20xx-20xx學年度第一學期小學六年級班主任工作總結(文件)

　

【正文】 班主任都需要認真思考的問題。開學的第一天，我就改選了班干，除了保留一部分工作能力強的小干部以穩定管理隊伍，還大膽起用王杰、劉浩東、蒯嬌嬌、何皖豫、王樂成等成績中等的學生當班干。可以說，我們班的學生自治效果是不錯的，至少我覺得在一定程度上解放了老師，讓老師有更多的精力投入到教學中去。運用激勵手段，開發學生的潛力，調動重要性積極性，對學生進行教育，不失為一種較好的手段。我班根據所學課文《負荊請罪》開展了“課本劇表演”的39。學期快要結束的時候，我和六（2）班陳英老師一起開展了“跳蚤市場舊書交易”活動 ，目的是讓孩子們在緊張的學習之余有放松的時間，讓學生手中的舊書充分地流動起來，讓他們有更多更好的課外書閱讀，同時也在實踐中培養了孩子的口語交際能力，讓孩子知道怎樣合理地使用手中的零花錢，可謂一舉數得。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。有沾沾自喜時，也有失敗困惑時，一絲感慨，五味俱陳。并且利用班會等機會加強學生們的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態面對生活中的每一天。我常常在不經意的時候，發現學生們會因為我的一句贊美而表現出色。三、激發競爭意識競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。這學期我們班的同學在校級的活動中都能積極參與，學校征文，手抄報，書法比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。然后，要對每一個學生們擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生們身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。五、盡量做好家長工作經常保持與學生們家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次，經常保持電話聯系。小學六年級第一學期班主任工作總結9我擔任六年級的班主任一個學期了，在管理這個班集體時我常通過許多活動的方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。在這過程中，師生都體驗到了“以班為榮，以校為家”的主人翁精神，加強了班風的建設。主要收獲是：能讓大多數學生快樂的地度過在學校的每一天，教書又育人!每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發怒!規范學生行為!掀起學習的熱潮，完善自我形象。小學六年級第一學期班主任工作總結10本學期根據學校安排，我擔任聾部六年級的班主任工作。能針對學生的具體情況進行教育教學管理工作，取得了理想的效果。讓每位學生知道該做什么，不該做什么。在紀律、學習、出操、晚自習、興趣小組等方面對學生進行量化和考勤。利用家校聯系本。本學期召開1次家長會，加強與學生家長的聯系和溝通，利用電話聯系、家訪、網絡等形式以及家長接送孩子的時間，及時向家長反饋學生的在校表現。影視教育。爭取讓每個學生都有所進步。裝裱后作為獎品讓學生帶回了家，受到了家長的高度贊揚。這次特色活動推進了我們班第二課堂的發展與建設，豐富了同學們的課余文化生活，提高了同學們的創造和動手能力。后進生的教育還需要進一步加強個別化教學。經過上兩學期的努力，本學期的各項工作開展的較順利。我班除了兩個雙差生，已杜絕了叫不良綽號，打架，罵人等惡習。有了這良好的班風，新生不到一個月，就適應了新班級，班級各方面進入軌道。一旦新生有了好的行為表現，或做了好事，我會第一時間加以肯定，使新生基本養成了一些良好的行為習慣。這學期，我還讓他們每天寫日記。四、強化常規訓練帶動教育教學工作良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。作為一名年輕教師，在工作中肯定存在不足的地方。一、引領好班干部隊伍我一向追求的班主任工作境界是對整個班級工作都控制在手，又不必事事親歷。我繼續推行值日班長制，我班的值日班長會對當天和近階段的情況做記錄，大到班級的各項活動，小到有某一個同學不遵守紀律，班里的小事情他們都能自己解決，一些解決不了的我會微笑著提出建議或自己親自解決，各項工作都能比較順利地開展，也取得了不錯的成績。行為有偏差的學生犯了錯誤，班里大部分同學會對他有看法，他也自動會受班級輿論的影響，認識到自己的錯誤，不好意思再犯了。我會利用集體活動增強學生的集體榮譽感。學生們為班級成功而全班歡呼，為失敗而痛哭流涕。這樣學生會更加自重，謹言慎行，班主任才會有威信。還有，學生畢竟還都是孩子，犯的也大多不是原則性的大錯誤，干嗎搞得跟階級敵人一樣。2019年1月。事實證明，教育效果非常好。我常常以冷靜的態度來處理學生的錯誤，跳出易怒的心境，以平和的心態去解決問題，多與學生進行心與心的交流。為了獲得學生的理解與尊重，我能尊重學生，適當降低自己的位置，不侮辱學生的人格，盡可能地多用鼓勵與表揚。鼓勵學生齊心合力為班集體爭光，當他們盡情體驗成就的歡樂時，集體榮譽感便開始形成。三、形成集體榮譽感學生有了較強的集體榮譽感，班主任無須在各項活動中做很多的動員工作，學生會自覺地為集體榮譽而努力。班主任就不必一遍遍強調是非觀念，規章制度，“苦口婆心一小時，不及看到游戲機的一剎那”，這句話說出了我們教育工作者的悲哀。對待班干部我通常會表現出非常關心信任他們，同時又嚴格要求他們。我一定能夠做得越來越好，爭取當一名優秀的班主任。本學期常規訓練的內容我以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規為主，同時結合課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等。