高中語文：常見病句類型12(存儲版)

　　

【正文】 語位置不當復句中兩個分句用同一主語時，關聯詞語應在主語后邊；主語不同時，關聯詞語應在主語前邊。）動賓搭配不當。如：這最后一天的勞動是同學們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“聰明能干”應改為“靈巧”。）藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。例如：采取各種辦法培養和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。（“這些角色不同類型”缺謂語，應該補上“屬于”就通順了。）贅余成分贅余有主語、謂語、定語等，這里只各舉一例略作說明。（狀語堆砌，任刪一個。）句中暗換主語。（“集體的力量”后邊用逗號，讀者自然把后連接“領導”“協助”等等都當作“歸功于”的賓語，但作者的本意是把后邊的用作“都是”的主語，“力量”之后必須用句號）五、表意不明表意不明包括兩種情況：一是“費解”，一是“歧義”。（“兩個工人”還是“兩個建議”？理解產生歧義。）六、不合邏輯這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。例如：農場決心提高糧食、棉花和經濟作物的產量。（前后沒有因果關系）主客顛倒。）不合事理。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。糧庫主任的失職，使40噸小麥霉爛變質。從邏輯事理入手。第五篇：常見病句類型歸納常 見 病 句 類 型 歸 納一、搭配不當（一）主語和謂語搭配不當①它每年的發電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。因為“合理密植”、“長勢良好”的是“水稻”，不是“生產”，所以“生產”應刪去。解析：“打下”和“基礎知識”不搭配，可將“知識”去掉。解析：主語是個主謂短語，說的是行動，賓語中心是名詞“思想”，不搭配。可以改為“……被發現，用海洋生物制成的藥物正在被推廣。①由于游泳技術的提高，為廣泛深入地開展群眾性游泳活動提供了條件。應把更換的主語補出來，或在“安排”前加“被”，并刪掉“他”。賓語殘缺①目前，無論是國內建筑界，還是一般的知識階層和社會大眾，人們對建筑批評似乎還是保持著一種漠然，建筑藝術遠未如其他藝術那樣，形成活躍而健康的批評氛圍。（二）成分多余（1）主語多余我們二年級的同學，在上課的時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。因為“慶祝……國慶節”意思已經完整。解析：“發生”就是出現，補語“出”、“來”都多余。解析：應將“廣闊”放到“社會生活”之前。（四）多層定語語序不當批評和自我批評是有效的改正錯誤提高思想水平的方法。解析：表示對象的狀語“把國民經濟”應放在表示工具、方式的狀語“用先進的科學技術”后頭。④他把這個問題不放在心上。（七）并列詞語排列順序不當①這次會議上，大家討論并提出了許多問題。②在質量月活動中，他們圍繞以提高產品質量為中心，進行綜合治理，尤其加強對工藝流程、驗收程序的監控。可以改為“我們聽到一個中學生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡，受到很大教育。解析：“看不上”是多義詞。解析“還欠款五千元”還可以理解成仍然欠款五千元。解析：“我們的回答”到底指能用還是不能用，不明確。①洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財產，但它沖不走我們的意志和決心。（三）否定不當雙重否定表肯定，三重否定表否定，反問語氣相當于一次否定。解析：“防止”和“不再”構成雙重否定，表示肯定，等于說“為了讓交通事故再度發生”，意思反了。其他幾種常見的病句一、復句中的語病（一）關聯詞使用錯誤①不管那里自然條件極端惡劣，墾荒隊員還是在那里開墾出萬畝良田。解析：“無論”后面常用“也、總、都、還”來呼應，不能同 “就”搭配，可以刪去“無論”，改為順承關系。解析：這個復句后面的兩個分句之間的遞進關系弄顛倒了。解析：一門學科、一次考試，一個班級的平均分只有一個，后面不能跟“都”。解析：“最多”“至少”只能跟上下限點，不能跟一個范圍。解析：“睡眠”是名詞，誤用為動詞了，可以改為“睡”。（二）介詞使用錯誤對于、對我們做任何工作，都要對于人民負責。馬列主義認為，一切事物的發展都是有起伏的、波浪式地前進的，這是由于事物內部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。是因為……的原因可改為：是因為……，是……的原因。是為了……為目的的可改為：是為了……，是以……為目的。解析：“在……下”中間插入的是謂詞性短語，應改為“在不減少插秧叢數的條件下”。④他在工作中犯了這么大的錯誤不是偶爾的。（六）集合名詞不能以表示個體的詞為單位“二十個歲月”“三個莘莘學子”“20萬朵花粉”等，說法都不正確。（四）最多…以下至少…以上①他的年齡不大，最多五十歲以下。“一倍”改為“一半”。解析：前后兩個分句的主語不同，所以“一方面”應放在主語“農民”前。“因為”表原因，“反而”表遞進，“反而”應改為“所以”。