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小學二年級語文《鷸蚌相爭》原文、教案及教學反思(文件)

2025-12-04 04:13 上一頁面

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【正文】生字?！　√岢瞿阈闹械囊蓡?，全班交流。　?。?）找一找，課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢？指名讀一讀?！　。?）學生自由讀5自然段，想想該用什么樣的語氣的讀呢？　?。?）同桌間互相朗讀，讀后全班匯報朗讀，分男女比賽讀課文。　　用自己的話說說這個故事發生的起因、經過、結果?！　W習課文8自然段。　　從這個故事中你受到了什么啟發呢？　　齊讀課文。文章非常短小，但寓意無窮。把鷸蚌的對話讀好了，這些不易理解的詞語自然迎刃而解。相反，讓學生在朗讀中理解詞語的意思，在有趣的游戲化的朗讀中體會詞語的含義，是更適合中低年級學生的教學方法。然后我繼續讓學生讀，直到讀了五六遍，學生的聲音都快嘶啞了，再也讀不響的時候，就更能理解“筋疲力盡”這個詞語的含義了。例如，學生不理解“威脅”一詞，我就通過示范朗讀，讓學生體會語氣中“惡**”的意味?！　“压适轮v給家里人聽。　　四、拓展　　你現在明白了“鷸蚌相爭，魚翁得利”的意思了吧?！　≈该f故事。　　從這一段中你知道了什么？　　從哪一個詞可以看出魚翁十分輕松的抓住它們倆呢？　?。ê敛毁M力）　　分

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