蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全部教案-展示頁(yè)

　　

【正文】 字型，指導(dǎo)書寫。 指導(dǎo)朗讀中心句。 四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容 自由輕讀，找出中心句，用“ —— “標(biāo)出，并圈出關(guān)鍵詞。 i （ 2）詞語(yǔ)：灌溉哺育塵埃蕩滌氣概春潮 （ 3）句子：選擇自己喜歡的句子來(lái)讀。埃ā i 灌ɡ u224。 聽(tīng)了范讀，你感受到了什么？（自由交流 ） 三、初讀課文 自讀生字、生詞、課文，要求字字讀準(zhǔn)，句句讀順。 二、范讀課文 8 聽(tīng)完后學(xué)生評(píng)議，明確標(biāo)準(zhǔn)：（ 1）正確、流利、有感情。（選擇后解釋題目的意思） （ 3）介紹并聽(tīng)歌曲：這首詩(shī)是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。 揭示課題： （ 1）板書課題 （ 2）出示“歌“的解釋： A、唱歌。 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)江嗎？長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來(lái)，一片 繁忙，極目遠(yuǎn)眺，令人神清氣爽，心中不禁涌起無(wú)限激情和豪邁。 課文錄音及投影片。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 《長(zhǎng)江之歌》的音樂(lè)磁帶。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 指導(dǎo)朗讀，反復(fù)吟誦。 能正確、流利、有 感情地朗讀課文，背誦課文。 課時(shí)安排： 《 長(zhǎng)江之歌 》 ?? ???????? 2 課時(shí) 《 三亞落日 》 ?????????? 2 課時(shí) 《 煙臺(tái)的海 》 ?????????? 3 課時(shí) 《 記金華的雙龍洞 》 ??????? 2 課時(shí) 練習(xí) 1????????????? 2 課時(shí) 7 六年級(jí) 語(yǔ)文集體備課教案 主備教師 備課 時(shí)間 20200204 上課時(shí)間 202002 課題名稱 長(zhǎng)江之歌 復(fù) 備 欄 一、 教學(xué)目標(biāo) ： 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。注意說(shuō)話的條理性。 寫好鋼筆字：注意行書的間架結(jié)構(gòu)和行間距，把字寫得端正整潔。 誦讀與積累：背誦與冬天有關(guān)的成語(yǔ)。這 篇習(xí)作屬于記事的范疇，注意以幾個(gè)特寫的鏡頭來(lái)展開(kāi)記敘，寫出情趣。 本次習(xí)作以錢鐘書的女兒回憶和爸爸在一起的快樂(lè)時(shí)光的一段文字為例，表達(dá)濃濃的父子之情。一是按游覽順序劃分段落；二是另有一條水線在串連著全文，因而有兩條線：游線和水線同時(shí)貫穿全文。課文 記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)。在游覽過(guò)程中表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)錦繡河山的熱愛(ài)。是按游覽順序記敘的。文字亦如筆下景觀一樣波俏明麗。《煙臺(tái)的海》文字精美，如詩(shī)如畫。“總 —— 分 —— 總”的結(jié)構(gòu)，又突出了文章的重點(diǎn)。本文的語(yǔ)言很美，寫法上也著鮮明的特色：（一）構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 《煙臺(tái)的海》是一篇寫景散文。全文共有 5 個(gè)自然段，文章層次清楚，詞匯豐富，語(yǔ)言清新，可以將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重 點(diǎn)。 本課的教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式反復(fù)吟誦，聯(lián)系上下文細(xì)細(xì)玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。全詩(shī)共分兩部分。 《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。由《長(zhǎng)江之歌》《三亞落日》《煙臺(tái)的海》《記金華的雙龍洞》四篇課文組成。 左上圖 學(xué)生觀察，談?wù)勗鯓泳幨殖瓐?bào)？ 右下圖 （ 1）教師簡(jiǎn)介 （ 2）學(xué)生交流：他們演的怎樣？怎樣才能演好課本劇？ 4 （ 3）教師小結(jié)：參加課本劇演出，可以鍛煉自己運(yùn)用語(yǔ)文的能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)自己多方面的情感。 （ 3）教師總評(píng) 第三行左圖 （ 1）觀察圖中的人物在干什么？ （ 2）自由練習(xí)朗誦，體會(huì)方法。 第一行兩幅 （ 1）教師簡(jiǎn)單介紹 （ 2）學(xué)生討論：控制室和播放室的幾位同學(xué)是怎樣工作的？ （ 3）班級(jí)交流 第二行左圖 （ 1）提問(wèn)：圖上的同學(xué)在干什么？表情如何？ （ 2）教師小結(jié)：這幾位同學(xué)的字真棒，但這并不是輕易得來(lái)的，而是他們長(zhǎng)久的練習(xí)換來(lái)的。因此，學(xué)習(xí)知識(shí)就是為了 —— （學(xué)生齊答：運(yùn)用）這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣在實(shí) 踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。 （二）指導(dǎo)觀察下兩幅圖 學(xué)生自由觀察插圖，按照從上到下，從左到右的順序，思考：圖上有哪些人物，在什么地方，干什么。 