眼睛第二課時教學設計5篇可選-wenkub

　

【正文】 “突如其來”“栩栩如生”“熱淚盈眶”“才華橫溢”【設計理念】創設情境，朗讀品味教材，自主、合作、探究，理解課文內容。體現出放手讓小朋友們分小組讀，同桌讀，充分調動全體學生的積極性，體現全面性。剛剛小朋友們表現的都很棒！現在眼睛這篇課文我們就學完了。給大家1分鐘的時間和你的同桌討論，然后想想自己要說什么。這里說的是誰牽著盲人過馬路啊？（我）于是我就是誰的眼睛呢？（盲人）大家之前說了許多眼睛的用處，可是世界上卻又一種人他們的眼睛什么都看不見，他們就是盲人。同學們表現的都非常棒！那么接下來，老師想讓小朋友們休息一下，我們在一起來聽一聽好聽的歌兒。過度：咱們找出來的這四雙眼睛多有趣啊，讓我們再來讀讀課文，讀出有趣、輕快的語氣。 你們看這就是湖泊，怎么樣？很美對不對，藍藍的湖水倒映著藍藍的天空還有高山，真是美麗極了！哪位小朋友愿意美美的來讀一讀？。（板書：小草）真的有那么美嗎？看看，這就是露珠，好看嗎？晶瑩的露珠在綠綠的小草上面就像小草的眼睛一樣美麗，說到美麗，老師就想到了咱們班的小女生們，所以請我們漂亮的女生一起用美美的聲音來讀一讀這句話吧。四．細讀課文，理解課文。（錄音讀一句老師暫停學生跟讀一句。請小朋友們翻開書77頁，請小朋友們聽聽課文朗讀，課文讀到哪，你的小手指就指到哪。老師要2大組比賽，看看哪個大組讀的最認真。（板書課題：眼睛），誰能說說眼睛有什么用嗎？二、認讀詞語，我們的眼睛可重要了呢，所以大家要好好愛護自己的眼睛。在生活中懂得樂于助人。第一篇：《眼睛》第二課時教學設計 一年級上冊《》第二課時教學設計設計者：雷甜教學目標：，有感情的朗讀課文，背誦課文。教學準備： 課件，詞卡，音樂 教學過程：組織教學：小朋友們好~老師今天第一次看到小朋友們呀，就覺得小朋友們特別可愛，一雙雙可愛的小眼睛看著老師，老師心里可高興可喜歡了！在接下來的課堂里也要一直看著老師好不好？一、歌曲導入，想送給大家一首歌，是什么歌呢？一起來聽一聽吧~（播放《小星星》歌曲）小朋友們這首歌好聽嗎？老師也覺得可好聽了，歌兒里面說滿天的小星星一閃一閃的，就好像許多——（小眼睛）。接下來我就要小朋友們用上你的眼睛，認真的看老師上中卡片上的字。（露珠、星星、湖泊、燈塔、小草、天空、大地、航船、盲人、過馬路，眼睛） ，只要你能讀出智慧眼睛上的詞語，那么這個智慧眼睛就獎勵給你。準備好了嗎？（播放課文朗讀）。）過度：小朋友們讀的真好聽，老師忍不住也想來試試啦，請小朋友們用你可愛的小眼睛看著書本上的課文，然后用你的小耳朵聽著老師讀，再用你的小嘴巴跟著老師讀，準備好了嗎？3．學生跟著老師一句一句的讀。過度：小朋友們聽也聽了兩遍，讀也讀了好幾遍了。 燈塔就像媽媽一樣每天為海上的航船照亮回家的路。，世界上除了這些可愛的眼睛之外，還有許多有趣的眼睛，你能夠仿照這些句子也來說一說、找一找吧。（播放《小星星》歌曲）。他們不能像我們一樣看見美麗的露珠和星星，什么都看不見。三個大組老師請三組小朋友來表演。有沒有同學能夠看著老師的板書把課文背下來的呢？（指名學生背課文，交給學生背誦方法。表演感悟這個環節很重要，讓學生在表演這個環節，感悟、體會、表達。以“情”為主題組織教學，引導學生個性化閱讀，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對父親的話的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，從而形成正確的價值觀和積極的人生態度。【教學過程】一、開門見山，復習導入，今天我們繼續學習《永生的眼睛》，請齊讀課題。、小組交流。很久以前，你媽媽和我都覺得，如果我們死后的身體能有助于他人恢復健康，那么我們的死就是有意義的。（點撥）③如果是你，你能給予他人哪些東西？（啟發）④“有意義”體現在哪里呢？（提問）評價：同學們思考得很認真，口語表達簡潔流暢。（點撥）評價：同學們讀出了父親對生命的熱愛，讀出了自己的理解。評價：這位同學找得很快，說明對課文內容很熟悉。兩個含義：捐獻的器官“永生”；捐獻的精神“永生”。如果只考慮自己，就會成為躲在繁華的角落里哭泣的可憐人。板書：永生的眼睛母親 父親 女兒反對 理解 自愿捐獻角膜 奉獻愛心第三篇：《渴望讀書的大眼睛》第二課時教學設計《渴望讀書的“大眼睛”》教學設計（第二課時）行知實驗小學 長賢設計理念：新課標指出“閱讀是學生精心讀書，獲得個性體驗和獨特感受的過程”，只有讓學生更好地領會到內容中隱性存在的情感、思維和精神。培養學生想象貧困山區孩子克服困難頑強學習的情景，用關愛、敬佩的感情朗讀課文。教學難點: 感受貧困地區兒童對讀書的強烈渴望,激起學生的愛心,引導學生反思自我，激勵孩子們更加努力的學習。師梳理處學生有價值的問題并出示（預設：“大眼睛”指的是什么？課文是怎樣寫她“渴望讀書”的？課文是怎樣描寫大眼睛的？為什么“大眼睛”能成為希望工程的標志？）帶著這些問題，我們進行今天的學習。（相機板書：堅強）對于這么幼小，卻這么堅強的小女孩，你心中是什么感情？（愛護、敬佩、欽佩、贊美）請懷著這樣的感情讀一讀。出示合作學習要求（）指名讀，師強調：先自己品讀，找到關鍵詞，在和同學討論原因。引導學生結合文本理解。（出示4自然段文字，齊讀）這雙會說話的眼睛好像在對我們講述這什么？讓我們透過這眼神，看到了小女孩的命運，看到成千上萬孩子的命運。（指名感情朗讀句子）（出示人們捐獻愛心的圖片）出示相應句段，應導朗讀。吧句子中括號里的詞語換成“我們”，齊讀，調動學生加入愛心行動的熱情。指名展示課外收集到的有用的資料。附：板書設計 渴望讀書的“大眼睛”背景 這雙大眼睛 成為標志 小女孩 專注 注視 堅強 渴望 召喚講述 激勵喚起