[精品]水利水電建筑工程專業(yè)及專業(yè)群建設方案(文件)

　

【正文】 區(qū)級精品課水平 ） 逆 思維 確定課程的教學任務， 正向?qū)嵤? 建筑材料 圖為主線 圖紙 中 建筑材料種類 檢驗材料性能、評價材料質(zhì)量、砂漿及砼配合比設計、質(zhì)量檢驗、介紹新材料、新標準。加強創(chuàng)新能力培養(yǎng) 水力學 雷諾實驗；動量實驗；孔口管嘴示流實驗；局部阻力實驗；沿程損失實驗；文丘里流量實驗 ；畢托管實驗；能量方程實驗；流體靜力實驗等。 現(xiàn)場參觀教學 校外實基地、水利樞紐綜合模型、 水利工程仿真實訓室 專任教師15 名兼職教師25 名 ①成立課程建設小組，聘請設計能手擔任課程教學。 水泵與水泵站 水泵的布置、水泵的種類及泵房的結構型式。對于未涉及到的常用技術，通過局部工程實例進行講解。 管理 ：在施工過程中，以典型工程為例，闡述現(xiàn)場施工質(zhì)量，監(jiān)督與檢驗技術標準實施，施工質(zhì)量評定與驗收，現(xiàn)場施工安全管理、進度管理、合同管理、信息管理、投資管理（竣工結算與決算能力）。整個課程以完成實際任務為主線，將相關知識、定額、規(guī)范等貫穿其中，形成完整的課程內(nèi)容。 第一學年，劃分兩個學期。課程以全站儀、 GPS 等新儀器的使用為主體，引入新標準、新規(guī)范等內(nèi)容，結合實際水利工程案例介紹典型水工建筑物，如大壩、隧洞、水閘、渠道等工程放樣，并要求 學生在校外實訓基地或結合生產(chǎn)性任務動手實踐，以適應課程的開放性、靈活性和多樣性的特點。第一學期單獨開設 6 周水利水電工程施工課程。在真實的職業(yè)氛圍中，強化學生的專業(yè)技能，全面提升學生的職業(yè)素質(zhì)，在生產(chǎn)中逐漸實現(xiàn)學生向生產(chǎn)者的轉(zhuǎn)變。評價標準要立足社會需求，做到課程標準與職業(yè)資格標準的接軌，實現(xiàn)課程標準與學生職業(yè)生涯發(fā)展的 協(xié)調(diào)。 （ 3） 實訓 條件建設 以培養(yǎng)施工技術應用、中小型水利工程設計、水利工程運行管理三項核心能力為主線，與水利施工企 業(yè)及設計部門共同進行 實訓 基地建設規(guī)劃和 “ 生產(chǎn)性 ” 實訓項目開發(fā)，把 實訓 中心 建設成為具有真實職業(yè)氛圍， 集實踐教學、職業(yè)技能培訓與鑒定、職業(yè)院校師資培訓、再就業(yè)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓、技術服務 “ 五 位一體 ” 、資源共享的 “ 生產(chǎn)性 ” 實訓基地。建成后可開出施工放樣、壩工鋼筋工藝、壩工模板工 藝、工程爆破、水工混凝土施工、水工混凝土質(zhì)量檢測 6 個實訓項目，主要服務于水利工程施工、 建筑材料、質(zhì)量檢測等課程的實 踐 教學。 實訓室 同時可 以 承擔企業(yè)技術培訓 任務 。 校內(nèi)實訓 條件建設 見表 366， 校外實訓 條件建設 見表 367， 校企共建校外實訓基地 見 表 368。 頂崗實習見表 369 ，頂崗實習管理流程 見圖 367。 實訓場地（訂單培養(yǎng)公司） 內(nèi)蒙古黃河、遼河建設集團、內(nèi)蒙古富凱龍水利水電集團有限公司、 內(nèi)蒙古天源建設工程有限公司、內(nèi)蒙古環(huán)地勘查測繪公司 實訓項目 了解施工項目概況及招投標過程； 了解施工組織的編制內(nèi)容與方法； 了解定額手冊的使用方法和工程概預算的編制過程； 了解施工管理的主要內(nèi)容； 熟悉相應頂崗工種的基本要求，并初步掌握 12個工種施工的基本技能； （ 1）土方施工：了解人工開挖常用 的施工方法，了解土方機械施工方法； （ 2）磚石工：熟悉磚石材料的規(guī)格、分類和質(zhì)量要求，熟悉磚石砌筑的基本要求。 