20xx-20xx學年度第一學期小學六年級班主任工作總結-在線瀏覽

　　

【正文】 點：一個好的班級需要有能力的干部，我十分重視小干部的培養。開學的第一天，我就改選了班干，除了保存一部分工作能力強的小干部以穩定管理隊伍，還大膽起用王杰、劉浩東、蒯嬌嬌、何皖豫、王樂成等成績中等的學生當班干。接著，我召開班干會議明確他們各自的職責，在后來的班級管理工作中，小干部們各司其那么，有條不紊，班級管理根本上了軌道。可以說，我們班的學生自治效果是不錯的，至少我覺得在一定程度上解放了老師，讓老師有更多的精力投入到教學中去。在這樣的前提下，學生遇事大多能三思而后行，班級打架鬧事的現象少了許多，同學之間的小糾紛大多能夠自行解決。運用鼓勵手段，開發學生的潛力，調動重要性積極性，對學生進展教育，不失為一種較好的手段。對上榜學生給予一定獎勵以激發學生的學習積極性。我班根據所學課文《負荊請罪》開展了“課本劇表演”的比賽，以四人學習小組為單位，自己編劇，排練，制作道具。這次課本劇表演非常成功，有幾個組的演出惟妙惟肖，小演員們走上講臺，有板有眼的表演贏得了熱烈的掌聲。多年來的班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。平時，我對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。互相配合，使每一位學生安康成長。小學六年級第一學期班主任工作總結2今年不負學校重托，在學校的安排下，我擔任六年級（1）班的班主任工作。班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作，班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者，小學班主任是一個復合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。創設有利于自主管理的氛圍，培養學生自己管理自己的能力，使學校的規章制度，轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。例如：本班學生楊麗學習成績多年來一直在班里第一名，在師生中威信很高。我對班干部很信任對他們工作也很支持，指導他們怎樣管理班級。工作對不負責的班干部可以隨時撤換。二、把各項規章制度轉化為日常行為習慣。班長李長久有較強的管理能力和協調能力，我就讓他協助老師管理班級的全面工作，其他每個班委每人負責一項，給他們明確的崗位，班主任對班干部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發揮班干部的職能作用和模范帶頭作用。三、培養“學困生生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。”這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。如：犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。發動群眾，統一教育思想。具體方法：①教育全體同學關心幫助他們。②班主任經常與科任老師聯系，交換意見共同商量對策的方法；③與家庭、校外教育機構取得聯系，互相配合，讓他們處處有人管教，關心和幫助。四、加強對學生安全教育，提高自我保護能力和安全意識。增強法制安全意識。五、不足之處我班的差生較多，學期快要結束時，有幾個同學經常無故曠課，對于這種學生我們只有加強教育和引導，增加他們的信心，從而能順利地把他們送出校門到初中學校接受教育。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。伏案沉思，幾多得失、喜憂參半。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。做好學生的思想工作我是從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。加強班級管理，深入全面地了解學生。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班干部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。尊重學困生生，注重學困生的行為轉化工作。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質和程度仔細分析，然后采用相應的方法進行教育。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優生，讓他（她）幫助督促、檢查、輔導學習。這樣充分發動學生，依靠學生，取得良好的教育效果。”這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有希望，充滿信心。如：犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態心理，認為別人瞧不起自己，即使自己盡力做了好事，別人也不會說自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。我深刻的體會到作為一位班主任，平時更要貼近這些學生；我經常利用課余時間找他們談心，努力了解每個學困生的內心世界，用愛的情感去感化滋潤學生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產生改正錯誤的動力。“尺有所短，寸有所長”，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。 及時與家長溝通，了解學生在家中的表現、交朋結友的情況等等，對于班級管理來說是非常重要的。作為班主任，特別是畢業班的班主任，我有責任團結任課教師參與班級建設，同心協力，共同把班集建設好。總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。小學六年級第一學期班主任工作總結4一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。本學期，我主要做了幾點工作：一、加強班級管理，建設班集體班上學生自我控制能力較差、活動能力較強，是小學階段較難管理的時期。班干部是班集體中非常重要的組成部分。隨著學生年齡的增長，集體意識、競爭意識的增強，本學期，我在班干部產生上采用了任命和競選相結合的辦法。通過競選，不但選出了班級學生喜愛的小干部，更主要地培養了學生積極競爭，增強了為班級、為同學服務的意識。作為一名年輕的教師，我經常有一種“書到用時方恨少”的感覺，所以終生學習是教師無可挑剔的選擇。古人云：“學然后知不足，教然后知困”。本學期圍繞自主—合作—探究的教學模式，結和本班學生實際，我積極探索教改的路子，在平時注意有意識的應用和實踐。三、加強家校聯系我體會到要管理好班級，要教育好學生，就要對事業、對學生有充分的愛心投入。平時對學生多些關心，一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我會及時找他們談話，并主動地和家長聯系，尤其是開通“校訊通”以后，向他們了解情況，互相配合，使每一位學生健康成長。在學習習慣中，抓課前準備，抓課堂紀律。抓學生的作業書寫，養成認真、整潔的書寫習慣和愛惜書本的習慣。在常規習慣中，抓勞動常規，抓衛生常規，抓學生兩操，教育學生懂文明、講禮貌。本學期按照學校要求，組織學生出了幾期板報，參與隊會活動。雖然這個學期的工作是緊張的，但又是較充實的，學生能從中有所得，這是我們班主任最大的安慰。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻，有利形成凝聚的班集體，那么學生的各方面也得到提高。之所以會產生如此的感人場面，是因為我全身心投入工作時，并沒有把與學生相處當作一種負擔。老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。小學六年級第一學期班主任工作總結5一學期轉眼即逝，作為一個班的班主任感受頗多。總結本學期的教育教學，我有以下幾點感觸：根據我班學生們的年齡特點和六年級這一的過度學年，我首先想到的不是學習，而是思想工作。針對這種情況，我密切地關注著每一個同學，發現問題及時地解決，加以合理的39。并且利用班會等時機加強學生們的思想工作，使其樹立遠大的理想，以一種陽光的心態面對生活中的每一天。出現的問題也都解決在萌芽狀態。我常常在不經意的時候，發現學生們會因為我的一句贊美而表現出色。當然，我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。競爭是一股宏大的、潛在的、其它任何外力都不可能到達或代替的動力。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。這學期我們班的同學在校級的活動中都能積極參與，學校征文，手抄報，書法比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。目標才有動力。然后，要對每一個學生們擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生們身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。因此，鑒于小學生們年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有鼓勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從保護他們的角度出發，采取學生們樂于承受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經歷，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。但是如果利用不好，不但收不到預定的效果，還有可能導致其他問題的產生。可是沒有過幾天，就發生了兩件意想不到的事情。我找到廖明，詳細詢問了事情的經過。她認為值日干部做得不公正，一怒之下就撕了班務日I。那天，我檢查班務日I時發現，班干部在班務日I上互相指責，班務日I成了他們互相報復的工具，而對班上的具體情況則記錄得很簡單，沒有什么價值。這兩件事發生后，我陷入了深深地思考，要使班務日I真正發揮作用，就要貫徹在班務日I的記錄過程中以下幾條原則。在班務日記實施前，班主任必須和學生講清楚制定班務日I的意義和作用，指出這是老師了解班級情況的一個窗口，并不是故意與哪個人作對，這里既記錄學生的缺點，也記錄學生的優點，老師只有了解了情況才能及時加以解決，才能營造一個良好的班集體，才能為學生提供好的學習環境。如有發現有個人感情色彩，對該值日干部作警告處理，兩次以上作開除處理。蘇霍姆林斯基說過