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書里的故事__標點符號的爭吵范文大全-wenkub

2024-11-18 22 本頁面

　

【正文】用片面強調，任何時候不要驕傲，只有團結合作，才能做好。他得意洋洋地說：“我表示的感情最強烈，文章里數我最重要！”小問號首先不服氣，他尖著嗓子說：“哼，要是沒有我，就不能引起讀者的思考。一天，字典公公家里發生了一場爭吵，一群小伙伴爭得面紅耳赤，不可開交。三、指導書寫生字。出示生字，開火車讀生字。２、學習學會的生字。２、練習讀文。難點：學習生字，掌握字的音形義。教具：圖片學具：字卡相關知識點：運用學過的方法識字教學突破點：生字的字音字形教學流程：第一時備人總第節教學時間：一、導入教師朗讀兒歌，這么多的標點符號你們喜歡嗎？讓我們把它們請到教室里，書本里，我們一起來看書。三、學習生字。讀第一自然段。二、朗讀文１、自由讀文。重點指導“重、考、弓、引”四、完成后練習題。大家都認為自己在文章里最重要，作用最大。這一下又惹惱了小逗號：“是我把句子斷開，表示句中的停頓，不然，人們就得一口氣讀下去。”這個故事告訴我們三個道理：每個人都很重要，如果都發揮出自己的作用，就能辦好事情。第三篇：《標點符號的爭吵》教案長春版二年語文下冊教學設計扶余市實驗小學王麗慧教學內容《標點符號的爭吵》第一課時學情分析《標點符號的爭吵》這篇課文是長春版教材二年級下冊,第五版塊的第二篇課文,這是一首節奏明快的兒童詩。二年級學生學習標點符號是一件枯燥乏味的事,而本文恰好提供了一個學習標點符號的范本,使學生能在輕松愉快的氛圍中了解標點,懂得標點符號的用法。了解課文的主要內容，體會個人與集體的關系。師:人呀往往為爭名奪利而爭吵,但今天爭吵的不是人,而是誰呢?板書課題,并齊讀。哪個標點像小芝麻呀?你對其它的還有什么補充嗎? :要記住杖,小品賣拐聽過吧,學生補充拄和拐都提手旁的字。:把這些生字送入課文,看誰讀得正確流利（鞏固生字）。學習第二到六段:瞧，又是跺腳，又蹦又跳，看它們的樣子就知道吵得挺厲害,現在你最想知道什么?（它們為什么爭吵？）會看的不如會聽的，看老師做的課文動畫片，聽聽，它們爭吵的原因到底是什么？?生(它們都認為自己最重要)師板書:最重要？請同學們自由讀2到4自然，你喜歡哪個標點符號,你就好好練練哪段，注意把不會的字讀準,讀會。學習:鑼鼓師出示食物:哪個是鑼,哪個鼓,摸摸，鑼是什么做的（銅鐵金屬）對，所以鑼是金字旁，再找學生在講桌后敲一敲，讓學生猜一猜是誰的聲音，再讀字，接著課件出示鼓這個象形字的由來.：古你會用鑼鼓組詞嗎?(敲鑼打鼓)出示詞卡，什么時候人們會敲鑼打鼓?用其說話?！澳愠鋈?。出示思考的名言，師生一起讀，鞏固生字?！R丁師:瞧,思考不僅能讓人變成科學家，還能變成神，你說問號的作用大不大呀!（大）,這可急壞了兩個小家伙,誰呀!出示逗號和頓號的圖片。它們是怎么反駁小問號的？誰來代表發言，找兩名同學一起讀。,真熱鬧,每個人的作用真不小,現在老師糊涂了,到底誰重要?我們來分角色讀讀,大家評評理。學生吵個沒完：我重要，我重要??,用書上的詞來形容出示詞語：不可開交。）四、總結深化，你還知道哪些標點符

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