而且,記日記能鍛煉學生的寫作能力,特別是本學期是小學生活最關鍵的一個階段，多數學生都承受著極大的升學壓力，思想波動較大，作為班主任，更要認真批閱學生日記，留意他們的思想動向，發現問題，及時幫助疏導解決，保證學生的心理健康。三、繼續培養學生的學習習慣本學期我還是繼續保持上學期的方法：學生早上一到教室后便開始學習，值日同學值日；中午，11：40后開始學習。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就馬上教育。；讓儀表委員每天記錄有不良行為的同學。讓其他學生幫助新生,了解他們,幫助他們,一起學習,溶入班級。在這一點上，下學期需要加強。學生的自主管理意識還需要進一步的加強。學生雖然小，但是已經初步有了上網無節制的毛病，還需要進一步的引導。十二月，我們利用一個月的時間進行了種蒜寫觀察日記比賽。每天課間操后10:0010:10.十字繡。后進生的教育。二、亮點工作(特色活動)背詩。利用我的班級博客《我的巴學園》和班級進行動態管理，給予家長更多的39。期末學生評優和獎學金發放標準做到了公正、公開。不斷完善日常行為量化和綜合素質評價。營造溫馨的書香班級，推行人性化管理和創新管理。做好班級的常規管理，有計劃的進行班級主題活動教育，提高學生的自防、自護、自救能力，確保學生在校健康成長。采取多鼓勵少批評的方法，基本上做好后進生的轉化工作 。三、充分發揮多鼓勵少批評的優勢雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化后進生的過程中，有一二個紀律表現的差生總是我行我素，效果不太明顯，學習動機不強的學生還沒有能夠有效地激發他們的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。二、通過多方面的活動，增強班級凝聚力本學期我們學校接受了許多各種各樣的活動考驗，通過形式各樣的大小活動不僅發展了學生全面素質，我們老師也獲得了鍛煉機會。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的`人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術，怎么可能呢?不要高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異于拔苗助長，得不償失。書上說：學生是教育的主體，一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。因此，鑒于小學生們年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用。四、擬定遠、近期目標目標才有動力。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。當然，我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。出現的問題也都解決在萌芽狀態。雖然六年級學生們與以前相比，已經發生了很大的變化，但是，由于在學段上他們仍然屬于小學階段，因而這種年齡段上的差異往往又被學段上的一致性所掩蓋，致使他們許多心理和生理上發生的本質變化，沒能得到教師和家長的足夠重視，教育方式沒有跟上學生們生理和心理上的急劇變化，從而導致因教育行為與受教育者接受方式之間的不協調而出現的學生們心理和行為上的許多異常表現，甚至出現與家長和老師之間的明顯或不明顯、有意或無意的對立和沖突。今后，我將更加努力做好班主任工作，為學校的教育事業貢獻自己的一份力量。要像父母愛子女那樣去理解和關心學生，做學生的良師益友。活動要求所有同學都參加，這樣，活躍了學生的身心，鍛煉了他們的能力。對上榜學生給予一定獎勵以激發學生的學習積極性。在這樣的前提下，學生遇事大多能三思而后行，班級打架鬧事的現象少了許多，同學之間的小糾紛大多能夠自行解決。接著，我召開班干會議明確他們各自的職責，在后來的班級管理工作中，小干部們各司其則，有條不紊，班級管理基本上了軌道。本學期我重點做了以下幾點：一、加強班干管理，建設良好班風一個好的班級需要有能力的干部，我十分重視小干部的培養。我想，班務日I制度的實施在一定的時期內還是班主任工作的一種重要的手段，我要不斷摸索班務日I的使用方法，不斷總結經驗，讓它切實在班級管理中發揮重要作用。五、規范性原則。如果老師十天八日都不去翻一翻，學生就不會去認真對待班務日I了。三、及時性原則。財富。如實填寫班務日I，是對老師的尊重，也是對同學的尊重，每個人都應該以主人翁的態度來對待班務日I。后來我從其他學生那里了解到，很多值日干部不是從事實出發如實記錄班里的情況，而是帶有很多的個人感情色彩，和班干部感情好的同學即使違紀，也不會被記錄在冊，和班干部關系不好的同學，即使沒有做錯事情，班干部也會給他記上一筆，甚至還威脅同學，學生對此意見很大。原來，課堂上很多同學都在說話，而值日干部只是記了他的名字。本學期，我吸取以往的經驗，一開學就制定了班務日I并在第一周就開始實施。 總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。 目標的制定是高學生們的素質才是目的。這也是一種集體主義精神的培養。作為班主任應在班內掀起劇烈的、持久的競爭活動。相比較一下，每個學生們都是家中的寶，他們需要愛，需要鼓勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學生們，哪怕他是班里學習最差的。一學期以來，班級的學生們沒有太大的思想波動。雖然六年級學生們與以前相比，已經發生了很大的變化，但是，由于在學段上他們仍然屬于小學階段，因而這種年齡段上的差異往往又被學段上的一致性所掩蓋，致使他們許多心理和生理上發生的本質變化，沒能得到教師和家長的足夠重視，教育方式沒有跟上學生們生理和心理上的急劇變化，從而導致因教育行為與受教育者承受方式之間的不協調而出現