三年級語文上冊第一單元教案(文件)

　

【正文】 作與他人分享，共同進步。：抓住了景物的特征，便能引人注目，一目了然。再次，要有一定的順序。三、生打草稿。板書設計：我們眼里的秋天仔細觀察抓住特征選好角度寫出變化第四篇：語文三年級上冊第一單元教案語文三年級上冊教案第一單元教案 大海的歌一、教學目標：1．理解課文內容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。背誦自己喜歡的段落。三、教學難點：有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。二、初讀課文，整體感知，認識生字。在自己認讀的基礎上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。引導學生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。B指名朗讀、評議：四、朗讀課文，選背詩句。語文三年級上冊教案六、課后反思：第二課時月 日 星期 第 節一、教學內容： 1．復習會認字。）（2）小組合作討論。教師板書：滾（注意右邊的間架結構）（5）學生練寫，小組交流、評改。] 3．檢查背誦情況。會寫14個字，二、教學重點：理解課文中的重點語句所表達的思想感情,能有感情地朗讀課文。）二、出示課題、質疑：1．板書：和：這就是我們今天要學習的課文的題目。2．強調易錯字：慌：右邊容易加點。2．熟讀課文。1．感悟一：課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！我的帽子丟在草地上了。練習朗讀。從而體會追回帽子的急切心情。4．感悟四：（1）孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋，無可奈何地下山了。重點體會：“幾根”、“又細又長”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達的心情。1．出示文字：我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！聽翔翔的，我們聽聽翔翔的！2．合作朗讀，感受心情。（2）收集關于愛護、保護動物的故事。二、教學程序：一、板書課題，了解并奠定學生學習此文的心理基礎。同學們，冰心奶奶像你們那么大的時候，也吹肥皂泡。了解學生在閱讀中的學詞情況。輪讀課文。管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。我們班的同學真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導學生抓住重點詞語說。六、小結本堂課所學內容，齊讀全文。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬別灑到自己和同學們的眼睛里去。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡直就是美妙！文中的哪些自然段表現了泡泡的美和妙呢？現在請大家打開書，讀讀這兩個自然段。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時把動作和語言結合起來，就會表現得更準確。她滿懷愛意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢想寄托在小小的肥皂泡身上。十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。十三、還有沒有美妙的段落，下面的時間，請自由的讀，自由的背，看哪些同學讀得最好，背得最多。（介紹下節課所學內容。語文三年級上冊教案二、教學程序：在冰心的散文作品中選出三篇，復印后發給學生。小組匯報。學習課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。教學準備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音教學時數：2課時。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）（二）初讀課文，滲透識字方法。全班交流。補、裝、賽、救、忘是形聲字。用自己喜歡的方式自由讀課文。語文三年級上冊教案這篇課文一共有幾節？你最喜歡讀哪一節，多讀幾遍，想想讀懂了什么。三、課后反思：第二課時月 日 星期 第 節（一）復習檢查檢查學生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。我們玩了一個什么“有趣的活動”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（學生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。（1）指名讀。（我們太高興了，我們被當時的情景感染了。“您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個小伙伴說。（五）板書設計沙灘上的童話快樂天地 壘筑城堡童貞童趣 編織童話三、課后反思：《語文百花園一》教學設計:“那么……那么……”說、寫句子。:詞語卡片。５．全班學生齊讀進行積累。四．積少成多:讀讀背背:１．看書自由讀《宿新市徐公店》，讀準字音。