蘇教版六年級語文下冊全部教案-在線瀏覽

　　

【正文】 島的最南端。 ⑴范讀（要對學生提出聆聽時的要求） ⑵學生自由練讀。） ⑷給課文劃分段落。課文第一、第二小節分別作為一段。 自由練讀第一節。 從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受怎樣？理解“美妙絕倫”和“一點也不??遜色”的意思。（要求讀出喜愛、贊美之情。（在三亞看落日真有詩意。 過渡：在三亞看落日怎樣有詩意呢？三亞是個怎樣的地方呢？ 12 指名讀課文。 你從哪些地方 讀出三亞很美？在有關語句上作記號。你們看，那里的天和海藍極了。 五、檢查生字詞 ⒈出示生字詞。注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“ uo”；“搔”是平舌音。 六、寫字指導 用鋼筆描紅、臨寫生字； 仔細觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右結構，三部分要寫得緊湊。斂：第二畫是“、”，第七畫是“ ”。 教學反思 : 13 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200204 上課時間 202002 課題名稱 三亞落日 復 備 欄 第二課時 一、復習導入。 二、精讀第三段 過渡：三亞的風采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩意”，下面我們一起去欣賞夕陽滑落的景象。 2．交流： (1)在第 3 自然段中．作者把太陽比作什么 ?(板書：像孩童 ) 投影映示：活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。 ④指導朗讀。 (2)讀第 4 自然段，畫出描寫夕陽滑落過程的語句。 夕陽也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。 b、指名說。 ②讀夕陽“在海面蹦跳”的句子。你怎么理解句中的“再一次” ? b．作者又一次把夕陽比作了什么 ? c．想象夕陽在“海面蹦跳”的情景 i d．指導朗讀。 14 我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢人了水，向人們道了“再見”。 b、第二句話運用了比擬的方法，好 在哪里 ? c．指名說。使讀者仿佛身臨其境 )(板書：像跳水員 ) d．想象夕陽滑落的情景， e．齊讀第二句話。 (“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼” ) 為什么要寫這些 ? (突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側面突出了落日的美妙絕倫 ) 3．通讀本段，找出自己最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。 指導背誦第三段。 讓我們再次欣賞三亞落日的神奇景觀。 綜合實踐活動： A 組織學生閱讀補充教材上的巴金《海上日出》。 板書 : 像孩童 三亞落日 真有詩意 像燈籠 像跳水員 教學反思 : 15 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200204 上課時間 202002 課題名稱 煙臺的海 復 備 欄 教學目標 ： 1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3 能聯系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。 教學重點、難點： 指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學的重點。 2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺） 3 揭題。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環境。 2 是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學們自由輕讀課文要求讀正確。 獨特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細語體驗湛藍凝重輕盈浪漫忙碌 （ 2） 指名讀課文 ,評議糾正 （ 3） 理解詞語。 16 4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序寫的？主要寫了什么？ 5 分清段落層次。） 四、寫字指導 1 說說寫這些字時，要注意什么。 五、作業： 1 抄詞。 板書設計： 煙臺的海 海 人 冬 凝重 不畏嚴寒 春 活潑 勤勞播種 夏 寧靜 人海相依 秋 高遠 充實忙碌 ———————— ————————— “畫”“背景”“舞臺”〈 ———— 〉“活劇” 教學反思 : 17 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200204 上課時間 202002 課題名稱 煙臺的海 復 備 欄 第二課時 一、復習： 說說課文按什么順序寫的，主要寫了什么。 二、學習第 2 自然段，感受“獨特” 1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向??濺起??發出??掀到??”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象） 3 人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。 三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段 1 學生自學（讀、說、背） 2 分四人小組 討論、匯報。 （第 3 自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。） （第 4 自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒 18 映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。 2 背誦第 1— 4 自然段。 教學反思 : 19 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200204 上課時間 202002 課題名稱 煙臺的海 復 備 欄 第三課時 一、復習 1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點？ 2 能通過你的讀表現出來嗎？指名讀 24 自然段。 2 找出句子，朗讀并體會海的特點。 3 “秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現在哪里呢？ 從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了??”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活。 5 把 2— 5 自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？ 一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線，又顯的那么凝重。 三、細讀第三段： 1 齊讀第 6 自然段。 3 欣賞畫面，談談自己的理解和感受。 四、總結全文： 1 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節呢？你來做導游向游客作一介紹。注意手握書本的姿勢與站立的姿勢。 ，體會祖國山水的自然和神奇之美，激發學生熱愛大自然的情感。 ：①準備一幅葉老的人物像片以及他的有關作品集；②準備一盆杜鵑花；③有關溶洞的圖片資料。 21 ，正是旅游的好時機， 50 年前的今天，即 4 月 14 日葉圣陶老先生曾游覽過一個地 方 —— 逐步板書：雙龍洞（景點）金華（地方）記（可換“游”字，它是游記性文章的一般命題方法，如游蘇州樂園、游常州恐龍樂園等） （二）學生匯報預習后的收獲： 說說通過自學了解了些什么，掌握了些什么，遇到什么困難，有哪些疑問。并鼓勵和肯定學習有方法、學習刻苦認真的學生。 （三）檢查學生自學情況： ①，要求讀準加點的生字、多音字讀音。（查字典） 合適：結合句子理解指兩個人并排仰臥在很小的船里不大也不小。 變化多端：引導學生用近義詞的方法理解，并出示投影片③幫助學生積累詞匯。 頭腦額角肩背臀部腳跟：請學生扮演人體模特兒然后指出相關部位。 杜鵑、映山紅：用一盆杜鵑實物認識。②提示：朗讀較長的文章，可選自己喜歡的，可選認為寫得特美的或比較難讀的，你認為主要的內容多讀幾遍。④指名朗讀，組織評價。聽同學讀時要專心，聽出好的地方及不足的地方，以準備全面評價和取長補短。 及景點（略） ，結合文章分辨一下哪些 22 是主要的內容，哪些是次要的內容。 ③以導游的身份介紹： 親愛的游客同志，大家好！歡迎光臨我們浙江金華。待會兒我 們到了洞口先進外洞游覽，看完外洞再乘小船穿過孔隙進內洞，即所謂的雙龍洞游覽??今天準能讓你們一飽眼福、流連忘返?? （五）課堂總結，學生自行設計課外作業： 如 ； ； ； 語，整理預習筆記； 。 ，供生分組選擇重點內容自學及討論交流： 景點哪幾個自然段主要特點寫得特別好的地方 （圈畫重點詞句） 路途 外洞 孔隙 內洞 學生自學時 ，師強調一定要朗讀、默讀、邊讀邊想、邊讀邊圈畫，爭取自己讀懂課文。 （三）集體交流討論，訓練有感情的朗讀： （ 23） （ 1）特點：景色明艷，一路迎著溪流。 ①出示投影片：“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。） 24 ②出示投影片： “一路迎著溪流。”（引導想象小溪的形態、流速、聲音上如何變換調子的，體會溪流的活潑，大自然的情趣。） ③質疑解疑。“走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠。）③質疑解疑。”理解船的小以及“從行船的方式”上理解孔隙的狹窄。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，摔傷鼻子。 ③質疑解疑。如“黃龍吐水”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海兔探海”、“兔蛇共生”、“壽星與仙桃”、“青蛙盜仙草”等。 四、小結讀后感受，拓展延伸課外閱讀。 ，研究泉水的流經，體會作者的構思之妙。） ：雙龍洞現為國家森林公園，是國家級風景名勝區，其自然風景名勝的歷史已有 1600 多年，自東晉以來就為世人所鐘愛，唐宋明清幾度輝煌，文人墨客慕名而來，李白、王安石、孟浩然、蘇東波、李清照等歷史名人都曾有佳作，毛澤東、朱德、宋慶齡、彭德懷等黨的國家領導人也在此留下足跡。 啟發提問，拓展延伸。） 26 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200204 上課時間 202002 課題名稱 習作一 復 備 欄 教學目標 學會記事，要把事情的經過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。 記事的內容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。 教學過 程 一、啟發談話，引出話題。 二、明確范圍，簡要指導。 拿出事先準備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回