西師大版三年級下冊語文教案-wenkub

　

【正文】 二、 初讀感知、自主識字 ，了解大意。 (揭示課題 ) 。 教學過程 第一課時 教學目標 1．運用學過的方法，自主學會本課的生字及組成的新詞。 教學難點：聯系上下文和生活積累，體會關鍵詞在表達情意方面的作用。對課文不理解的地方提出疑問。 板書 小巧玲瓏（體態） 外形特征（ 1） 輕悠敏捷（飛行） 機靈活潑 清亮圓潤（叫聲） 春雨中（ 2） 妙舞輕揚 陽光中（ 3） 自由自在 尾巴剪春 叫聲鬧春 人與燕子 親密無間， 和諧相處 筑窩與滅蟲（ 411） 筑窩迎春 滅蟲護春 課后小結 ： 春光無限好 燕燕子把春鬧 筑筑窩在我家 護春使者到 3 三月桃花水 教學目標 1．運用學過的方法，自主學會本課的生字及組成的新詞。 五、拓展延伸，課外閱讀 。品味快樂 。 第 4 至 11 段：通過分角色朗讀，引導學生結合生活積累去聯想、想象，在課件的輔助下，鼓勵學生對 “ 剪春 ” 、 “ 鬧春 ” 的獨特的情感體驗和創造性的理解。 落，并說說自己是怎樣體會到小燕子的快樂的。 ，激發對燕子的喜愛之情。 讀生字 辨別字形，注意“ 捷 ” 、 “ 瞬 ” 、“ 漾 ” 等字的字形要求把字寫得工整、美觀。 學生注意生字的字音 學習多音字 著 學生讀詞語 分段讀文。 檢查指導：讀生字、詞語 分段讀課文。 學生談論，讀課題。揭示課題 1． 你喜歡猜謎語嗎 ?猜一猜： 身穿黑色袍，尾巴像剪刀， 消滅害蟲是能手 ,每年春天都來到。 課時安排： 2課時。體會小燕子的活潑可愛和明媚的春景。 、流利、有感情地朗讀課文。 摘抄佳詞佳句。 讀文 感受 做上批注 交流 重點體會詞語的意思：飛 愛憐 雀躍 沉睡 讀文，誦讀，背誦。 第 3節： 理解 “ 愛憐 ” ， “ 我 ” 為什么捉住蝴蝶又愛憐地把它放掉 ? 第 4節： (出示圖片 )讓我們來看看小雛菊吧 !當它映入眼簾時，你的感受是什么 ?想對它說點什么 ? 作者又是怎么說，怎么做的 ?理解 “ 雀躍 ” 。 讀句子 談感受 (為什么說漂白了鴨的羽毛 ?) 體會 “ 漂白 ”的精妙：在春水的懷抱中，鴨群更惹人喜愛 ! 讀句子 姑娘的足跡呀 !孩子們，讓我們繼續像剛才一樣，去讀去找去想：還有哪些春的消息 ? (二 )放手自學第 2～ 6小節，點撥引導 2～ 6節，看看還有哪些春的消息。 ” ① 讀到這兒，你有什么疑問嗎 ? ② 出示圖片：鴨群嬉水。你一邊讀，一邊想看到了什么 ? ，教師點撥，相機指導朗讀。 課后小結： 第二課時 教學目標： ，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。 學習形聲字。 (2)教師提供詞語，擴大學生的詞匯量，加深對字義的理解。 )右邊是哪個部件 ?(“ 令 ”)“ 令 ” 和 “ 聆 ” 的讀音有什么異同 ? 教師小結： “ 令 ” 表示讀音， “ 耳 ” 代表字的含義，這種字就是形聲字。 理解每節的意思。 三、初步了解課文內容 初步懂得文章寫的是什么事 ？ 自由輕讀課文 。 (漂： piao 漂白。 ③指導學生重點讀好第 4小節中的對話。 二、誦讀詩歌，了解大意 ，勾畫出生寧新詞，標出小節，看看能讀懂什么。 教學程序 教師活動 學生活動 復備 一、聽讀激趣 ，慢慢地，春的腳步近了，你們聽 (配上歡快、優美的音樂 《春來了》 )。 教學時間： 2課時。 教學難點 :學習作者抓住景物特點的描寫方法 ,感知春天剛來到 時景物的變化特點。 ，一邊想象，感受春天的美好，體會作者對春天的喜愛之情。l 春的消息 教學目標 ，學會生字，學習用硬筆規范、端 正、整潔地書寫生字。 ,感知春天剛來到時景物的變化特點。 