蘇教版六年級語文下冊全部教案(文件)

　

【正文】 ⑵師小結。 思考：家鄉有哪些特點？自己準備選擇哪方面介紹？寫好導游詞有什么要求？ 學生討論后寫出導游詞。 三 、評議小結。 如果說《盧溝橋烽火》展示了中華民族的英雄本色，那么《聶將軍與日本小姑娘》則表現了中華民族的 “ 菩薩心腸 ”。 《聶將軍與日本小姑娘》：引導學生通過閱讀交流搜集的資料，幫助理解課文內容，抓住細節，體會聶將軍的高尚品質，想象 40 年后的謝恩情景。理解由生字組成的詞語。 通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。 教學過程 : 第一課時 一、導人新課 聽歌曲《松花江上》。 “烽火”指什么 ?比喻什么？“盧溝橋烽火”又是什么意思 ? 設疑。 (1)小黑板出示下列詞浯： 日寇 硝煙 哭爹喊娘 ①“開火車”讀。 (2)指名分自然段讀課文 (3)指導分段： ①默讀課文，想想每個自然段的內容，再想想哪幾個自然段講的是同一個內容，可以合并在一起。 第三段 (第 68 自然段 )：寫中國共 產黨號召全國人民團結抗戰，全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援。 同仇敵愾 猝不及防 萬籟俱寂 如火如荼 (1)自由讀第一段，讀不懂 的地方做上記號。 魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。 指導朗讀。 學習第二段： 指導朗讀第 3 自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。 通過理解“同仇敵愾”、“冒著炮火”來體會我國守軍不畏強敵抗擊侵略者的英雄氣概。 聯系前文談談自己的理解 學習第四段。 (1)指名說說“萬籟俱寂”的意思。 在強大的敵人面前，我軍將士同仇敵愾，奮起還擊，侵略者遭到可恥的殘敗。能在理解課文內容基礎上，說班次伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德 軍周旋的。 學會本課生字，兩條綠線內的只識不寫。 二、初讀課文感知內容 自由輕易朗讀課文。 提示如下（順便理清脈絡） 課文先寫 ?? 接著寫 ?? 然后寫 ?? 最后 ?? 再讀課文，檢查字詞： 37 音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運 雖然絕妙微弱絕密鎮定 義：厄運：厄，困苦，災難。 四、課堂練習 抄寫詞語 朗讀、思考課后練習 4 第二課時 教學目標 通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。誰能根據屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的？ 當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣） 當＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣） 當＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結果怎樣） 那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？ 二、引入新課。把重點詞句用相應的符號圈畫出來。再做輕輕吹的動作。引讀。 小結。為了確保演員發揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。旁白不必把所有的提示語都念出 來。 同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關鍵詞句。 其它角色又要演好哪些表現呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。理解。同學們繼續想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。小組合作開始排練。 結合評最佳主角獎。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇 40 敢。 在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。同學們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？ 板書： 送情報 （ ） 半截蠟燭 夫人快樂（ ） （機智、勇敢） 兒子搬走（ ） 愛國主義 為兒端走（成功） 教學后記： 41 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 202002020 上課時間 20200 課題名稱 7 聶將 軍與日本小姑娘 復 備 欄 教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。 教學重點： 反復誦讀，憑借具體語言材料，說說日本人民為什么稱聶將軍是 “ 活菩薩 ” ，是 “ 中日友誼的使者 ” ？ 教學難點：背誦第 3 自然段。 介紹故事背景： 1940 年 8 月，我軍打響了有名的 “ 百團大戰 ” ，聶榮臻領導的晉察冀軍區是參加部隊之一。沒有罪的意思。 有始有終：指人做事能堅持到底。 拽著：拉著（看圖做動作） 至仁至義：至，最。本課中的兩個日本小姑娘，就是三團一營戰士在攻打井幾煤礦時救出來的 二、學習生詞 ,初讀課文 : 選擇自己喜歡的方式自讀課文： 42 要求：讀準字音，讀通句子。 指名讀課題，齊讀課題 交流搜集到的聶榮臻將軍的資料。 能聯系內容說出日本人民為什么稱聶將軍是 “ 活菩薩 ” ，是 “ 中日友誼的使者 ” 。 今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。 結合簡評配角獎。下面同學作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。 通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領的還可增加一些你認為更能突出主角機智、勇敢的表現或心理活動。 聯系當時情況的危急，聯系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。杰奎琳的機智、勇敢你認為關鍵是演好哪個地方。 