jī)，他給他點(diǎn)上一支煙……（誰(shuí)給誰(shuí)點(diǎn)煙？無(wú)法猜出。例如：廠長(zhǎng)采納了兩個(gè)工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻(xiàn)策的積極性。例如：這部影片所以能夠成功都?xì)w功于集體的力量，電影局藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)，舞臺(tái)劇原作者的協(xié)助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經(jīng)歷過(guò)的新經(jīng)驗(yàn)。（“曾被……束縛”與“在……束縛下”混用，任選一種即可。（定語(yǔ)多余）他同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進(jìn)行小麥高產(chǎn)試驗(yàn)。（“走上……的道路”才合適。如：這些角色不同類型，距離相當(dāng)大，如果沒(méi)有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。）在檢查搭配是否得當(dāng)時(shí)，特別要注意檢查并列短語(yǔ)，防止出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。或者改成：學(xué)習(xí)成績(jī)能否提高，取決于學(xué)生自身是否努力。）自己有雙聰明能干的手，什么都造出來(lái)。）主賓搭配不當(dāng)。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。）廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無(wú)比的走社會(huì)主義的熱情。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意剛好相反。（后者是前者的具體表現(xiàn)，而不是結(jié)果。互相并列的概念，應(yīng)該是按同一標(biāo)準(zhǔn)劃分的。（誰(shuí)陪誰(shuí)？大概是“二嬸陪她”。”）歧義。（“引起強(qiáng)烈的反應(yīng)”是一句抽象的話，應(yīng)先說(shuō)，然后再說(shuō)具體的；對(duì)于科學(xué)成就，應(yīng)先說(shuō)“科學(xué)界人士”的反應(yīng)，再說(shuō)“廣大讀者”的反應(yīng)）標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)造成混亂。（或說(shuō)“深受群眾喜愛(ài)”，或說(shuō)“深為群眾所喜愛(ài)”）（36）多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。）（32）這句話的后面，包容了多么豐富的“無(wú)聲”的潛臺(tái)詞啊。）（28）我們要盡一切力量使我們農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。） 缺謂語(yǔ)。（“沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出”意即“誰(shuí)都想象不出”，與原句意思剛好相反。可改為：學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身的努力。（“很大”應(yīng)改為“很多”。（“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”）（9）他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“把”句字否定副詞應(yīng)該在“把”字之前）。（定語(yǔ)與中心語(yǔ)位置顛倒，應(yīng)該為：我國(guó)生產(chǎn)的棉花，長(zhǎng)期不能自給。“無(wú)二者之一即不能入場(chǎng)”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場(chǎng)”的意思。）②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。）并列不當(dāng)例如：①?gòu)氖聵I(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。）六、不合邏輯這里的”不合邏輯“指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去。（”這種主張“指代不明）有歧義例如：①他請(qǐng)幾個(gè)營(yíng)的干部參加座談會(huì)。例如：①因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了無(wú)數(shù)匪軍。例如：當(dāng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決定把攝影任務(wù)交給我們時(shí)，我們立刻產(chǎn)生一種極其光榮的感覺(jué)真是難以形容。）四、結(jié)構(gòu)混亂這是一個(gè)很大的類句，這里談的是不能用”主語(yǔ)“賓語(yǔ)”等來(lái)歸類的情形。）語(yǔ)意重復(fù)例如：①一年來(lái)，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。（“走上”要求有一個(gè)名詞做它的賓語(yǔ)，“機(jī)械化”、“集體化”都是動(dòng)詞，句子應(yīng)是“走上??的道路”）（二）成分詞語(yǔ)累贅例如：①要考慮我國(guó)政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。（“得到”的主語(yǔ)什么？改為“由于這樣好的成績(jī)，他得到了??”）②十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。（“嚴(yán)肅”與“研究”搭配不當(dāng)，可把“嚴(yán)肅”改為“慎重”）（2）這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。或者前面改為“李明德同志在擔(dān)任營(yíng)長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)時(shí)所帶的部隊(duì)”。（不能自給的是“棉花”而不是“生產(chǎn)”。（”廣泛“應(yīng)修飾”交換“）⑥開(kāi)考半個(gè)小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷。（“廣泛”應(yīng)修飾”討論“，”地“改為”的“）下面是定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒的例子：我國(guó)石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國(guó)內(nèi)。例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一位國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。跟原意不符，應(yīng)該說(shuō)“二者缺一即不能入”。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年??”。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說(shuō)“各學(xué)科的專家與其他人才”。例如學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分”。（”幾個(gè)“修飾”營(yíng)“還是”干部“？）②在休假的這段時(shí)間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。（“被游擊隊(duì)反包圍”的主語(yǔ)是“匪軍”，但“殲滅了無(wú)數(shù)匪軍”的主語(yǔ)只能是游擊隊(duì)，作者卻把它一氣呵成，不加交待。（“當(dāng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決定把攝影任務(wù)交給我們時(shí)，我們立刻產(chǎn)生一種極其光榮的感覺(jué)”是一個(gè)完整的句子，不應(yīng)與“真是難以形容”牽連在一起。這里最常見(jiàn)的是一句之內(nèi)兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清，有以下類型：舉棋不定作者時(shí)而要用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而要用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。（第二、第三個(gè)”工作“應(yīng)刪去。（“環(huán)境“應(yīng)刪去。（“抱著”的主語(yǔ)顯然是蒙后的“我們”但后句的主語(yǔ)是“黑板報(bào)”，不是“我們”，應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。（并不是意見(jiàn)廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為”廣泛地交換了意見(jiàn)“。)動(dòng)賓搭配不當(dāng)例如：①紀(jì)念三八節(jié)的到來(lái)。）②中國(guó)人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化。（”陸續(xù)“應(yīng)修飾”有“）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置一般，兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。（”石油的生產(chǎn)“應(yīng)為”生產(chǎn)的石油“）動(dòng)詞修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)多項(xiàng)狀語(yǔ)次序比較復(fù)雜，一般為：① 時(shí)間；②處所；③語(yǔ)氣詞、關(guān)聯(lián)詞；④表?xiàng)l件、方式、范圍、目的、對(duì)象的介賓短語(yǔ)和副詞；⑤表示情態(tài)的形容詞、動(dòng)詞。正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。Ａ、看清題意，明確類型。第一篇：高中語(yǔ)文：常見(jiàn)病句類型12修改病句專題強(qiáng)化訓(xùn)練一，常見(jiàn)的病句類型。Ｂ、先查主干，再查分枝。下面是多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)?shù)睦樱孩?許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。例：專家們昨天（時(shí)間）在小會(huì)議室（地點(diǎn)）把這個(gè)問(wèn)題（表對(duì)象的介賓短語(yǔ)）重新（副詞）討論了一次。下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱孩偎绻荒軐?shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（”中國(guó)人民的解放“沒(méi)有”起變化“，”起變化“的是”民族關(guān)系“。（”紀(jì)念“的只能是”三八節(jié)“而不是”到來(lái)“。）*這一類搭配不當(dāng)常和語(yǔ)序不當(dāng)有交叉的地方。）缺謂語(yǔ)例如：①可見(jiàn)對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。）②現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。）②其實(shí)這是過(guò)慮的想法。例如：①多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。）贅余中途易轍一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。應(yīng)該把末一分句該作“殲滅了一大部分”或“不計(jì)其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊(duì)”下來(lái)的，就連貫了。（很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)，應(yīng)把”逐日“改為”都有“。這句話形式上跟“生物有動(dòng)物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動(dòng)物、植物和微生物”加起來(lái)等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來(lái)不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。）