解析：“日前”即“前幾天”，表示時間已經過去。注意：防止、杜絕、忌、禁止、否認、拒絕等含否定意義的詞語，本身表示一次否定。④全體青年團員特別是中學生，要努力學習科學文化知識。解析：產品可以偽劣，但劣質產品絕對沒有人會去仿造，所以“仿造偽劣產品”不合事理。解析：是“祁愛群”“ 很高興”，還是“援藏干部”“ 很高興”，不明確。解析：既可以理解為“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，也可以理解為“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”。解析：“和”可以理解為連詞，也可以理解為介詞。②我們聽到一個中學生奮不顧身同罪犯搏斗的英勇事跡對我們教育很大。①這種辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。”②在這里，他學到了化學和生物，特別是對他最感興趣的畜牧學。③如果趁現在不趕快努力學習，那么到考試之前就來不及了。正確次序：我們學校的兩位有三十年教齡的優秀語文教師也當上了代表。②飛快的18次特快列車向北京奔馳。應把“棉布的出口”改為“出口的棉布”。解析：“短期內不可能解決”和“不可能很快解決”意思一樣，因此“短期內”和“很快”共同修飾“解決”，就造成了重復。（3）賓語有多余成分全國人民決心以實際行動熱烈慶祝中華人民共和國成立五十周年國慶節的到來。②當前和今后一個相當時間內，每年進入勞動年齡的人口數量很大，安排城鎮青壯年勞動力就業是一項相當繁重的任務。解析：主語的定語應該是個主謂短語，可是這個主謂短語缺少謂語中心。（2）暗換主語他是位犯過錯誤的好同志，錯誤改正后，安排他擔任縣銀行辦公室主任。解析：“白眼”與“青睞”屬于兩面，而“溫情”屬于一面，兩者不相應。（五）聯合詞組不能和某成分同時搭配①從牡蠣和某些棘皮動物可以提取抗癌物質，許多海洋生物的藥用價值正在逐步被發現和推廣，前途不可估量。解析：“收成是一年”說法不合情理，可以改為“今年是幾年來麥子收成最好的一年”。可將“巨大的人格力量”改為“偉大的人格”。③今年這個縣的水稻生產，由于合理密植、加強管理，一般長勢良好。應改為“汽車在高速公路上急馳，如離弦之箭一般。這個句子中數詞運用不當，應把“二”改成“兩”。無論是單句、復句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利于保留原意。要熟悉改病句的常規方法。（有三重否定，全句表述的是否定的意思，和本意剛好相反。（后者是前者的具體表現，而不是結果。互相并列的概念，應該是按同一標準劃分的。（誰陪誰？大概是“二嬸陪她”。”）歧義。（“引起強烈的反應”是一句抽象的話，應先說，然后再說具體的；對于科學成就，應先說“科學界人士”的反應，再說“廣大讀者”的反應）標點不當造成混亂。（或說“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”）多年來曾被計劃經濟束縛下的人們也覺悟起來。）這句話的后面，包容了多么豐富的“無聲”的潛臺詞啊。）我們要盡一切力量使我們農業走上機械化、集體化。）缺謂語。（“沒有誰不會想象不出”意即“誰都想象不出”，與原句意思剛好相反。可改為：學習成績的提高，取決于學生自身的努力。（“很大”應改為“很多”。（“聚集”的應該是“專業化人才”。（“熱血”只能“沸騰”，不能“呼嘯”）他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。（“把”句字否定副詞應該在“把”字之前）。（定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產的棉花，長期不能自給。例如：（54）誰也不能否認優異的學習成績不是靠勤奮學習得來的。例如：（50）因為他對學科有所偏重，所以對數理化他不感興趣。（“凡是”與“不少”矛盾）概念并列不當。例如：（44）她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。（“參觀”怎么會是“歸途”？作者意思是說“……是我預定在旅行歸途中要做的一件事。例如：（38）新華社發現酵母丙氨酸轉移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學界人士也非常重視，強起了強烈的反應。例如：（35）這辦法又衛生，又方便，深受群眾所喜愛。（賓語后有多余成分。（“推廣”什么？缺賓語“……的經驗”。（刪掉“關于”，使句子主語出現。）（21）我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。（“提高成績”是一面性的，“是否努力”是兩面性的。如：（15）他在培育良種方面花了很大的心血。）（12）上海科技開發中心聚集了一批熱心于科技開發服務、善于經營管理的專業化隊伍。）（8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。例如：（4）我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發言權了。如：（1）我國棉花的生產，長期不能自給。改法有兩種“我們也承認這首詩也透露了一些希望??”