不必在理解詩句意思上花費過多時間和精力。５．師生總結歸納：板書：選雞毛——大找門——一手按，一手撫摸使雞毛發電，同時唱歌——松。] :１．回憶讀書的方法：有不認識的字怎么辦？如何讀準生字字音？有不理解的詞語怎樣做？２．按學過的閱讀方法自學短文：（自由讀《快樂的回憶》，圈出不認識的字，標出自然段，查閱自己不懂的詞語的意思。３．互相檢查。語文三年級上冊教案２．指名讀，其他學生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）３．仿照句式說一說。引導觀察每部分像什么。語文三年級上冊教案，拓展閱讀。）（四）作業有感情地朗讀課文。）“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢？仿照3自然段人物的語言發揮想象說說。用自己體會的感情比賽朗讀。）師引讀。（二）理解課文，感悟朗讀聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事……）自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們為什么稱它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方。把課文讀正確流利。要求讀流利，不讀破同桌發現并推舉讀得好的同學當眾朗讀，并夸夸好在哪里。指導書寫。挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。借助拼音，讀準確。同學們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。正確、流利、有感情地朗讀課文。作業：布置學生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報自己的課外閱讀情況課后反思： 沙灘上的童話月 日 星期 第 節一、教學目標：會認5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。上課后檢查學生預習情況，布置學生細讀自己最喜歡的一篇，并勾出讓你感受到這一主題的句子。精選其中一篇讀，去體會作者在文中的情感和態度。）十四、課文中有兩個指定段落，第一個指定段落是哪個自然段，第二個指定段落呢？能歸納他們的主要內容嗎？（歸納指定段落的主要內容。十一、能背誦嗎？看誰最先背下來。語文三年級上冊教案九、為什么快樂？為什么驕傲？冰心奶奶又有什么希望呢？請大家齊讀最后一個自然段。我希望同學們小心翼翼地吹，認認真真地看，并大聲地喊出你從泡泡身上看到的詞語，讓同學們和老師們分享你們的快樂和發現。五、說說你理解的詞語。，并練習有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內容。七、下一節準備。抽學生說，教師展示課件，然后讓學生讀。讀讀3自然段，同學們一定能夠把他找出來。冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰來說一說？指導學生抓住重點詞語說。讀課文，攻破難點。四、學習詞語出示生詞：正音、練習讀。語文三年級上冊教案 今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，她是我國的一位著名的作家，她生于1900年。學習生字詞，能正確、流利地朗讀課文。由此看出他們更愛什么？4．你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會怎樣做？5．結合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會出現怎樣的情況？六、布置作業：1．必做：有感情地朗讀課文。他們不僅當天不顧勞累不顧饑渴，爬山、追松鼠，而且第二天還做了充分的準備去夠帽子。5．感悟五：朗讀7自然段。孩子們追到松樹林里。（2）結合第一自然段，理解“又”：此時他們一定覺得怎樣？（累、渴）（3）聯想自己玩累時的感覺，說說如果你的帽子不見了你會怎樣？（4）練習讀三自然段。啟發想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？語文三年級上冊教案練習有感情地朗讀這句話。三、分組討論交流。撓：右上邊不要加點。3．問：讀了課題你有什么疑問嗎？三、初讀課文，認識生字詞，整體感知課文內容：1．帶著問題自由讀一讀課文，一邊讀一邊標出自然段，不認識的自用自己喜歡的方式認會。教學時間：兩課時四、教學過程：第一課時月 日 星期 第 節一、導入，學習“帽”和“窩”：1．板書：帽子學習“帽”：怎樣記？引導學生仔細觀察“帽”的字形，強調“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。2．有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。引導學生進行小組合作探究式的學習。）（3）小組匯報，教師點撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對比、區分。（1）自主學習12個生字。2．選擇自己喜歡的段落練習背誦。（2）感悟二：大海風的神奇： A出示填空：海上的風是（）、是（）、是（）、是（）他一來，就（）…… 就（）…… 就（）…… 就（）……B思考：為什么用省略號？還會怎樣？