管理流程 見圖 367 25 指導教師 專業(yè)教師： 2名；企業(yè)兼職教師： 33名。成立頂崗實習管理辦公室，成員構成如下： 主 任：張茂林（系主任） 副主任：要永在（系副主任） 秘 書：張瑞麟（辦公室主任） 成 員：各班學生輔導員和相應指導教師 主任、秘書及成員的具體職責為： 主任：整體協(xié)調(diào)，宏觀調(diào)控；規(guī)劃校外實訓基地建設；與實訓基地簽訂工學交替、頂崗實習協(xié)議；負責企業(yè)與系之間的協(xié)調(diào)；做好實習過程中學生的管理與專業(yè)教師的協(xié)調(diào) 工作等。現(xiàn)場指導教師應根據(jù)企業(yè)工程情況有計劃地合理輪換。講課中不僅注重專業(yè)課教學，更應注重生產(chǎn)實踐中問題的解決。四是自身鍛煉。 （ 2）制定相應的安全與紀律要求。應按一定程序離開實習單位，實習結束后應按時返校。應調(diào)整好心態(tài)做好身份轉(zhuǎn)換，如尊重企業(yè)員工，虛心學習，服從安排，認真履行崗位職責等。 （ 4）校企雙方共同考核。 頂崗實習成效 2020級水利 水電建筑工程 專業(yè)全部學生被簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議企業(yè)接受進行頂崗實習。 培養(yǎng)途徑： 每年到內(nèi)蒙古黃、遼工程局股份有限公司、內(nèi)蒙古水利勘測設計院、 內(nèi)蒙古富凱龍水利水電工程集團有限公司等 企業(yè)調(diào)研或參加行業(yè)新技術培訓 ，及時掌握國內(nèi)同類專業(yè)建設情況和水利企業(yè)發(fā)展狀況，了解水利行業(yè)人才需求，主持人才培養(yǎng)方案的制定或修改。 2）骨干教師培養(yǎng) 按水利水電工程設計、施工、運行管理等不同領域明確教師的專業(yè)發(fā)展方向，按照本專業(yè)群學生人數(shù)，計劃培養(yǎng) 6 名骨干教師，提高教師教學及實踐能力，提升教師素質(zhì)。 擔任專業(yè)群核心課程教學，主持或參與核心課程建設和特色教材的開發(fā)，參與技術服務咨詢。 教師通過職業(yè)能力培養(yǎng)，取得職業(yè)資格證書， 90%以上專任教師主持或參與校企合作技術項目。 嚴格執(zhí)行青年教師指導制度，新進教師必須在校外生產(chǎn)實訓基地頂崗實習 1 年，骨干教師對其實行一對一指導。 兼職教師總數(shù)達到 33 人 。同時，要開發(fā)突出各專業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案、課程體系、實訓項目等，整體 提升專業(yè)群素質(zhì)。 人才培養(yǎng)模式和教學模式改革： 借鑒水利 水電建筑 工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗，以本專業(yè)典型工程項目圖紙為載體，活用水利 水電建筑 工程 專業(yè) 人才培養(yǎng)方案共性內(nèi)容，建設各專業(yè)特色。 實習實訓基地的建設 ： 在共享本專業(yè)校內(nèi)外實訓基地和實訓項目的基礎上，開發(fā)可靠的政 治素質(zhì) 計算機操作及應用能力 愛崗敬業(yè)與吃苦耐勞精神 工程識圖及繪圖能力 嚴謹是工作態(tài)度和團隊精神 土力學應用與實驗能力 良好的心理素質(zhì)與身體素質(zhì) 建筑材料檢測能力 勇于創(chuàng)新的精神 基本結構構件分析能力 工程測量能力 一 年 ； 學邊做 ? 