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小學語文一年級下冊《荷葉圓圓》說課稿(精選3篇)(文件)

2025-12-04 04:13 上一頁面

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【正文】，是小魚兒的涼傘。根據(jù)新課標提出的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標，結合課文的特點和內容，我設置了以下三個教學目標：　　認識本課“荷”等12個生字，會寫“朵”等6個生字。　　二、說教法　　本課的教學以“突出一個特色，遵循三個原則”為指導思想設計教法、學法及教學流程。是內外聯(lián)系原則，讓學生把課堂知識向課外觀察研究，把學習語文與認識事物結合起來，又把語言文字的訓練，與邏輯思維訓練結合起來。　　四、說教學流程　　本課教學時安排為二課時，第一課時主要進行生字教學　　下面主要說說第二課時教學環(huán)節(jié)。在理解課文內容的同時，穿插朗讀指導，老師適時糾正讀音。表演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。　　《荷葉圓圓》說課稿3　　教材分析　　《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第14課。特別利于啟迪學生智慧，豐富他們的內心體驗，激發(fā)他們的想象。其中二至五自然段結構相近，是重點部分，要注意激發(fā)想象，對學生進行朗讀指導和語言文字訓練。“朗讀課文、背誦課文”練習的安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。”　　對于一年級學生而言，語文教學應培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。用學生自己對課文內容的領悟取代教材的講解分析，用學生自己的感性體驗取代整齊劃一的理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發(fā)學生靈性服務。由于這篇課文內容淺顯易懂，根本不用老師去講解分析，因此這節(jié)課，我基本選用“自主讀書、自己感悟”的教學方法。　　教學目標　　針對課文特點，在第一課時教學字、詞和進行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時的教學目標確定為：　　１．正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。　　教學設計　　語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生在接受式學習之外，學會自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神和合作精神。　　這篇課文對話比較多，便于采用多種形式朗讀。　　根據(jù)老師創(chuàng)設的情境，扮演自己喜歡的小伙伴讀文，邊讀變想，邊讀邊演，抓住不同小伙伴的不同表現(xiàn)，隨機認讀詞語，根據(jù)重點詞語自編動作，更能激發(fā)學生的朗讀興趣，也加深了學生對課文的理解感悟。小組表演競賽，培養(yǎng)了同學間的團結合作精神。【小學語文一年級下冊《荷葉圓圓》說課稿（精選3篇）】。　　通過這樣一系列的朗讀訓練，學生一定會對朗讀產生興趣。　　在熟讀的基礎上嘗試背誦自己喜歡的段落，降低了背誦的難度。能解決問題，就說明對全文有一個正確的理解。因此，對課文的理解需要多讀，在讀中理解課文內容，在讀中積累語言，領悟情境，附之配樂朗讀，增強語感。　　２．能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。　　在教學中我安排了大量朗讀的時間和朗讀的形式，有自讀，齊讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，到最后的邊做動作邊讀，一系列的朗讀層層遞進，從讀通，讀懂，品讀，情感也得到升華。讓學生學習文本就是獲得進一步發(fā)展的支撐點，有了這樣的支點，他們才能有“千里之行”的語文學習與研究足跡，也才能有“行千里”的語文素養(yǎng)發(fā)展。　　興趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。” “學生是學習和發(fā)展的主體。課后“我會認”中的12個生字是本課要求會認的生字。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒

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