②在這次民族聯(lián)歡節(jié)中，舉行了各種民族體育比賽，主要有賽馬、摔跤、搶花炮、賽歌等，豐富多彩的比賽受到來(lái)賓的熱烈歡迎。）否定不當(dāng)例如：①我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅模瑳](méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出來(lái)。不合事理①學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分。正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。（”石油的生產(chǎn)“應(yīng)為”生產(chǎn)的石油“）動(dòng)詞修飾語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)多項(xiàng)狀語(yǔ)次序比較復(fù)雜，一般為：① 時(shí)間；②處所；③語(yǔ)氣詞、關(guān)聯(lián)詞；④表?xiàng)l件、方式、范圍、目的、對(duì)象的介賓短語(yǔ)和副詞；⑤表示情態(tài)的形容詞、動(dòng)詞。（”陸續(xù)“應(yīng)修飾”有“）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置一般，兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。）②中國(guó)人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化。)動(dòng)賓搭配不當(dāng)例如：①紀(jì)念三八節(jié)的到來(lái)。（并不是意見(jiàn)廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見(jiàn)”。（“抱著”的主語(yǔ)顯然是蒙后的“我們”但后句的主語(yǔ)是“黑板報(bào)”，不是“我們”，應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。（“環(huán)境“應(yīng)刪去。（第二、第三個(gè)”工作“應(yīng)刪去。這里最常見(jiàn)的是一句之內(nèi)兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清，有以下類型：舉棋不定作者時(shí)而要用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而要用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。（“當(dāng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)決定把攝影任務(wù)交給我們時(shí)，我們立刻產(chǎn)生一種極其光榮的感覺(jué)”是一個(gè)完整的句子，不應(yīng)與“真是難以形容”牽連在一起。（“被游擊隊(duì)反包圍”的主語(yǔ)是“匪軍”，但“殲滅了無(wú)數(shù)匪軍”的主語(yǔ)只能是游擊隊(duì)，作者卻把它一氣呵成，不加交待。（”幾個(gè)“修飾”營(yíng)“還是”干部“？）②在休假的這段時(shí)間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。例如學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分”。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說(shuō)“各學(xué)科的專家與其他人才”。（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年??”。跟原意不符，應(yīng)該說(shuō)“二者缺一即不能入”。）（2）廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無(wú)比的走社會(huì)主義的熱情。（5）如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。）主賓搭配不當(dāng)。）（16）自己有雙聰明能干的手，什么都造出來(lái)。或者改成：學(xué)習(xí)成績(jī)能否提高，取決于學(xué)生自身是否努力。）在檢查搭配是否得當(dāng)時(shí)，特別要注意檢查并列短語(yǔ)，防止出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。如：（25）這些角色不同類型，距離相當(dāng)大，如果沒(méi)有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（“走上……的道路”才合適。（定語(yǔ)多余）（33）他同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進(jìn)行小麥高產(chǎn)試驗(yàn)。（“曾被……束縛”與“在……束縛下”混用，任選一種即可。例如：（39）這部影片所以能夠成功都?xì)w功于集體的力量，電影局藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)，舞臺(tái)劇原作者的協(xié)助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經(jīng)歷過(guò)的新經(jīng)驗(yàn)。例如：（41）廠長(zhǎng)采納了兩個(gè)工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻(xiàn)策的積極性。）（45）宋老大跟齊三久別重逢，談得投機(jī)，他給他點(diǎn)上一支煙……（誰(shuí)給誰(shuí)點(diǎn)煙？無(wú)法猜出。如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會(huì)造成大小概念并列、不同類別的概念并列的錯(cuò)誤。）（51）因?yàn)樗麃?lái)自北方，思想根本上還是舊的一套。）（55）當(dāng)然，這出戲也宣揚(yáng)了因果報(bào)應(yīng)等封建思想，因此，誰(shuí)能否認(rèn)這出戲沒(méi)有消極影響呢？（反問(wèn)句本身也是一重否定，所以本句表達(dá)的是否定的意思，不合本意。（定語(yǔ)“無(wú)比”錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置上而造成病句，應(yīng)該將“無(wú)比”放至“熱情”之前。（“不”應(yīng)移至“趁”字前）關(guān)聯(lián)詞