或“我們并不否認這首詩也透露了一些希望??”③會員家屬除憑發出的入場券外，并須有家屬徽章，無二者之一不能入場。（應該是“我和報紙的接觸”。（既然已經“無比”，如何還能“增強”？應刪去“無比”。如果作者意思是后者，就不如把”一種“提到頭上。五、表意不明指代不明例如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。）偷換主語是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。一句話的結構已經完整，卻把最后一部分用做另一句的開頭。（”歷代“和”**“中間也可加”的“而沒有加，為句子整齊，”氣候“和”潮濕“中間就不必加”的“。（應刪去“離現在”。）②我們要盡一切力量使我國農業走上機械化，集體化。）三、三、成分殘缺或贅余（一）成分殘缺缺主語例如：①由于他這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。）修飾語和中心語搭配不當例如：（1）我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。把第一個“單位”改為個人，第二個“單位”去掉。主謂搭配不當例如：①我國棉花的生產，過去不能自給。（”與白人“應修飾”平等“）⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見。（“一連串”應修飾“事情”）② 這種管子要不要換，在領導和群眾中廣泛地引起了討論。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。“無二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。）②去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。）并列不當例如：①從事業的發展上看，還缺乏各項科學專家與各項人才。）六、不合邏輯這里的”不合邏輯“指的是句子的意思在事理上講不過去。（”這種主張“指代不明）有歧義例如：①他請幾個營的干部參加座談會。例如：①因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍，殲滅了無數匪軍。例如：當上級領導決定把攝影任務交給我們時，我們立刻產生一種極其光榮的感覺真是難以形容。）四、結構混亂這是一個很大的類句，這里談的是不能用”主語“賓語”等來歸類的情形。）語意重復例如：①一年來，婦女工作已打下了相當的工作基礎，獲得了一定的工作經驗。（“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械化”、“集體化”都是動詞，句子應是“走上??的道路”）（二）成分詞語累贅例如：①要考慮我國政治與文化環境的需要，發展我們的出版業。（“得到”的主語什么？改為“由于這樣好的成績，他得到了??”）②十月十四日，抱著向航空系學習的想法，我們的黑板報也創刊了。（“嚴肅”與“研究”搭配不當，可把“嚴肅”改為“慎重”）（2）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。或者前面改為“李明德同志在擔任營長、團長時所帶的部隊”。（不能自給的是”棉花“而不是”生產“。（”廣泛“應修飾”交換“）⑥開考半個小時后，就有人陸續交卷。（“廣泛”應修飾”討論“，”地“改為”的“）下面是定語和中心語位置顛倒的例子：我國石油的生產，基本供應國內。例如：一位優秀的有20多年教學經驗的一位國家隊的籃球女教練。Ａ、刪（重復累贅）Ｂ、補（成分殘缺）Ｃ、調（語序不當）Ｄ、換（搭配不當、表意不明）Ｅ、分（句式雜糅）七、修改病句五技巧。Ａ、搭配不當——規范搭配Ｂ、詞序不當——調順位置Ｃ、成分殘缺——補充完整Ｄ、重復贅余——刪去多余Ｅ、句式雜糅——兩句分開Ｆ、表意不明——嚴密邏輯二，搭配不當的具體表現。Ｃ、忠于原意，手術最小。（表數量的“許多”應緊靠中心短語）② 在新中國的建設事業上，發揮著他們無窮的蘊藏著的力量。① 在這片神奇的土地上上一世紀曾發生過一場血戰。（”他“應移到”如果“后面）②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。正確的表達應是個兼語句，要改”在“為”使“）③我覺得這個答復，和對這些問題的調查處理，都是一種不負責任的態度。）②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。一面與兩面搭配不當例如：①做好生產救災工作，決定于干部是否深入群眾。（“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態度”是不能薄弱的，句子應改為“??的關心和負責薄弱到何種程度”）②最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。（”掌握“應刪去。（”慮“就是想，應刪去”的想法“。（應該在“曾被??束縛的??”和“曾在??束縛下的??”兩種格式中選用一個。例如：①杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置