動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現得這么從容的？讀句。 39 小結布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。 簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當時的總統戴高樂 ,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲 , 獎你一枚榮譽勛章。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？ 除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。 指導這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。 語言：關鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？ 要讀得不引起德軍的懷疑？指導朗讀。 動作：（急忙）取、（輕輕）吹。 38 請大家 打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作（。 教學過程： 一、復習引入。 厲聲：聲音嚴厲 從容：不慌不忙 搖曳：搖蕩 鎮定：遇到緊急的情況不慌亂。 課堂交流：解決了哪些問題。 理清文章脈絡。 教學重點難點： 指導學生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。 學會生字新詞。 小結 盧溝橋事變完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃的。 (2)學生 質疑： ①序幕：本指多幕劇第一幕前的一場戲，用以介紹劇中的主要故事。 ②中國共產黨在民族危亡的關鍵時刻所發揮的巨大作用 指導朗讀：“天津急 !華北危急 !中華民族危急 !”否調換位置 ?為什么連用三個“ !” ? ③全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援： 自由讀，齊讀。 學習第三段： (1)自由讀第三段 ，說說讀懂了什么 (2)交流。 小結：可見，事變的發生完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃。 本文中把什么比作“咽喉” ?為什么這樣比 ? 看地圖幫助 學生 理解盧溝橋 地理 位置的重要。 華北：我國北部 河北，山西、北京市、天津市一帶。 蠶食：像蠶吃桑叫 三、指導寫字 第二課時 出示詞語，指名讀。 第一段 (第 1 自然段 )：寫“九一八”事變后的局勢和盧溝橋所處的戰略地位。 ③齊讀。 要求：讀準字音，讀通 句 子，自 學生 字詞，劃分段落。 介紹“九一八”事變的經過： 揭題： “九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北及華北部分地區，為把侵略魔爪伸向全中國，又蓄意制造了盧溝橋事變。 教學重點：通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。 按時間和事情發展順序給課文分段，歸納段落大意。 練習 2：語文和生活是認識一些農具，了解用途，誦讀與欣賞安排的是李清照的《夏日絕句》，以增加對中國傳統文化的了解和認識，口語交際是增強學生關心時事的意識和訓練學生的語言表達能力。 《盧溝橋烽火》：了解“盧溝橋事變”的史實，激發對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情，按時間順序講述“盧溝橋事變”的經過。戰爭期間，不僅僅是刀光劍影、 血雨腥風，也有俠骨柔情、菩薩心腸。 各組推薦出“優秀小導游”上臺介紹。 啟發談話：如果有客人到你的家鄉參觀訪問，請你做個小導游，你該如何介紹自己的家鄉？ 指名讀題，明確要求。 練習： ⑴生描紅。 ⑵集體練讀、練背。 ⑶師生評議，師小結。 ⑶讓學生寫一寫：讀完每組第二句，你感受到什么？為什么會生動有趣？⑷交流讀句子的感受，師生共同得出：因為把這些事物寫得和我們人一樣有喜怒哀樂，所以更生動、有趣。 教學時間： 兩課時 第一課時 一、教學第一題（ 語文與生活） 教學第一部分。 讀背十二個有關“冬”的成語，積累詞匯。 教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報，師生共同評議、補充）。 ①要 突出“趣”字。 “池塘邊的榕樹上，知了在??” 同學們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。 通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化。請同學們課外閱讀相關的書籍。 ，感到雙龍洞景色如何？可用哪些詞句來形容？（神奇、奇異、奇妙??）“上山汗如雨，入洞一身涼”、“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源上小船”；若把外洞作“龍廳”，內洞便是“龍宮”。 （ 67） ①特點：黑暗寬廣奇異（或： 黑、奇、大） ②結合相關句子重點體會景色的“奇異”上，可發揮學生想象，可能有哪些神仙、動物以及宮室、器用等。 再結合作者體驗到的“眼前昏暗了，可是還能感覺到左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。”（哪些詞可看出“寬敞”？能坐千兩八百人的大會堂有多大 ？聯系學校的食堂體會。然后練習朗讀，注意朗讀時的停頓和節奏，讀出一高一低聲調變化。” （明艷：明亮鮮艷，“明”的是什么？“艷”指的是什么？結合理解“精神”，這里指植物長得很有活力，并不是指人的某種品質；紅花綠葉相 襯景色挺美。然后填表，最后再小組交流，學得快的同學可選學其中二、三個內容。現在我們在乘車去雙龍洞的途中，先觀賞一下山坡上一片明艷的景色??這歡快的小溪泉水就是從雙龍洞流出來的。） （四）小組學習，理清游覽景點及順序，了解內容的主次： ，自填的順序。③學生自由練讀。其中對“臀部”一詞要理解并指導書寫：書寫時要做到上緊下松，遵循“上蓋下”的原則。（師用手掌代表小船、用兩支粉筆代表人演示） 盤曲而上：引導學生用畫示意圖理解。再安排一、二分鐘學生同桌交流解決預習中的困難。 第一張：①浙江合適稍微呈現 ②羅甸森郁聚集昏暗額角 ③系著繩子好奇