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djuaaa紀念白求恩(文件)

2025-08-22 08:41 上一頁面

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【正文】 ? 不對。突出年齡、里程更能表現白求恩精神的可貴。) ：高度概括白求恩同志的主要事跡。B．白求恩“對同志對人民的極端的熱忱”與不少的人“對同志對人民不是滿腔熱忱”相對比。 ? ⑥第三層（ 810）兼用口語與文言句式，生動而又簡煉，我們看對他的稱呼“白求恩”，“白求恩醫生”“白求恩同志”有何講究？ ? （轉述前線回來人說的話，直稱“白求恩”。 ? 第二層（后四句）論述學習白求恩精神的意義。） ? ⑤“可是因為忙 …… 收到沒有”寫了毛澤東什么樣的心情？ ? （欠疚和疼惜之情） ? ⑥“對于他的死，我是很悲痛的”語氣沉重，表達了一種怎樣的心情？（沉痛哀悼） ? 紀念白求恩的最好行動無過于學習白求恩的精神。分析第四段 ⑦ 白求恩精神的核心是什么？（毫無自私自利之心）這是對上文三個方面的總結 ⑧接著近一步闡明學習的意義，同時也是對白求恩同志高風亮節的崇高評價。增強語言氣勢，鏗鏘有力。）這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。記敘文的敘和議論文的敘有何區別？明確：議論文的敘是為議論服務的，敘是議的基礎，議在敘的基礎上展開。舉例論證。課文第二三段分別運用了什么論證方法？ ? 用了對比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。” ⑨結果就此結束，那么意味就顯得枯瘠，語氣顯得窘迫，收束就顯得無力了。 ? 從我的心情擴大到大家的心情，語流十分順當。“只見過一次面”的“只”表達了一種遺憾的心情。從作為共產黨員來說稱“白求恩同志”）分析第三段 ① 第 1句是從哪兩方面概述的？這一段敘述和議論？（鉆研精神、醫術水平） ②這一段又用了什么修辭了方法批評了那一班見異思遷、鄙薄技術工作的人？（對比）分析第四段 ? ① 找出文中的敘和議。 ? ⑤“這種人其實不是共產黨員 …… 共產黨員。第二段分幾層？分析第二段？ ? ② 每一層中哪是敘，哪是議？ ? ③第一層（ 12）以高度概括的語言、樹立榜樣。 ? 本段先敘后議，由表及里；聯系我黨，由此及彼，突出國際主義戰士的特點，把國際主義放在首位議論。另外，白求恩的事跡大家都知道，不必詳寫。 ? （ 3）這幾句記敘去掉行不行？為

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