第三幅：簡(jiǎn)介： 敦煌莫高窟是著名的古跡 ，有很高的藝術(shù)價(jià)值，是 2 中華燦爛文化的重要組成部分。 第二幅： 在天文臺(tái)，老師和同學(xué)參觀古代的天文儀器。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這最后一個(gè)習(xí)慣：讀萬(wàn)卷書、行萬(wàn)里路。 教學(xué)難點(diǎn) ： 通過(guò)課本插圖和有關(guān)事例，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) ： 結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“，讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的道理。 1 六年級(jí)語(yǔ)文集體備課教案 主備教師 備課 時(shí)間 20200204 上課時(shí)間 202002 課題名稱 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 12 復(fù) 備 欄 教學(xué)目標(biāo) ： 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生明白“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的道理，逐步養(yǎng)成深入社會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，投身自然增長(zhǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。 認(rèn)真觀察課本插圖，結(jié)合有關(guān)事例，使學(xué)生懂得 在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：教學(xué)掛圖 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 從一年級(jí)起，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從中我們學(xué)到了關(guān)于寫字、讀書、寫日記等方法，為我們以后養(yǎng)成習(xí)慣打下了基礎(chǔ)。 二、指導(dǎo)看圖，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容 （一）指導(dǎo)觀察第一頁(yè) 學(xué)生自由觀察，思考：圖上有誰(shuí)，在什么地方，干什么，他這是會(huì)時(shí)想些什么？ 指明回答，教師補(bǔ)充 第一幅： 在天文臺(tái)的天文展覽館內(nèi)，墻上貼著宇宙中星體的照片，希望大家長(zhǎng)大后到太空中研究宇宙的奧秘。同學(xué)門看到這臺(tái)儀器，一定為我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智感到驕傲。 同桌共同參觀圖，回顧主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的想法。有什么意義？ 同組相 互交流，感受體會(huì) （三）學(xué)生交流：觀察了這些圖畫，你有什么想法？ 三、教師小結(jié) 四、練習(xí)介紹自己的家鄉(xiāng) 自由練習(xí) 臺(tái)前介紹 教師評(píng)價(jià) 教學(xué)反思 : 3 六年級(jí) 語(yǔ)文集體備課教案 主備教師 備課 時(shí)間 20200204 上課時(shí)間 202002 課題名稱 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 12 復(fù) 備 欄 第二 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 : 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們從小就要到學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，長(zhǎng)大后才能勝任祖國(guó)交給我們的工作。 二、指導(dǎo)看圖 教師帶領(lǐng)學(xué)生依次觀察插圖，弄清圖中內(nèi)容。只要大家堅(jiān)持天天練習(xí)，相信有一天你們的字會(huì)寫的更好！ 第二行右圖：（ 1）學(xué)生仔細(xì)觀察，回答：從圖中得知，演講要注意什么？（ 2）請(qǐng)一位同學(xué)作一次簡(jiǎn)短的演講，學(xué)生評(píng)價(jià)。 第三行右圖 （ 1）觀察插圖，回答：圖上的人在干什么，黑板報(bào)出的怎樣？ （ 2）教師補(bǔ)充：辦黑板報(bào)要先選擇好內(nèi)容，確定欄目，設(shè)計(jì)圖案。 三、談收獲 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思 : 5 六 年級(jí) 語(yǔ)文集體備課教案 主備教師 備課 時(shí)間 20200204 課題名稱 第 一 單元備課 復(fù) 備 欄 教材分析： 本單元的 4 篇課文圍繞主題“壯麗山 河 ”來(lái)組織。本單元 與 前面各冊(cè)中寫臺(tái)灣的蝴蝶谷、南沙群島、廬山云霧、沙漠綠洲、高原、草原等文，勾勒出一幅氣勢(shì)恢弘、景象萬(wàn)千的河山長(zhǎng)卷圖，長(zhǎng)城、運(yùn)河、秦兵馬俑等歷史文化遺產(chǎn)更是輝映其間。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了 對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。第一部分即第一小節(jié)，寫長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。 《三亞落日》是一篇精美的寫景文章，課文描寫了洋溢著熱帶風(fēng)情的三亞壯美而富有詩(shī)意的落日景象。