教學準備 師： 。 教學過程 第一課時 教學目標： ，學會生字，學習用硬筆規范、端 正、整潔地書寫生字。讓我們來美美地欣賞一下春天的美景吧 !(課件展示：春天里樹枝泛綠，湖水清澈，小鴨嬉戲等圖畫 ) ?來跟春天問個好吧 ! 學生談論，讀課題。 ： ①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認識它 們嗎 ?能和它們做好朋友嗎 ?出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音；重點指導：聆、雛、搔；齊讀；開火車讀。 “ 小花朵，你還認得我嗎 ?” “ 你看我又長高了多少 !” (讀出問答的語氣 )抽讀，同桌對讀，分男女生對讀。 piao 漂亮；禁：jin 禁不住， jin 禁止 ) 學生讀文，評議 (學生重點評議是否讀準字音，不加字，不漏字，不讀錯字，讀得是否流利。 檢查 、 指名分 節 讀課文。 四、指導寫 字 ，交流 記 字的記憶方法。 (2)找一找，本課還有哪些生字娃娃是形聲字 ? 你能根據它的部首推斷出它的意思嗎 ? 學生交流 “ 搔、苞 ” 等的字義。 ①聆：側耳聆聽 (配圖 ) 苞：含苞待放 (配圖 ) ②雛：雛鳥、雛鷹、雞雛、鴨雛 根據詞語想想 “ 雛 ” 的意思是什么。 學生運用形聲字“ 聆、苞、頰 ” 等擴詞。 ,感知春天剛來到時景物的變化特點。 (1)“ 風，搖綠 了樹的枝條。 引導學生體會 “ 漂白 ” 的精妙。你最喜歡哪些句子 ?” ，以一邊讀一邊想象一邊勾畫，甚至可以在旁邊寫上自己的想法，批注感受。 第 5節： “ 沉睡 ” 是什么意思 ?溪流能沉睡，能奔跑嗎 ? 第 6節：想象一下，暖烘烘的陽光照在你的身上，腳下是綠油油的草地，你想怎樣活動活動你的筋骨 ? (三 )積累小結，再次回味 ，欣賞了春的身影。 三、讀寫延伸 《春的消息》 ?你還捕捉到哪些春的消息呢 ? ，還有不少的詩人、作家都贊嘆過春天的美好，讓我們來欣賞一下這些美文吧 !(課 件展播 )杜甫：《江畔獨步尋花》、《絕句》；朱自清：《春》?? ？ 學生討論 欣賞美文 仔細觀察，找到事物的變化。 。 ，理解重點詞的意思，感受小燕子的活潑可愛和明媚的春景。 教學難點 有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序，激發對燕子的喜愛之情。 教學過程 第一課時 教學目標： 。 。 做上批注 二、 初讀指 自學課文要求： 自由讀文 導， 感知內容 （ 1）把課文讀正確，不會的字可查字典解決； （ 2）把課文讀通順，讀流利，遇 到 不理解的詞句可聯系上下文理解； （ 3）初步懂得文章寫的是什么事。 再 聯系上下文，理解生詞的意思。 理解詞語 說說段意 學生談談對課文的逐步印象。 作業： 一、朗讀課文。 教學程序 教師活動 學生活動 復備 一、 復習導入 朗讀課文 。教師著重從以下幾方面進行引導： 第 1段：借助課件，抓住 “ 小巧玲瓏 ” 、 “ 輕悠敏捷 ” 、 “ 清亮圓潤 ” 等詞，邊讀邊想象，感受小燕子活潑可愛的形象。 讀文，勾畫 體會 朗讀 讀文，了解小燕子。注意讀出小燕子的快樂。 。重點指導書寫 “ 裹 ” ，重點理解詞語 “ 綺麗 ” 、 “ 催促 ” 等。 3．了解 “ 桃花水 ” 的特點，感受春天的美景和勃勃生機。對課文不理解的地方提出疑問。重點指導書寫 “ 裹 ” ，重點理解詞語 “ 綺麗 ” 、 “ 催促 ” 等。 這篇課文的名字叫 “ 三月桃花水 ” ,多奇怪啊 !大家來猜猜，三月桃花水是什么呢 ? 生發揮想象，自由叫答。 