學做緊密結合；（生產(chǎn)性） 培養(yǎng)學生嚴謹、規(guī)范、誠信品質(zhì)，吃苦耐 水利工程測量 （ 6 周） 工程測量 能力 計算機操作及應用能力 工程識圖及繪圖能力 工程測量能力 基本結構構件分析能力 土力學應用與實驗能力 建筑材料檢測能力 重點 專業(yè) 水利水電建筑工程 水利工程施工技術 工程測量與監(jiān)理 建筑工程技術 工程造價 道路與橋梁工程 32 基于專業(yè)群各自專業(yè)特色和體現(xiàn)專業(yè)核心職業(yè)技能的實訓項目。通過培訓、國內(nèi)外調(diào)研 等方法培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 5 名、聘請 專業(yè)帶頭人 1 名，培養(yǎng) 骨干教師 15 名，完成青年教師實踐鍛煉 4 人 次 ， 選送 4 名青年教師參加 國內(nèi)外 進修培訓。 充分 發(fā)揮教師專業(yè)及專業(yè)群優(yōu)勢，利用學校現(xiàn)有科研設備條件，與內(nèi)蒙古水利電力勘測設計院、內(nèi)蒙古水事監(jiān)理服務中心、內(nèi)蒙古水文總局、內(nèi)蒙古黃河、遼河工程局等單位聯(lián)合實施產(chǎn)學合作項目。繼續(xù)開展水利行業(yè)企業(yè)職工 高技能 “一級建造師、二級建造師、監(jiān)理工程師等” 執(zhí)業(yè)資格認證培訓； 新技術 、新工藝、新材料、新設備、新標準 培訓 。水利水電建筑工程 專業(yè)建設項目資金預算及年度經(jīng)費安排明細見 表 3610。 田利萍 驗收要點 ： 業(yè)核心課程標準； 2.《建筑結構》、《典型水利工程設計》 2
。 表 3611 水利水電建筑 工程專業(yè)及專業(yè)群建設進 度 與驗收要點 建設內(nèi)容 2020～ 2020 年 2020 年 負責人 專業(yè)建設 課程建設 專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設 預期目標： 以水利水電工程建設過程系統(tǒng)化為導向調(diào)整課程內(nèi)容，以國家職業(yè)標準為依據(jù)，與企業(yè)共同制訂出基于工作過程的水利水電建筑工程專業(yè)的課程標準，并與企業(yè)共同建設《建筑結構》、《典型水利工程設計》 2 門核心課程，并建成自治區(qū)級精品課水平。 對企業(yè)職工、社會成員開展繼續(xù)教育培訓，為中職畢業(yè)生在崗接受高等學歷教育創(chuàng)造條件，建設期內(nèi)，不少于 300 人次 。 2） 加強培訓鑒定工作 。 教學資源共享 ： 通過專業(yè)建設，構建 以水利水電建筑工程 專業(yè) 為主，涵蓋專業(yè)群的 網(wǎng)絡教學平臺， 完成水利水電建筑工程 專業(yè) 及專業(yè)群 11 門優(yōu)質(zhì)核心課程的資源上傳、更新、維護工作，并 對學校、企業(yè)、社會開放，實現(xiàn)資源全 面共享。 專業(yè) 及專業(yè)群 實訓室設備明細見 附 表 。 建設期 內(nèi)，將《房屋建筑學》、《 GPS 衛(wèi)星定位測量》、《建筑工程概預算》、《安裝工程預算》、《建筑工程監(jiān)理概論》 5 門課程 建成 優(yōu)質(zhì)核心課程， 使 《房屋建筑學》、《建筑工程概預算》 達到自治區(qū)級精品課水平； 《 GPS 衛(wèi)星定位測量》 、 《安裝工程預算》、《建筑工程監(jiān)理概論》 建成院級 精品課程 。 重點專業(yè)與專業(yè)群建設的關系 見 圖 368。 水利 水電建筑 工程專業(yè)相關專業(yè)群建設 （ 1）建設思路 專業(yè)群的建設 應 充分發(fā)揮重點建設專業(yè)的 骨干 作用，借鑒其專業(yè)建設模式、專業(yè)培養(yǎng)方案、教學模式。 