[引發想象] C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。（三）課文中有幾首詩？每首詩中大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？ 1．自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？語文三年級上冊教案（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？2．根據喜歡的不同內容自愿組合，進行小組討論與交流。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。（一）教師導語：同學們，見過大海嗎？說一說你感覺到大海怎樣？[語言訓練]（二）揭示課題：今天我們就來學習一組描寫大海的詩歌。發展想象力。理解“潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆”等詞。五、指名讀兩篇優秀的習作，并請該同學說說是怎樣修改、充實的。文貴有情，寫景作文不能單純寫景，要融入自己的思想感情，即所表達的意思，讓文章景中有情，情中含景。： 首先，要確立觀察點。教法、學法：啟發式自主學習教學準備：觀察秋天景物的變化寫成日記，將最美的景物拍攝下來。在習作的過程中，可以適當地借鑒第一篇和第三篇課文詩歌的寫法，也可以借鑒第二篇課文記敘的方法，完成這次習作。（1）指名分節讀文，其他同學認真聽讀，用心感受秋的聲音。整體感知（1）師范讀課文，注意字音。教學方法：啟發式討論法教具準備：課件、有關秋天的資料。提高學生閱讀、理解能力，初步學會擬聲詞的用法。此時你覺得秋天都哪些味道？（四）拓展延伸在作者的眼中，秋天的味道是幸福的，是香甜的，請你想一想，在你的眼中，秋天有著怎樣的味道？布置作業：熟讀課文，背誦第一自然段。（二）學習第二至四自然段，思考：在這三個自然段中，你感受到了秋天的哪些味道？“秋天……都已成熟的姿態呈現在人們的眼前”把你想象的景象描述出來。提出問題。讀通句子。生齊讀課題。三、教學難點了解文中描寫的秋景，感受秋的美麗。欣賞文中描寫的秋景，知道秋天的美麗。（2）抄寫本課重點詞語，在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌。，讓學生抄寫在積累本上。出示大量豐收的圖片：感受豐收的喜悅。你也可以自己創造出新的句子，讀給大家聽聽。，相機點撥，朗讀體會。第二課時一、細入品讀，秋之味。（1）先觀察字在虛宮格中的位置，交流。）(4)誰能用一段話說說課文主要講了什么？。(2）輕聲讀文，遇到不認識的字，就用你喜歡的方式來解決。齊讀課題。查找《秋天的圖畫》課文。教學重點:引導讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風采，感受秋天的美好。正確認讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語。《我們去聽秋的聲音》是一首現代詩。第一板塊秋天來了單元分析秋天是美麗的季節，秋天是收獲的季節，秋天給人美的享受。，學會傾聽。練習復述課文。、詞典和生活積累，聯系上下文，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情感方面的作用。有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字，能用毛筆描紅。，會寫272個字。在此基礎上，要求將故事講清楚，講具體。3．排列句子的順序時，引導學生結合生活實際，思考這些動作應該先做什么，再做什么。2．“果然”表示事實與所說所料的相符。7．學習書寫左窄右寬的字。3．懂得按事情的發展順序排列句子。【參考資料】本文的作者是前蘇聯的維閱讀教學 初讀課文，了解課文的主要內容：課文中童年的朋友指誰？作者為什么認為他是自己的朋友？他和作者之間發生一件什么事情？ 默讀課文，想想：課文中哪個詞語寫出了作者和小熊之間的關系？形影不離 再默讀課文，邊讀邊思考：“形影不離”是什么意思？課文中哪些句子具體描寫了我和小熊形影不離的？圈劃出有關的詞句。導入新課出示課題：童年的朋友 小時候，你有哪些朋友？為什么你覺得他是你的朋友？談話時要引導學生不拘泥于人，玩具、擺設、書籍等都可以是童年的朋友？，邊讀邊聯系課文理解詞義，按要求圈劃詞句。文中的“我”對童年的朋友充滿的感情，連那只玩具小熊似乎也是有生命的，略顯傷感的故事不禁將讀者帶回到美好的童年，思念起自己童年的朋友——有生命的或是沒有生命的。語言實踐用“??先??再??最后??”說話，教師可以創設一些情境，讓學生有話好說，鼓勵有能力的學生把要說的內容寫下來。指導朗讀。“沫”的右邊是“末”，不要寫成“未”。導入新課出示課題：給媽媽的禮物啟發談話：媽媽過生日時或是三八婦女節時，你有沒有送給媽媽禮物，是什么禮物？讀了課題后，你想要了解什么內容？誰給媽媽禮物？是什么樣的禮物？媽媽收到禮物了嗎？心情如何？，用“??先??再??最后??”說一段話。媽媽得知南南有禮物送給自己時，非常高興。第一節從南南“每天放學回家，總要在路上撿一兩顆溜圓的小石子”，幾個星期過去了”等詞句中，不難發現南南為準備做了精心準備，想讓媽媽高興的孝心令人感動。【實踐活動】收集幽默故事或是笑話，可以是自己的親身經歷，也可以是從報紙雜志上看到的，交流后，評選出班級里的小笑星。練習指導區分形近字并且組詞，引