語文高考修辭復習教案推薦5篇-wenkub

　

【正文】 在你的心中有一個愛你的媽媽——在看著你成長！【2013四川卷】閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（不設統一答案）我深情地望著媽媽，她的眼光就象磁石一般，路在依然走，情在母子間，攜手生活的路。要求語言鮮明、生動，運用兩種以上（含兩種）的修辭方法。（2012年浙江卷）使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運用比喻、擬人的修辭方法。寫對聯需要注意春節(貼春聯、放鞭炮)、端午節(賽龍舟、插艾葉、吃粽子等)兩個節日的特點，上下聯要語意對應，對仗工整，同時要注意字數限制。[2014還能熟練地運用各種修辭方法以增強語言的表現力。修辭：修飾文字詞句，運用各種表現方式，使語言表達得準確，鮮明而生動有力。教學重點：辨析常見的修辭方法，領會其作用；辨析幾種易混的修辭格。在其中不時可以發現一些很準確的語言、很形象的比喻、很深刻的道理，這些都可以提高修飾語言、運用語言的能力。4．關注生活中的修辭，重視積累 “處處留心皆學問。3．提高聯想、想像等思維能力語言是表達思想的工具，而思想是思維的結果。理解和明確其表達效果，是判斷其運用正誤、優劣和正確運用修辭方法表達的前提。反問 “你不覺得我們的戰士是可愛為加強語氣，用疑問句方式表示確(反的嗎？”(否定表肯定)“四十定的意思（用肯定表否定、用否定詰)多個青年的血，洋溢在我的周表肯定）。設問“什么叫問題？問題就是事物用自問自答形式表達看法。” 關、語氣一致的句子或詞組成串地句子成分排比（多“你是革命第一，工作第一，他排列在一起，用以增強語勢，抒發為詞組）人第一，而在有些人卻是出風頭感情。” 與“對照”的區別。）力。超前夸張（故意把“他酒沒沾唇，心早就熱了。”（故意往多處說）或縮小的描寫，就是夸張。器物代本稱 “我們的原則是黨指揮槍，而決不容許槍指揮黨。區分時注意：義。借代 特征代人和事物 “花白胡子下坐在墻角吸旱用相關的事物代替所要表達的事煙。”（用兩個比喻說明下筆前修改的重要性）比擬 擬人（把物當人來“由蛉在這里低唱，蟋蟀們在這有強烈感情時，才能用好比擬，而寫，給物以人的感里彈琴。為”等比喻詞）（本體等于喻體）“且看這里遍地青松，個個雷鋒！”（省比喻詞。常用的修辭方法表： 類別 例示說明比喻 明喻（用“像”、“共產黨像太陽。分析：設問不表示肯定什么或否定什么，而反問明確地表示肯定或否定的內容；設問主要是提出問題，引起注意，啟發思考，而反問主要是加強語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。但是《拿來主義》的“大宅子”則只是用來比喻中國、外國的文化的，不具有象征意義。分析：在概念上，比喻是使語言形象化的修飾詞句的語言手段，屬于語言學范疇，而象征則是通過一些具體形象，使人產生聯想，從而表現與之相聯系的某種抽象的概念、思想、感情，表現作品主題的藝術創作手法，屬于文藝學范疇。“百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安”中的 “干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰爭，“延安”代中國共產黨，這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。分析：借喻與借代修辭手法，稍不留心，就容易誤斷，二者的不同點是：① 借喻是比喻的一種，被比與用來作比的兩個事物之間有相似點，沒有相關性，因而本體、喻體之間即使沒有喻詞“像”也可以加“像”字，換成明喻。第一篇：語文高考修辭復習教案語文高考修辭復習教案一、教學目標(一)復習修辭格知識，能辨析并運用常見的修辭方法。借代是用相關的事物來替代所要表達的事物，本體與借體之間沒有相似點，只有相關性，因而不能加“像”字換成明喻。如用“抗日戰爭像干戈”，“中國共產黨像延安”予以表述就鬧笑話了。從運用上看，有的用象征構思全文，有的用象征刻畫主要人物，有的用象征進行暗示，制造氣氛或抒發感情，總之象征意義帶有全局性，而比喻常限于局部。當然在某些文章中，象征中也含有比喻的性質，從表現抽象的精神來說是象征，從表現具體的人來說是比喻。例如：“現在我們要向外國學習，將來我們從落后轉化為先進了，還要不要學呢？那個時候，外國仍然有許多值得學習的好東西，我們仍然要向人家學習。”（本體像喻以具體、淺濕熟知的事物或道理為“如“等比喻詞）“解剖整個地區，體）如同抱個喻體，說明或描寫抽象的、深奧的、大‘金娃’！” 不熟悉的事或理，達到說得形象、喑喻（用“是”、“那里四周是山，環抱著一潭春生動、明白的目的。）借喻（只有喻體，“忘了和尚多了沒水吃。” 且不能隨意比擬，一般要有一定相情、動作、語言等）似點。”（“花白胡子”代“老年物，使語言富于變化，給讀者深刻人”）“按一按衣袋，硬硬的還印象。”（“本本”代“革命理借代、借喻相同點是本體都不出論”）現，借體（即別稱）和喻體都必須局部代整體 “幾千雙眼睛都在盯著你。”（“槍”代“軍隊”）處所名稱本稱 “劃清兩種界限。它有助遠處等方面說）于充分表達自己對所要表達的人向下夸張（故意往“一眨眼的工夫麥子就由青變或事的充分肯定或否定的態度、感小處、少處、短處、黃了，收害的日子到了。” 