4）兼職教師培訓 通過水工專業(yè)建設指導委員會、與 內(nèi)蒙古黃河、遼河工 程局等知名企業(yè)合作，從中聘請既有一 定理論水平又有豐富實踐經(jīng)驗的技術 專家作為兼職教師，承擔認識實習 、頂崗實習的工程現(xiàn)場教學、專題講座等實 踐 教學任務。 培養(yǎng)途徑： 專業(yè)教師每年假期必須到水利企業(yè)頂崗實踐二個月以上，提高教師的實踐能力。 通過學習和考核獲取國家職業(yè)資格證書。 培養(yǎng)途徑： 到 內(nèi)蒙古黃、遼工程局股份有限公司、內(nèi)蒙古水利勘測設計院、 內(nèi)蒙古富凱龍水利水電工程集團有限公司 等 水利企業(yè)頂崗實踐，形成較強的教學或?qū)?踐技能。 主持核心課程建設并承擔教學任務，指導本專業(yè)青年教師，承擔技術服務或教研、科研課題，主持編寫特色教材。 27 圖 367 頂崗 實習 管理流程圖頂崗實習指導教師守則、頂崗實習學生守則、企業(yè)工作守則等 實習結束，評定成績，提交成果 學生頂崗實習報告 頂崗實習指導教師總結報告 企業(yè)指導教師評價 “校企合作”單位發(fā)布用人需求信息 學生根據(jù)就業(yè)愿望或工作興趣提出申請 學院審核通過 簽訂學院、企業(yè)、學生三方協(xié)議 告學生家長 通知書 建議企業(yè)或?qū)W生購買 “意外傷害保險” 家 長 學校、企業(yè)對學生 共同進行管理 29 （ 4） 師資隊伍 1）培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 培養(yǎng) 2 名專業(yè)帶頭人。按合格、不合格二級記分。 （ 3）約定行業(yè)企業(yè)所承擔的管理內(nèi)容。學生實習期間，集體住宿的學生，不得 外宿。注意校園網(wǎng)上公布的與畢業(yè)生有關的信息，保證向指導老師提供的聯(lián) 26 系方式正確有效。五是掌握主管班級學生所有相關信息。實習期間檢查實習質(zhì)量，與企業(yè)共同考察并給出階段性考核意見。包含介紹實習單位情況，組織學生學習和研討實習計劃，講明時間安排和步驟，提出實習日記、實習報告和實習紀律要求。 輔導員和相應指導教師：一是指導實習。為了加強頂崗實習的管理，提高頂崗實習質(zhì)量，需要一定的措施保證。 （ 4）鋼筋工：熟悉鋼筋的加工工藝，了解鋼筋加工設備的構造和工作原理，了解鋼筋的安設。使學生在工程實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作， 增強 感性認識，培養(yǎng)學生的責任感和事業(yè)心，培養(yǎng)學生綜合運用所學的基礎知識、基本技能和專業(yè)知識， 解決工程實際問題的能力。 水利工程施工技術 水利水電建筑工程 土工 實訓室 學生實踐教學 師資培養(yǎng) 崗位技能培訓 生產(chǎn)項目 科研項目 壓縮試驗；液限及塑限試驗；直接剪切試驗；擊實試驗；含水量試驗；比重試驗；密度試驗；三軸試驗；滲透試驗等。水利水電工程仿真實訓室 的建設正是為了彌補工程現(xiàn)場的 “盲點 ”建設的，和工程現(xiàn)場實習具有很強的互補性。 2） 按照 “企業(yè)依托學校 、 學校服務企業(yè) 、 共同服務學生” 的 模式 ， 建立工程項目管理實訓室 該 實訓室主要配備項目管理軟件及相應的配套設施。 1）按照 “ 校內(nèi)實訓場地 工地化 ” 的標準， 與內(nèi)蒙古黃河 、 遼河工程局合作 ， 建設水利工程施工技術實訓 中心 。評價過程不僅要落實教師評價和學校評價環(huán)節(jié)，要著重落實學生自評、互評和社會評價環(huán)節(jié)，并建立學生自評、互評和社會評價的規(guī)范程序及方法體系。 20