蘇教版六年級語文下冊全部教案-閱讀頁

　　

【正文】 憶的物品的前前后后發生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流） 教師簡要提示。（要有稚趣，要有意思，要有發現，要有反思??） ②要根據我們農村的特點而展開。 讀范文《爸爸逗我玩》。 （ 1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？ （ 2）范文中的語言、動作、神態及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？ （ 3）“好笑”、“有意思”中蘊涵什么呢？你有體現你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來 。 教師按以往快速作文的慣例，再次讓學生明確寫作的范圍，并要求在20 分鐘內完成 450 字左右的文章 28 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200204 上課時間 202002 課題名稱 練習 1 復 備 欄 教學目標： 學習“擬人”的方法，并加以運用。 寫好鋼筆字，注意整體布局。 學寫毛筆字。 ⑴自讀引語，重點引導讀“小溪嘩啦啦地流著”和“小溪唱著歡樂的歌往前跑”這兩句。 ⑵學生得出“第二句更生動”的答案。 教學第三部分： ⑴教師引導生回想生活中自己喜歡的事物，把這些事物寫下來。 ⑵學生讀自己的文字，看是否有趣。 二、教學第二題： 誦讀詞語： ⑴自由認讀。 ⑶想象：讀著這些詞語，你腦海里浮現出怎樣一副畫面？這副畫面中發生著什么故事？ ⑷表達：你能用其中四、五個詞語描述這個畫面嗎？或者簡單講講在這 29 里，發生著什么故事？如果你能用上所有詞語更好！ 積累： ⑴練習背誦。 三、教學第三題（寫好鋼筆字） 指導： ⑴讀這段話，指出出處 —— 《煙臺的海》。重點觀察整體布局，行款的優美， 每個字的間架結構。師巡視、指導。 30 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200204 上課時間 202002 課題名稱 練習 1 復 備 欄 第二課時 教學第四題（口語交際） 一 、審題。（用介紹的口吻，語言要親切，表達要清楚） 二 、指導。 分組分方面練習介紹。請幾個同學演游客。 31 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 20200216 上課時間 202002 課題名稱 第 二 單元備課 復 備 欄 教材分析： 第二單元圍繞 “正義必勝 ”這一主題安排了 3 篇課文，《盧溝橋烽火》描述了正義與邪惡在盧溝橋邊的較量，展現了中華兒女奮起抗擊日寇侵略的動人畫面；《半截蠟燭》展示了伯諾德夫人及其兒女的機智、勇敢與愛國情懷。《聶將軍與日本小姑娘》體現了編者的慧心，揭示了拒絕戰爭，渴望和平才是各國人民的共同心愿。這兩個發生在同一歷史時期的真實故事，編排在同一單元，收到了相得益彰、相映生輝之效。 《半截蠟燭》：體會人物的動作、神態、語言以及心理活動，感 悟三個主要人物的內在品質，組織學生編排演出課本劇。 習作 2：寫一寫老師不在場時，同學們之間發生的小故事，要把最精彩、最動情的地方寫具體。 課時安排 ： 《盧溝橋烽火》 ?????????? 2 課時 《半截蠟燭》 ?????????? 2 課時 《聶將軍與日本小姑娘》 ???????? 2 課時 習作 2 ???????????? 2 課時 練習 2 ????????????? 3 課時 32 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 202002020 上課時間 202002 課題名稱 5 盧溝橋烽火 復 備 欄 教學 要求： 學會本課生字，其 中綠線中的只識不寫。 體會“ 偷偷地 ”、“ 悄悄地 ” 感情色彩 。能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經過。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學 時間 ： 兩 課時。 請 學生 說說聽后的感受。 (板 9 課題 ) 解題： 指名讀“烽” (feng)，注意讀準后鼻音。 “盧溝橋事變”的經過是怎樣的 ?，它有什么 歷史 意義；對我有哪些啟示 ? 二、初讀指導 自學課文。 檢查自學情況。 33 ②指名讀。 ④去掉拼音讀。 ②指名分段，并說說理由。 第二段 (第 25 自然段 )：寫“盧溝橋事變”的經過。 第四段 (第 9 自然段 )：寫“盧溝橋事變”揭開了中國人民全 面抗戰的序幕。 魔爪 咽喉 挑釁 狂妄 日寇 控制 號召 殲滅 說說 文章 的主要內容 二、精讀訓練 學習第一段。 (2)學生 質疑。一樣；比喻逐步侵占。 咽喉：形容險要的交通要道： (3)這一段寫了什么 ? ①“九一八”事變后的局勢， 出示地圖，幫助 學生 理解“東北三省”及“華北”的位置 34 東北：包括遼寧、吉林、黑龍江三省以及內蒙古自治 東部。 通過看地圖、朗讀，體會日寇急于吞并我國的狼子野心。 ②盧溝橋的戰略地位： 學生 指出人體中“咽喉”的位置。 (4)齊讀第一段，小結： 這就是“盧溝橋事變”的起因。指名讀評議，齊讀。 第二天凌晨 軍 我軍 仰馬翻 同仇敵愾 狽 舉、冒 理解“震耳欲聾”、“吼叫”、“瘋狂”及聯系電視、電影、書報上面來體會日寇的殘暴。 “盧溝橋事變”的經過。 ①當時的形勢十分危急。 指名讀，體會形勢之危急。 35 重讀“迅速”、“成群結隊”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批” 體會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。 (1)自由讀，讀不懂的地方做上記號。 (3)我們可以說逐步怎樣 ? (逐步提高，逐步開展工作 ) (4)用“逐步”說一 句 完整的話。 (2)什么時候什么地方“萬籟俱寂” ? (3)用“萬籟俱寂”說一 句 話。 歷史 和劇情發生的原因。 板書 : 1937 年 7 月 7 日深夜 第二天凌晨 當天晚上 日軍 我軍 日軍 我軍 日軍 我軍 全副武裝 喝問 人仰馬 翻 同仇敵愾 抱頭鼠竄 悄悄 氣勢洶洶 嚴詞拒絕 狼狽 舉、冒 首先 還擊 教學后記： 36 六年級 語文集體備課教案 主備教師 備課 時間 202002020 上課時間 20200 課題名稱 6 半截蠟燭 復 備 欄 教學目標： 能正確流利，有感情地朗讀課文。 能課文分段，歸納段意。 通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。 教學時間： 兩 課時 第一課時 教學目標： 能正確、流利地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。 教學過程： 一、揭題： 板書課題：半截蠟燭 齊讀課題，學生質疑：課文為什 么用 “ 半截蠟燭 ” 作題目？這 “ 半截蠟燭 ” 有什么特別的地方嗎？ 圍繞 “ 半截蠟燭 ” 定了什么內容？ ?? 請同學們圍繞問題自讀課文。 小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。 說說課文的主要內容。困苦的 遭遇。 三、指導分段朗讀。 通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養學生自主合作的能力，深化對課文的理解。 同學們，上節課我 們學習了《半截蠟燭》這篇課文。 交代：這節課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？ 三、學習第一場戲。）、神態（ ~~~）、語言（ —— ）及心理活動（ ?? ）來演出她的勇敢、機智。 交流。 請一位同學做一個吹的動作。 重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。 心理活動：個別讀，從中體會到什么？ 圈畫重點詞。 假如你就是伯諾德夫人，你能把這 段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。誰再來做一回伯諾德夫人。 盡管情況危急，伯諾德夫人內心十分焦慮，但她還能表現得這么從容、機智，真是了不起。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯系第一二節的內容想象一下他們進來會說些什么嗎？ 杰克、杰奎琳什么特點？ 布置任務。 演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。） 是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內容完全可以由演員發揮自己的想象去演出來。） 四、學習第二、第三場戲。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是 —— ？第三場戲的主角是 —— ？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。 交流杰克。 語言：關鍵讀好哪個地方？（真冷）指導 朗讀。 交流杰奎琳。 重點提示：嬌聲。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會糟拒絕） 你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢） 誰能當回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。 還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮定 、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學一起讀旁白。 小結。 旁白注意不要喧兵奪主。 挑選兩組表演。 簡評。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。 結合品品文末句子。（出示） 五、總結。靠自己的機智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人啊！ 六、總結延伸。其實 ，在第二次世界期間，發生過無數像這樣感人的故事。 學會 4 各生字，理解生詞。 憑借具體語言材料，使學生感知聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現，認識到中日友好是兩國人民的共同愿望。 教學準備： 搜集資料，寫有生詞的小黑板 教學時間： 兩 課時 教學 過程 : 第一課時 一、導入新課，激發興趣： 今天，我們學習一篇新的課文，講了發生在抗日戰爭時期的一個真實的故事。 中國無產階級革命家、軍事家，中國人民解放軍創建人和領導人之一， 1955 年被授予元帥軍銜。 8 月 20 日晚上 10 點，聶榮臻一聲號令，中央縱隊三團，在工人的配合下，撲向井脛車站，到 21 日黎 明，就把礦區的日軍全部消滅。 學習生詞： （ 1）出示： 驚恐 殘忍 照料 至仁至義 無辜 和善 撫養 有始有終 小勺 拽著 聶榮臻 菩薩 （ 2）指名讀 —— 齊讀 （ 3）理解詞義：（按課文順序聯系上下文或查字典） 殘忍：兇惡、狠毒 無辜：辜，罪。（查字典） 照料：照顧、料理 驚恐：驚慌、恐懼 和善：和藹，溫和善良。最仁愛，最講正義。 撫養：愛護并教養（扶養：養活） 指名分自然段讀課文： 想想課文中哪幾幅畫面給你留下了印象？ 生交流： 板書：救出孤女 關心孤女 送別孤女 孤女感恩 生默讀課文，根據小標題分段，并說說段義 三