是呀，老師也想知道這桃花水到底是什么，咱們一起打開書第 lO頁，在書中找找吧。 (1)師指名讀，當讀到 “ 暖 ” 、 “ 催促 ” 、 “ 裊裊 ”等詞語時，相機指導， 重點強調其字音，再齊讀。指導寫 “ 裹 ” 。 鈴鐺 綺麗 轟鳴 小麥 催促裹著 抖落 裊裊炊煙 理解詞語。 再讀課文，提出質疑 ，邊讀邊想課文講述了一件什么事 ?初步懂得文章寫的是什么事 ？ 自由輕讀課文 。 （ 1）認真地默讀一 遍課文，再思考有什么不懂的地方，待會兒告訴大家，我們一起解決。 作業： 一、朗讀課文。對課文不理解的地方提出疑問。 。 誰能讀得更輕一些 ?(報名讀，相互評 ) 大家一起 “ 輕柔 ” 地讀一讀這一句。 (3)品味 “ 催促 ” 。重點朗讀句子。 三月的桃花水，有粼粼的波紋，有細白的浪花，還有動聽的聲音，讓我們一起去讀讀它。 ) (5)師小結，提煉背誦心得。 (1)品讀第 6段第 1個分句。 孩子們，你們請 靜下心來讀讀第 3個分句，你的眼前浮現出了什么樣的景色 ?抽生自由回答。 了解背誦心得： 重點抓住第 4段巾的重要詞語，充分理解“ 輕柔 ” 、 “ 談心 ”“ 催促 ” 等詞語，體會作者 用 詞的妙處，反復誦讀，讀出韻味，使學生仿佛一下子聽見了桃花水發出的動聽的旋律，一下子又步入了一個農耕的陽春時節。 你為什么喜歡這句 ?生答，指名讀，相機指導“ 裊裊炊煙 ” ，全班各種形式鞏固讀。 (5)美讀第 6段。誰來把這句再讀讀 ?指名讀。自由想象 春光明媚的三月，五彩繽紛的花朵競相開放，和煦的東風拂過面龐，大地一片春意盎然。 學生讀文、討論 爭當小詩人。下課后，請大家和同桌或幾個小伙伴一起抓住你最喜愛的一處春景，用畫畫與寫詩或幾句話來表達你對春天的愛。 板書： 聲音 鈴鐺般清脆 總寫（ 2） 顏色 明潔而清澈 形態 酒窩般回旋 把河水比作豎琴 春天的豎琴 把波紋比作琴弦 （ 4） 把浪花比作鼓點 分寫 春天的明鏡 白云飄、垂柳秀 （ 6） 姑娘美、炊煙升 概括 贊嘆：桃花水貴而亮 （ 7） 課后小結： 教學目標 。 教學重點：感受、品悟、積累優美的語言，弄清作 者觀察順序。導入新課 ，看，今天老師給你們準備了什么 ?(投影展示文中的插圖 )看見這樣一幅畫，你們想說什么 ? 。 二、 初讀課文，整體感知 ，你們都是學習的主人，這是一篇略讀課文，我們應該怎么辦 ?對，老師相信你們能自主讀懂它！ 。 土氣息 令人陶醉 昂首挺胸 千年不化 無邊無際 色彩鮮艷 陣陣花香 清脆悅耳 奇形怪狀 令人向往 (3)這幅畫畫了些什么 ?用鉛筆勾畫出文中描寫的畫中景物。 ，都寫了些什么 ?整體感知文章內容。 學生讀文、討論 理解詞語意思 找句子。有詳有略，詳細寫了綠樹的蒼翠茂盛。畫里的 景色美。 想象。看誰選的畫最美，看誰寫的文章最美 ! 交流。 、背誦兩首 古詩。 教學準備：課件；表現春天情調和表現凄涼情調的樂曲磁帶。我們一起回憶一下描寫春天 的古詩。這首詩就是蘇軾為惠崇畫的《春江晚景》而寫的。 (1)讀準字音，看清字形。 指名讀、齊讀。 (3)把詞語送回詩中去，老師相信孩子們會讀得更好。老師和同學都想知道你是從哪句詩知道的。 春天，詩人想到河豚逆江到上游 去產卵了。 。河豚原來是近海的魚類，在開春之時，從海中逆江而行，游入長江產卵。 這么美的面面，咱們也來學惠崇，用靈巧的小手把這美麗的畫畫出來。 (2)投影出示學生的畫。 背詩。 課件展示學法： 學生讀詩。 (畫畫、朗讀、表演?? ) 。 (1)剛才老師參與到孩子們的學習中，發現孩 子們真會學習，現在請孩子們選擇你喜歡的方式向大家匯報一下你們的學習收獲。 后，指名讀、分組讀、分角色讀詩句 ) (2)理解 “ 欲斷魂 ” 。 (4)吟誦。老師還收集了其他寫春天的