矛盾分析法說課稿[合集5篇]-wenkub

　

【正文】 注重互動交流，最大限度喚起學生的學習興趣。學法的指導是體現學生主體性的重要要求。高年級之后懂得用這些道理來闡釋自己的人生感悟。基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：直觀演示法：利用圖片、幻燈片多媒體等現代教學手段輔助進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。考慮到我校高二年級學生的現狀，我主要采取學生參與活動的教學方法，讓學生真正的融入課堂，體驗哲學的魅力，從而產生踐行的愿望。如果教師只是采用單一的教學方法和手段，則會使學生對自己喪失信心，對政治課失去興趣。(2)、學會用一分為二的觀點擊看待人和事、看待自己，這既是一個思維方法的學習過程，也是一個道德、覺悟提高的過程。一、說教材說教材的地位和作用《矛盾分析法是認識事物的根本方法》是人教版教材高二政治必修4第三單元第一個框題，唯物辯證法作為世界觀，最根本的就是關于世界的矛盾觀；作為認識規律最基本的，就是矛盾的規律；作為認識方法，最根本的就是矛盾分析法。第一篇：《矛盾分析法》說課稿《矛盾分析法》說課稿作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。第三單元矛盾分析法不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關鍵，也為學習和理解全書各課內容提供了根本的方法。說教學重、難點根據高二新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：教學重點：主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關系原理；重點的依據：只有理解掌握了主次矛盾與矛盾主次方面的辯證關系原理，才能正確認識形勢、明確我國目前以經濟建設為中心的道理；學會用一分為二的觀點擊看待人和事、看待自己。三、說教法及依據我們都知道哲學是一門培養人的理性思維，并能夠加以應用的重要學科。培養學生將課堂教學和自己的思想和行動結合起來，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生鍛煉學生思考生活的能力。活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。到了初中以后懂得用一些詩句，長篇來體會人生。讓學生把握一般哲學道理和哲學的不同，進行相應的知識轉化，充分利用學生的哲學道理積累,讓學生展現自己的思維，從而成為真正的學習的主人。激發學生興趣可采用設疑和創設情景的方式來進行。可在學生閱讀教材的基礎上設置以下問題：主、次矛盾是不是一個矛盾？它們存在的環境是什么？主、次矛盾的地位和作用分別是怎樣的？什么是主要矛盾、次要矛盾？學生回答后，教師點撥，再請學生指出遼沈戰役中的主、次矛盾分別是什么？并從理論上簡要說明為什么遼沈戰役的關鍵是錦州戰役？及時加以鞏固。通過朗誦詩歌薔薇花總是有刺。然后設問：這首詩說明了什么哲學道理？針對學生已有的知識，我設制了這一探究活動：俗話說，“金無足赤，人無完人”。評價一個人，評價一項工作，要分清功與過、成績和缺點，才能得出客觀的結論。每一矛盾中的兩個方面的力量又是不平衡的。事物的性質是由矛盾的主要方面決定的。由于學生剛接觸到主要矛盾、次要矛盾、矛盾的主次方面的概念，容易混淆。其次：投影出示漫畫：“截指”、“投哪個好”、“圈套”、“兒童歌詠比賽”“世上最苦的人”“只抓物質文明，不抓精神文明”等漫畫，讓學生幽默輕松的學習氣氛中，通過自己分析哲學寓意，加深對知識的理解。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。(1)主、次矛盾的含義。a主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響。2．矛盾主次方面辯證關系原理。(2)矛盾主、次方面辯證關系。3．堅持兩點論和重點論相統一。a在認識復雜事物的發展過程時，要著重把握主要矛盾，“牽牛要牽牛鼻子”。（3）學生活動時，有些地方銜接不夠緊密，浪費了一些時間。ABSTRACT..............................................................................................................錯誤！未定義書簽。它不僅能說明現在，而且能預測未來。其次，從這諸多矛盾中找出主要矛盾和矛盾的主要方面，主要矛盾和矛盾的主要方面決定社會現象的本質，社會現象是以上諸多矛盾的外部表現。如果矛盾處理不當將會引發不可收拾的結果。（3）有利于馬克思主義哲學思想在中國的傳播，提高整個社會的哲學文化水平。文章大體采用原理解釋舉例分析綜合結論的模式，簡潔明了。這就是說事事有矛盾。這就是說時時有矛盾。第三，矛盾具有客觀性。矛盾分析法是唯物辯證法的根本方法，同時是馬克思主義社會學的基本方法之一，對研究社會現象具有普遍適用性。（現實生活中的差別，對立和斗爭，才構成了矛盾的本質。一切矛盾的雙方，無一不是相互依賴，失去一方他方就不存在的。第二，具體問題具體分析具體問題具體分析，就是要用矛盾的特殊性原理看問題。