語文高考修辭復(fù)習(xí)教案推薦5篇(存儲版)

　　

【正文】 著，發(fā)出悅耳的聲音。反復(fù)可以突出文章的主題，強(qiáng)調(diào)某種觀點，抒發(fā)某種感情，渲染氣氛，加強(qiáng)語勢，使文章生動活潑，波瀾起伏。《開國大典》（2）在朦朧的寂靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金輝里，閃著晶亮的雪花。教學(xué)重點。三、考查重點①仿寫或續(xù)寫中修辭方法的運用 ②詩文鑒賞中修辭方法的運用 ③作文寫作中修辭方法的運用四、知識講解。齊安郡中偶題杜 牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。專名代泛稱 我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。（諸葛亮《出師表》”）所用修辭手法不同于其他三句的一項（），莫效此兒形狀。草草興亡，休問功名，淚欲盈掬?！胺磳Α?，就意義說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。第五篇：《專題復(fù)習(xí)之修辭》教案《專題復(fù)習(xí)之修辭》教案【教學(xué)目標(biāo)】了解常用的修辭手法修辭方法在具體語言環(huán)境中的表達(dá)作用 【教學(xué)重點】常用修辭手法的類別及作用【教學(xué)難點】常用修辭手法在具體語言環(huán)境中的運用 【教學(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入同學(xué)們，一株大白菜放在清水里煮起來，不加任何調(diào)料，你覺得好吃嗎？（生回答：不好吃。明喻（用“像”、“如“等比喻詞）“共產(chǎn)黨像太陽。擬人（把物當(dāng)人來寫，給物以人的感情、動作、語言等）“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！保ā皹尅贝败婈牎保┙璐着c借喻相混?！保ü室馔鶗r間短處說）超前夸張（故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的或者跟前者同時出現(xiàn)的）“他酒沒沾唇，心早就熱了?！薄翱炊粗幸廊慌f景，望窗外已是新春?！保?）設(shè)問 用自問自答形式表達(dá)看法。借代是用相關(guān)的事物來替代所要表達(dá)的事物，本體與借體之間沒有相似點，只有相關(guān)性，因而不能加“像”字換成明喻。從運用上看，有的用象征構(gòu)思全文，有的用象征刻畫主要人物，有的用象征進(jìn)行暗示，制造氣氛或抒發(fā)感情，總之象征意義帶有全局性，而比喻常限于局部。例如：“現(xiàn)在我們要向外國學(xué)習(xí)，將來我們從落后轉(zhuǎn)化為先進(jìn)了，還要不要學(xué)呢？那個時候，外國仍然有許多值得學(xué)習(xí)的好東西，我們?nèi)匀灰蛉思覍W(xué)習(xí)。（）（8）、“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著 你。/ 5。（）（6）、雨在哭，山河卻在歡笑；雨掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。(3)設(shè)問與反問的區(qū)別。(2)比喻與象征的區(qū)別。“你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？”(否定表肯定)“四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還有什么言語？”(肯定表否定)你知道他們的區(qū)別嗎？(1)借喻與借代的區(qū)別。分句排比 “聲音繪制色彩，聲音繪制形象，聲音繪制感情。）“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心”。向上夸張（故意往大處、高處、多處、遠(yuǎn)處等方面說）“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！保ā氨颈尽贝案锩碚摗保┚植看w ：“幾千雙眼睛都在盯著你。）（2）比擬 有強(qiáng)烈感情時，才能用好比擬，而且不能隨意比擬，一般要有一定相似點。）你能說說這些修辭手法有什么作用嗎？（學(xué)生回答常用的修辭手法的一些作用。，字?jǐn)?shù)要相等；排比字?jǐn)?shù)可以不相等，自由得多；；排比則常用相同的字詞來做提挈。（對仗）對偶是把結(jié)構(gòu)相同或相近的兩組詞或句子對稱地排列在一起，以表達(dá)相關(guān)或相反內(nèi)容的修辭方法。水底魚龍驚動，風(fēng)卷地，浪翻屋。（李清照《如夢令》）何以解憂？惟有杜康。借代特征代本體 紅眼睛原知道他家里只有一個老娘?！?比喻 岸邊的垂柳醉了似的搖晃著。它主要考查學(xué)生在具體語言環(huán)境中對常用修辭手法進(jìn)行判斷、評價及運用的能力。第四篇：2012屆高考語文復(fù)習(xí)精品教案：正確運用常見的修辭正確運用常見的修辭教學(xué)目標(biāo)：明確考綱要求，掌握八種修辭格。對偶給人的美是多方面的：音韻美，節(jié)奏美，均衡美，對稱美。《趵突泉》（3）女人的又矮又瘦，身子很單薄，簡直一陣風(fēng)能把她吹倒似的。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。《我的“長生果”》（3）哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計算。（2）這個小姑娘像他姐姐。二、復(fù)習(xí)修辭方法比喻 依據(jù)聯(lián)想和想象，抓住本質(zhì)不同事物之間的相似點，用一種事物來描寫所要表現(xiàn)的另一事物的修辭方式叫比喻。誰說孩子來到人間只是索??？孩子帶給這個世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？（四）學(xué)以致用：2011年四川卷 ，常常會引發(fā)我們的情思。例如：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。（三）學(xué)以致用上聯(lián)和下聯(lián)配對（注意順序）[2014對偶（一）俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。（三）學(xué)以致用鑒賞詩詞中的反復(fù)修辭手法如夢令 李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。