后出現的事說成是先出現的或者跟前者同時出現的）對偶 正對（上下兩聯是“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入由結構相同、字數相等的一對句子相似或同一事物耳；家事、國事、天下事，事事或詞組組成。舊體詩詞運用的“對仗”即反對（上下兩聯是“斧頭劈翻舊世界，鐮刀開出新“對偶”，要求很嚴，如要求詞性相反或相對的兩乾坤。物的相反的兩方面，互相對照、映襯）串對（上下聯有承“滿園春風關不住，一枝紅杏出接或條件或因果墻來。排比的各項內常出現一個相第一，休息第一與自己第一。問句不的矛盾。要注意區分設問和反問。再次，要注意培養正確運用修辭方法的能力。因此，近年來高考對修辭運用能力的考查，與其說是考語言運用能力，不如說是考思維能力；要寫得出，寫得對，首先要想得出，想得對。”生活是語文學習的大課堂，有人說：“生活的外延有多大，語文學習的外延就有多大。修辭的目的是提高語言表達效果，而語言的錘煉是個硬功，需要不斷地從生活中汲取營養；另外，高考中修辭部分的考查從內容到形式也越來越靠攏生活。教學難點：結合具體語境，巧妙運用常見的修辭方法。二、考試要求：《考試說明》對常見的修辭方法作了明確的規定，即比喻、比擬、借代、夸張、排比、對偶、設問、反問、反復九種。三、結合高考真題，了解命題規律：[2014山東卷] 用下面的短語組成兩副有關春節和端午節的對聯。(2013寧夏)仿照下面的示例，以“機遇”為話題，寫幾個比喻句，并形成排比。（不超過60字）（4分）銀杏樹 初冬 疾風驟雨 凋零答案：昨夜，疾風驟雨絲毫也不曾理會生命的感受；今晨，銀杏樹的葉子只得華麗轉身，撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變，如同云霞般金黃、耀眼。【參考答案】可從小孩的角度也可從婦女（或媽媽）的角度，只要圍繞“情深”書寫，運用兩種以上的修辭方法，鮮明生動即可得滿分。我的耳邊回響起媽媽的話語：孩子，苦水能讓你堅強、苦水能讓你成長、苦水更能讓你飛黃騰達。（8分）[雙調]雁兒落帶過得勝令吳西逸①春花聞杜鵑，秋月看歸雁。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯清新杜甫篇。③苫：用草覆蓋。（5分）。③點明萬物皆有其性、各具其用的哲理。通過仿寫、擴寫、變換句式等形式考查。四、結合實例詳細講解高考考查的九種常用的修辭手法（概念、結構、特點、種類、辨析、作用及運用等），注重實際的有效、高效運用。（三）構成比喻必須具備的條件：甲和乙必須是本質不同的事物，否則不能構成比喻。②表示猜度。④表示舉例的引詞。例句中“火把排成的形狀”和“之”字形，兩者的形狀完全相同，而不是什么在某一方 面有相似點的問題，不具備構成比喻的第二個條件，也不是比喻。本體喻體都出現，中間用喻詞“是、成了、變成、等于”等聯結，有時暗喻不用喻詞。④我的朋友——書籍。②他愛捅馬蜂窩，所以有人的愛他，也有的人恨他。如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰勝大的。——沒有相似點②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢不可擋。本體是“看信”，喻體是“咀嚼食物”，相似點是：仔細、反復、回味。惟有相思似春色，江南江北送君歸。比擬（一）比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。例如： ①山歌向著高山唱，高山低頭把路讓。②我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的 侄兒宏兒。例①：住口，你這吠人的狗住口。（三）比擬要注意問題 １、必須有真情實感的流露２、進行比擬的人和物必須有相近的地方（四）學以致用下面不用比擬手法的句子是：（C）A．煙囪發出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。此例考查辨析修辭方法正誤的能力。C句用的是比喻的手法，把閃閃發亮的“遠處林舍”比作“姑娘送出的秋波”。野徑云俱黑，江船火獨明。借代（一）用借體代本體。①紅眼睛原知道他家里只有一個老娘——借特征來代替所要說的人和事物。⑤他走進柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的——借材料、工具代該事物。②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。“有缺點的戰士終究是戰士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅”中的“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動的家伙。② “終歲不聞絲竹聲” 中以“絲竹”代“音樂”。② “長安”原為漢唐的都城，后世也作為其它國都的代稱。⑥ “長生殿”代統治階級 ……五、學以致用所用修辭手法不同于其他三句的一項（A），莫效此兒形狀。改寫下面這句話,要求運用借代的修辭方式，字數不超過8個字。（二）夸張的幾種形式a、擴大夸張。腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。這句夸張因表述不明確，很難說是夸張還是事實。，見駱駝就說馬腫背，我真不懂得他們為什么要說這些昏話！B項的“子曰詩云”是借代舊教育的讀物。排