矛盾雙方有各自特點，如在工作中生搬硬套，不懂靈活應用。因此，在解決矛盾的過程中，要抓住重點和主流，如果事物的主次矛盾，和矛盾的主次方面顛倒了，那么事物的性質會改變。兩點是有重點的兩點，重點是兩點中的重點。第四，矛盾雙方是既對立有統一的關系矛盾是一個相互的對立關系，矛盾有他的主要方面和次要方面，主要矛盾和次要矛盾，他們均是對立的關系。[4]第三章 當前社會中矛盾的現狀分析 矛盾在社會中存在的客觀性和普遍性當前社會中存在各種各樣的矛盾。他們面臨著很多矛盾，例如：學習任務的繁重與大學生活的向往之間的矛盾；父母老師以及自己對自己的期望我自己的惰性之間的矛盾??工作中，集體利益與個人利益之間的矛盾；個人期望與現實之間的矛盾；同事之間相處??民生，三農問題；當前國家走改革開放道路和西方“和平演變”的矛盾?? 構建社會主義和諧社會中出現的種種矛盾?? 世界各大國之間的合作和摩擦??一切矛盾的存在都具有它的客觀性，我們要解決矛盾首先就是要分析矛盾存在的現狀，找出解決矛盾的辦法。總之，態度正確了，學習才會有效果。然而現實中總是會有問題，例如現在有一個工作，只是做一般的工作人員，待遇不高，以你的工作能力完全可以勝任，可這不是你夢想的工作，你是選擇這個工作，還是繼續等待好工作？矛盾在生活中無處不在，只看你是如何解決。特別是要解決就業問題，就應該以強大的經濟基礎做后盾，這樣才能提供更多的工作崗位。構建社會主義和諧社會應該根據矛盾同一性和斗爭性辯證關系的原理。國家間的關系是國際關系中最主要的關系，國家利益是國家對外活動的出發點和落腳點，是國際關系的決定因素。第五章 結論矛盾分析法在社會生活中的廣泛應用，讓人們更有效的解決各種問題。如果不同具體事物的特殊性結合起來，仍然不能把握具體事物的規律解決具體的矛盾。矛盾的觀點、矛盾分析法在唯物辯證法中的地位決定了它在高考命題中占有重要的地位。矛盾是普遍存在的（具有普遍性）——堅持兩分法、用矛盾（全面）的觀點看問題。兩者在不同場合可以相互轉化。矛盾發展具有不平衡性——要堅持兩點論和重點論的統一。運用所學哲學知識/辯證唯物主義/唯物辯證法/矛盾的觀點/矛盾分析法/一個原理或方法論來分析和解決問題。三是審動詞，即“動詞法”。②答案的組織，要觀點與材料相結合；分層表述；表述簡潔、到位；原理內容與方法論要配套正確，不能張冠李戴。③片面強調經濟建設或者片面強調社會建設的重要性都是錯誤的。企業追求利潤與承擔社會責任存在著既對立有統一的關系。③作為企業經營者，應堅持全面的觀點，把追求利潤與承擔社會責任統一起來。國民經濟實現連續5年高速增長，GDP總量超過21萬億元，位居世界第四、政治建設、文化建設、社會建設取得舉世矚目的成就。①矛盾就是對立統一，要用一分為二的觀點看問題。③矛盾的主要方面決定事物的性質，要學會抓住主流，分清支流。⑤矛盾是事物發展的動力，它決定了事物的發展過程必然是前進性和曲折性的統一。【總結】此題也屬于“看”類。材料一改革開放前，平均主義分配體制嚴重制約了效率的提高，黨的十四屆三中全會針對這一狀況提出“效率優先、兼顧公平”，推動了我國經濟的快速發展。結合材料一、二，運用矛盾分析的方法說明如何正確認識和處理效率與公平的關系。要針對效率與公平在不同時期出現的問題，采取不同的解決方法。經濟發展和降耗減排是一對矛盾，GDP位居全國前列的某省2006年卻做到了妥善解決。然而，一些地方政府仍然片面追求和盲目攀比GDP增長速度，縱容甚至支持高耗能、高污染企業發展，造成資源浪費和環境污染。國民經濟發展中的好與快是對立統一的關系，片面強調經濟發展快不利于資源節約和環境保護，片面強調經濟發展好會影響經濟發展速度；另一方面，資源節約和環境保護有利于經濟持續發展，經濟的較快發展能為資源節約和環境保護提供物質條件。我國當前必須集中主要力量解決好資源消耗高、環境污染這一制約經濟發展最突出的問題，同時也要統籌兼顧，保持經濟較快發展，為推動降耗減排工作和社會各項事業發展創造條件，從而實現國民經濟的又好又快發展。會議要求中國各地方政府從當地實際出發，從最有利于農民、最需要解決、最有條件解決的問題著手，在具體實施過程中，防止搞單一模式，防止脫離實際、急于求成。②解剖麻雀，抓好典型。【總結】此題重在方法論的解讀，并與材料有機結合。②我國社會主義初級階段的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。為了進一步推進社會主義現代化建設事業，江澤民同志指出：“治國必先治黨，治黨務必從嚴”，按照這一精神，近年來，中國共產黨展開了積極深入的反腐敗斗爭，有效地加強了黨的建設，保證了改革開放事業的順利發展。清醒地認識到腐敗現象的嚴重性和危害性，大力開展反腐敗斗爭。有些人認為，網上出現了一些虛假信息、黃色內容，對人們精神世界帶來消極影響。②看問題要分清主流和支流。①具體問題具體分析原則要求我們在矛盾普遍性指導下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。3．“迷惑類”——運用矛盾的觀點，分析如何做到一切從實際出發【例十一】 《成渝經濟區區域規劃》近期有望獲批，有關專家指出：成渝經濟區與其他經濟區相比，既有自然資源、勞動力資源豐富等獨特優勢，也有產業結構趨同、人均GDP指標比較靠后等自己的一些短板。在成渝經濟區的開發中，著力推動高新技術產業，以帶動經濟的全面發展。切記：不可被后面的迷惑，抓住重點——前