文中活潑、清新的語(yǔ)言深深地打動(dòng)了每一個(gè)讀者，教學(xué)時(shí)要通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行朗讀品味，使學(xué)生了解三亞落日的神奇景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，并積累一定的好詞好句。生動(dòng)地描寫了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映。（二）語(yǔ)言凝練，生動(dòng) 形象，運(yùn)用比喻、擬人等手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)力。冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫、秋天的充實(shí)與忙碌，使煙臺(tái)的海成了一幅畫，一道廣闊的背景，一座壯麗的舞臺(tái)。 《記金華的雙龍洞》 是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的情景。先寫沿途所見(jiàn)的美景；繼而寫外洞洞口、外 6 洞；再寫孔隙；最后寫內(nèi)洞。 課文節(jié)選自《小記十篇》一書，作者是我國(guó)著名作家、教育家葉圣陶。這篇文章段落分明，條理清晰。選編這篇課文的主要意圖，一是讓學(xué)生了解金華雙龍洞的奇特景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)美好山河的思想感情；二是通過(guò)課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)分清主次的閱讀方法，提高閱讀能力。編者以這段文字為引子，喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的回憶，捕捉可以表達(dá)親情的鏡頭，進(jìn)行習(xí)作。 本次練習(xí)安排了四項(xiàng)內(nèi)容： 語(yǔ)文與生活：比較句子的表達(dá)效果，學(xué)會(huì)用比喻和擬人的寫法把句子寫得生動(dòng)形象。注意在適當(dāng)理解的基礎(chǔ)上，想象成語(yǔ)構(gòu)成的意境。 口語(yǔ)交際：結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的幾篇課文，練習(xí)用自己的話，把家鄉(xiāng)的名勝古跡，珍奇的動(dòng)物、植物或礦產(chǎn)資源、民風(fēng)民俗、民間傳說(shuō)介紹給大家。盡量用導(dǎo)游的口吻介紹。 通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們的審美情趣。 在熟讀的基礎(chǔ)上，抓住詩(shī)的情感主線，找出相關(guān)語(yǔ)句，領(lǐng)悟內(nèi)涵，培養(yǎng)預(yù)感。 領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩(shī)句“我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。 搜集有關(guān)長(zhǎng)江的資料。 四、教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 五、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，揭示課題。《長(zhǎng)江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。 B、用唱歌、朗誦等形式來(lái)頌揚(yáng)。好，我們一起來(lái)欣賞。（ 2）鼓勵(lì)大家大膽地發(fā)表自己的看法。 檢查自讀情況： （ 1）生字：哺 bǔ滌 d237。n 溉ɡ224。 （ 4）課文，指名讀并評(píng)議。（贊美、依戀） 討論交流：我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。 質(zhì)疑： （ 1）如果 詩(shī)歌僅有這么一句話，你覺(jué)得如何？ （ 2）這首詩(shī)先敘事，后抒情來(lái)贊頌長(zhǎng)江，那么詩(shī)人談了長(zhǎng)江的哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)大家回去后翻閱有關(guān)長(zhǎng)江的資料，下節(jié)課交流。 滌 、溉：寫得要緊湊。 六、作業(yè)： 抄寫生字。 查閱資料。 判斷： （ 1）“滌”就是洗。nɡāi”（） （ 4）“哺”的聲母是“ F”（） 指名朗讀課文。 細(xì)讀第一段。 （ 3）出示： “你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。 細(xì)讀第二段 （ 1）聽(tīng)第二段的錄音，你會(huì)圍繞中心句提問(wèn)嗎？（在這一段中，哪些詞句體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無(wú)窮的源泉”、“母親的情懷”？（巨浪、濤聲、灌溉、推動(dòng)） （ 2）為什么這樣說(shuō)呢？（請(qǐng)學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)自己的理由） 10 （ 3）小結(jié)：長(zhǎng)江養(yǎng)育了中華兒女 ，孕育了中華文明，今天，長(zhǎng)江依然以它博大的胸懷與祖國(guó)一齊走向未來(lái)。 這首詩(shī)表達(dá)了作者怎么樣的感情？（贊美長(zhǎng)江、熱愛(ài)祖國(guó)） 播放《長(zhǎng)江之歌》，學(xué)生學(xué)唱。 古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的異同。練習(xí)背誦課文。 完成練習(xí)冊(cè)和閱讀訓(xùn)練。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3．欣賞并摘抄描寫落日的語(yǔ)句。背誦課文。 三亞在海南