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火燒云的優秀教學設計-wenkub

2024-11-15 05 本頁面

　

【正文】了火。重點指導書寫“霞、紫、葡、萄”等較難寫的字。二、初讀課文，自學生字自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把生字新詞多讀幾遍。重點難點：重點：了解火燒云的顏色和形狀的變化。教學目標：能學會本課的生字新詞。從學生自己對火燒云的顏色和形狀變化上描寫的詞語，是最值得珍視的感受。因此，是對學生進行美育教育的好教材。（指名寫在投影片上）(3)投影反饋，訂正。(5)小結，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。三、嘗試學習火燒云形狀的變化特點，指導感情朗讀(1)出示投影，觀察火燒云變化時不同的形狀，再次激發嘗試學習的興趣。(2)學生嘗試練習。［教學過程］一、引入新課，嘗試鋪墊看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現象，交代這節課的主要任務。(2)學習火燒云開關變化的特點，仿寫一段話。(3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養熱愛大自然的思想感情。二、嘗試學習，學會按提綱背誦第三自然段(1)激發興趣，嘗試學習火燒云顏色變化的特點。(3)指名背誦，交流學習方法，揭示色彩詞語的特點：(4)小結學法，抓住特點完整提綱。嘗試題（二）①自由朗讀第46自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點；③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話(1)千變萬化的火燒云接著還會像什么呢？展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？嘗試題（三）：（任選一題）①抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。第二篇：《火燒云》教學設計優秀《火燒云》教學設計優秀教材簡析：《火燒云》這篇課文描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現了人們對生活對大自然的喜愛之情。通過學習本文，可以激發學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，提高學生審美鑒美的能力設計理念：充分發揮多媒體課件的作用，調動學生學習的積極性，引導學生自主學習，在讀中理解，讀中感悟，培養學生的閱讀能力。運用直觀教具照片，增強了閱讀興趣，從看照片感受課文內容，理解詞句，做到了現實生活與教材聯系的橋梁作用。能了解火燒云的樣子及變化的過程。難點：啟發學生根據課文的描述，想象畫面，培養學生的想象能力。同桌互讀生字，互相糾正讀音。學生用練習本進行練習，教師個別指導。在這一句話中有一個字用得特別好，是什么字呢？用“燒”字好在哪里？小結：瞧，作者的語言真是太奇妙了！一個“燒”字，既突出了火燒云上來時天空的顏色（像火一樣紅），又如同熊熊燃燒的烈火一樣充滿氣勢。四、深入學習課文，理解感悟學習第一部分：火燒云上來時。作者通過仔細觀察，抓住了人物的神態、動作、語言、心情具體描寫了火燒云出現前的景物。），體會火燒云到來之前人們的喜悅心情。復習第一部分的內容。）（二）學習寫“火燒云的顏色”部分。）課文除了寫火燒云的顏色變化快，還寫了什么？（變化多。（三）學習寫“火燒云的形狀”部分。）火燒云的形狀像什么？（像馬、狗、獅子。火燒云的形狀變化除了多以外，還有什么特點？（特別快。你和當時人們的心情一樣嗎？說一說。背誦自己喜歡的段落第三篇：火燒云優秀教學設計教學目標1．理解課文內容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發學生熱愛自然、觀察自然的興趣。教學重點1．了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。二、感知課文內容，引導主動參與1．師提問：課文是按什么順序火燒云的？

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