如何當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)的班主任-wenkub

　

【正文】 如何當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)班主任石佛學(xué)校古頂校區(qū) 陳彩云從教以來我一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作,幾十年的教學(xué)生涯讓我深深地感受到要管理好一個(gè)小學(xué)的班級(jí)是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作,班級(jí)管理中班主任工作是關(guān)鍵。作為班主任應(yīng)該將更多地關(guān)愛分給這些孩子，與家庭、學(xué)校、社會(huì)教育三方形成合力。當(dāng)然“金無足亦，人無完人。小學(xué)生的日常行為習(xí)慣有許多時(shí)候是在有意無意的模仿中形成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的重要途徑。因此可見，班主任是教育制度上一種重要的教育角色，尤其根據(jù)各學(xué)段的不同教育目標(biāo)，班主任工作的成敗，直接影響著學(xué)生身心發(fā)展。尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生既是一種艱辛的勞動(dòng)，又是教師素質(zhì)的最好的體現(xiàn)，也是班主任開展班級(jí)工作的基礎(chǔ)。別林斯基在《新年的禮物》中說：“愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。四、尊重孩子，理解寬容，建立良好的師生關(guān)系尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了三、班主任老師要客觀，發(fā)展地評(píng)價(jià)學(xué)生班主任老師要客觀全面地看待學(xué)生，既要看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要看到學(xué)生的不足；既要看到校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)。作為班主任對(duì)全班學(xué)生都要一視同仁，以誠相待。班主任必須像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生，包括后進(jìn)生。而現(xiàn)在有相當(dāng)多的農(nóng)村小學(xué)生的家長(zhǎng)外出務(wù)工，這些孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，缺乏教育孩子的方法，使得這些孩子容易養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。第一篇：如何當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)的班主任如何當(dāng)好一名農(nóng)村小學(xué)的班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任工作是關(guān)鍵。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。因?yàn)閻凼且环N力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。對(duì)后進(jìn)生要精心設(shè)計(jì)出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長(zhǎng)處，多給他們發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，以點(diǎn)燃他們要求上進(jìn)的火花二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣農(nóng)村小學(xué)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校，班主任老師一定要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。“相信尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，以優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)劣勢(shì)。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，確保他們享受到各項(xiàng)基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師。”作為老師，要舍得對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學(xué)生的最大的潛能。五、充分發(fā)揮班集體的凝聚力，樹立良好班風(fēng)。班主任要幫助學(xué)生在各方面形成良好的行為習(xí)慣，單純的督促、指導(dǎo)、檢查會(huì)使他們覺得枯燥乏味，只有設(shè)法激發(fā)學(xué)生各方面的興趣，使他們變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使正確行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育成為他們成長(zhǎng)的自身需要。因此，班主任應(yīng)重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用。”由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)等不同方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。所以，班主任千萬不要忽視家庭和社會(huì)教育的重要作用。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位,而農(nóng)村小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn),要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理。學(xué)校中的教學(xué)工作主要是通過班級(jí)來進(jìn)行的。做一名能讓學(xué)生得到全面、健康發(fā)展的合格班主任,是一種能力,更是一門藝術(shù)。從實(shí)際情況出發(fā),把學(xué)生引到正確的道路上來。冰心說“有了愛便有了一切”。農(nóng)村小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。引導(dǎo)施愛,讓每個(gè)生命成為愛的源泉。班主任要努力啟發(fā)學(xué)生在被愛和施愛中學(xué)會(huì)自愛。達(dá)成被愛,引導(dǎo)施愛,啟發(fā)自愛,讓學(xué)生在安全感、光榮感、自豪感中快樂成長(zhǎng)。但是寬容并不是縱容放任的自流,并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。如果我們老師不能寬容,過分苛求,違背生理成長(zhǎng)規(guī)律,我想我們的孩子也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。如:我班有一位學(xué)生,其母親早逝,父親外出務(wù)工,家境貧寒,不得不寄宿在姑姑家,他行為習(xí)慣差、缺乏自覺性、紀(jì)律散漫、學(xué)習(xí)馬虎,是師生都認(rèn)為的那種已無可救藥的學(xué)生了。于是,我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點(diǎn)的典型。所以,班主任千萬不要忽視家庭和社會(huì)教育的重要作用。有人說:“教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水。在我從教十一年的教學(xué)生涯中，我一直擔(dān)任農(nóng)村小學(xué)班主任工作，深深地感受到要管理好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，走上正規(guī)化、系統(tǒng)化的道路。從實(shí)際情況出發(fā)，把學(xué)生引到正確的道路上來。因?yàn)閻凼且环N力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。對(duì)后進(jìn)生要精心設(shè)計(jì)出使他們轉(zhuǎn)化的教育方案，創(chuàng)造一系列良好的外因條件，多給他們溫暖，多看到他們的長(zhǎng)處，多給他們發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，以點(diǎn)燃他們要求上進(jìn)的火花。現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校，由于條件所制，學(xué)生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。班主任要實(shí)現(xiàn)對(duì)本班級(jí)規(guī)范化、科學(xué)化的管理，提高工作質(zhì)量和效率，首先要全面正確地了解和研究學(xué)生。要不間斷的了解學(xué)生，經(jīng)常充分利用一切場(chǎng)合條件，做到常抓不懈。另外，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、親近學(xué)生，確保他們享受到各項(xiàng)基本權(quán)利，不輕視他們，不藐視他們，更不歧視他們，尊重他們的人格，做他們的知心朋友，他們就尊重老師，就相信老師。”作為老師，要舍得對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行情感投入，寄予合理的期待地，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發(fā)揮每位學(xué)生的最大的潛能。良好班風(fēng)的形成，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，都與其班主任的工作密切相關(guān)。班主任要幫助學(xué)生在各方面形成良好的行為習(xí)慣，單純的督促、指導(dǎo)、檢查會(huì)使他們覺得枯燥乏味，只有設(shè)法激發(fā)學(xué)生各方面的興趣，使他們變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能使正確行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育成為他們成長(zhǎng)的自身需要。要堅(jiān)持公正。這就要求班主任無論在什么情況下，都要善于控制自己的情緒，掌握感情的平衡，正確把握和對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。班主任的儀表要端莊，儀表是一個(gè)人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。”班主任應(yīng)事事以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。因此，班主任應(yīng)重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用。”由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)等不同方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。在這期間，只要他取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)方式，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。六、班主任要與家長(zhǎng)密切聯(lián)系