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說屏教案-wenkub

2024-11-14 22 本頁面

　

【正文】 8）無益地耗費勞力（9）果真如此。（5）享受涼爽。帷（）幕傖（）俗忒（）文化休憩（），寫出相應的詞語（1）恰當，恰如其分。[重點難點] 4一、教學過程（一）導語設計同學們，你們見過屏風這種家具嗎？在哪見過的？有什么作用？（二）回憶學過的課文中提到的“屏”，并說明其作用。3．了解文中引用的古詩詞的意思。作為中國人我們為有如此豐富的文化遺產而感到自豪，更有責任把這種文化發揚光大。四、拓展延伸，啟迪智慧，屏風將來會有怎樣的用途?五、課堂小結本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發表了自己的看法，抒發了對屏風的熱愛之情。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。”這是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。體會這些詩句的作用。）屏的設置：得體。⑴.請用原文給屏下一個定義。教學難點1．理解作者對“屏”的感情。煙斂寒林簇，畫屏展。五、達標測評查找積累與屏風有關的詩句。（2）多處引用古詩詞，文白相雜，不僅很好地為說明對象服務，且使說明語言更生動。（六）研讀賞析文中運用哪些說明方法？并分析其作用。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。全文多處流露出作者對屏風的贊賞之情。作用：遮擋視線；起分隔作用；藝術點綴；擋風。（1）用文中句子回答什么是屏？調動自己的知識積累，給屏作一解釋。韶光：美麗的春光。（三）朗讀課文，整體感知文意。今天，讓我們與陳從周先生一道說“屏”。二、預習重難點整體感知課文，把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力三、預習方法：自主學習、小組合作交流、一幫一四、預習提綱正音釋義，積累詞語。第一篇：說屏教案雙柏縣鄂加中學合作學習課堂教學教案時間：年月日備課組：語文組課題：說“屏” 課時：3課時主備人：李玉超一、預習目標：1．朗讀課文，積累詞語。朗讀課文，把握文章大意用文中句子回答什么是屏？調動自己的知識積累，給屏作一解釋。（一）回憶學過的課文中提到的“屏”，并說明其作用。正音釋義，積累詞語。韶：美誠：這里是“果真”的意思。明確：“屏者，障也。種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。（五）探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意。”這是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。“錦屏人”指閨中女郎。（3）“抱膝看屏山”出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。明確：舉例子、分類別、引用等體味語言，把握寫作特色。四、課堂小結本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發表了自己的看法，抒發了對屏風的熱愛之情。例：南朝《閨怨篇》“屏風有意障明月，燈火無情照獨眠。” 教學反思：第二篇：說屏教案八年級語文上冊16說“屏”教學目標：1．整體感知課文，了解屏的相關知識；把握說明對象及特征，理解文中古詩句的含義；進一步提高說明文的閱讀能力。理解引用的古詩詞的詩意。⑵.作者從哪三個方面介紹了有關屏的知識? ⑶.作者對“屏”的感情是怎樣的？三、精讀課文，研討分析（2——4段）屏的作用：分隔作用，藝術點綴，可以擋風，緩沖視線。屏風的功用與設置全在一個“巧”字。全班討論明確： 1．“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環境氣氛，烘托出人物內心世界的痛苦。“錦屏人”指閨中女郎。《牡丹亭》中“銀屏人忒看得這韶光賤”放在屏風的定義后既補充了屏風的含義，又使語言生動有趣。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內涵永遠散發著不朽的藝術魅力。請同學們任選一種工藝品，寫一段說明性的文字，采用二三種說明方法，200字左右。4．整體感知課文，把握說明對象及特征，進一步提高說明文的閱讀能力。明確：《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏視之”（三）請同學們觀看一組“屏”的圖片，談談感受。（2）根據不同地區的實際情況，采取適當的措施。納：享受。（二）自由朗讀課文，（三）配樂朗讀課文，把握文章大意。”意思是：屏風，用作遮擋、阻隔的東西。種類：按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。全文多處流露出作者對屏風的贊賞之情。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。用在此處表達了作者幼年時對屏風的無限向往與喜愛之情，詩在開篇引起讀者興趣。“韶光”指美麗的春光，也暗指自己的青春。（3）“抱膝看屏山”出于張恨水的《金粉世家》，

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