例：①她嫁了，女婿是個清秀的人，我喜歡。學(xué)以致用請以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。例如：他們的品質(zhì)是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。，見駱駝就說馬腫背，我真不懂得他們?yōu)槭裁匆f這些昏話！B項的“子曰詩云”是借代舊教育的讀物。腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。改寫下面這句話,要求運用借代的修辭方式，字?jǐn)?shù)不超過8個字。② “長安”原為漢唐的都城，后世也作為其它國都的代稱。“有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅”中的“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動的家伙。⑤他走進(jìn)柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的——借材料、工具代該事物。借代（一）用借體代本體。C句用的是比喻的手法，把閃閃發(fā)亮的“遠(yuǎn)處林舍”比作“姑娘送出的秋波”。（三）比擬要注意問題 １、必須有真情實感的流露２、進(jìn)行比擬的人和物必須有相近的地方（四）學(xué)以致用下面不用比擬手法的句子是：（C）A．煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。②我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的 侄兒宏兒。比擬（一）比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。本體是“看信”，喻體是“咀嚼食物”，相似點是：仔細(xì)、反復(fù)、回味。如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。④我的朋友——書籍。例句中“火把排成的形狀”和“之”字形，兩者的形狀完全相同，而不是什么在某一方 面有相似點的問題，不具備構(gòu)成比喻的第二個條件，也不是比喻。②表示猜度。四、結(jié)合實例詳細(xì)講解高考考查的九種常用的修辭手法（概念、結(jié)構(gòu)、特點、種類、辨析、作用及運用等），注重實際的有效、高效運用。③點明萬物皆有其性、各具其用的哲理。③苫：用草覆蓋。（8分）[雙調(diào)]雁兒落帶過得勝令吳西逸①春花聞杜鵑，秋月看歸雁?！緟⒖即鸢浮靠蓮男『⒌慕嵌纫部蓮膵D女（或媽媽）的角度，只要圍繞“情深”書寫，運用兩種以上的修辭方法，鮮明生動即可得滿分。(2013寧夏)仿照下面的示例，以“機(jī)遇”為話題，寫幾個比喻句，并形成排比。三、結(jié)合高考真題，了解命題規(guī)律：[2014教學(xué)難點：結(jié)合具體語境，巧妙運用常見的修辭方法?！鄙钍钦Z文學(xué)習(xí)的大課堂，有人說：“生活的外延有多大，語文學(xué)習(xí)的外延就有多大。再次，要注意培養(yǎng)正確運用修辭方法的能力。問句不的矛盾。物的相反的兩方面，互相對照、映襯）串對（上下聯(lián)有承“滿園春風(fēng)關(guān)不住，一枝紅杏出接或條件或因果墻來。” 后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的或者跟前者同時出現(xiàn)的）對偶 正對（上下兩聯(lián)是“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入由結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等的一對句子相似或同一事物耳；家事、國事、天下事，事事或詞組組成?！保ā皹尅贝败婈牎保┨幩Q本稱 “劃清兩種界限?！保ā盎ò缀印贝袄夏晡铮拐Z言富于變化，給讀者深刻人”）“按一按衣袋，硬硬的還印象。）借喻（只有喻體，“忘了和尚多了沒水吃。例如：“現(xiàn)在我們要向外國學(xué)習(xí)，將來我們從落后轉(zhuǎn)化為先進(jìn)了，還要不要學(xué)呢？那個時候，外國仍然有許多值得學(xué)習(xí)的好東西，我們?nèi)匀灰蛉思覍W(xué)習(xí)。從運用上看，有的用象征構(gòu)思全文，有的用象征刻畫主要人物，有的用象征進(jìn)行暗示，制造氣氛或抒發(fā)感情，總之象征意義帶有全局性，而比喻常限于局部。借代是用相關(guān)的事物來替代所要表達(dá)的事物，本體與借體之間沒有相似點，只有相關(guān)性，因而不能加“像”字換成明喻。分析：借喻與借代修辭手法，稍不留心，就容易誤斷，二者的不同點是：① 借喻是比喻的一種，被比與用來作比的兩個事物之間有相似點，沒有相關(guān)性，因而本體、喻體之間即使沒有喻詞“像”也可以加“像”字，換成明喻。分析：在概念上，比喻是使語言形象化的修飾詞句的語言手段，屬于語言學(xué)范疇，而象征則是通過一些具體形象，使人產(chǎn)生聯(lián)想，從而表現(xiàn)與之相聯(lián)系的某種抽象的概念、思想、感情，表現(xiàn)作品主題的藝術(shù)創(chuàng)作手法，屬于文藝學(xué)范疇。分析：設(shè)問不表示肯定什么或否定什么，而反問明確地表示肯定或否定的內(nèi)容；設(shè)問主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，而反問主要是加強(qiáng)語氣，用確定的語氣表明作者自己的思想。為”等比喻詞）（本體等于喻體）“且看這里遍地青松，個個雷鋒！”（省比喻詞。借代 特征代人和事物 “花白胡子下坐在墻角吸旱用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事煙。器物代本稱 “我們的原則是黨指揮槍，而決不容許槍指揮黨。超前夸張（故意把“他酒沒沾唇，心早就熱了?！?與“對照”的區(qū)別。設(shè)問“什么叫問題？問題就是事物用自問自答形式表達(dá)看法。理解和明確其表達(dá)效果，是判斷其運用正誤、優(yōu)劣和正確運用修辭方法表達(dá)的前提。4．關(guān)注生活中的修辭，重視積累 “處處留心皆學(xué)問。教學(xué)重點：辨析常見的修辭方法，領(lǐng)會其作用；辨析幾種易混的修辭格。還能熟練地運用各種修辭方法以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。寫對聯(lián)需要注意春節(jié)(貼春聯(lián)、放鞭炮)、端午節(jié)(賽龍舟、插艾葉、吃粽