幼兒園大班游戲優秀教案《我和墊子做游戲》及教學反思（最終定稿）(文件)

　

【正文】 貓完成得比較好，他們分別建構了街道、廣場、車等，小象隊建構農村信用社還可以，小兔隊建構翠百超市不夠理想。教師布置“街道”資料展，加深幼兒對家鄉街道的認識。獲得排列組合、分解、合成等相對關系的經驗，提高幼兒的空間布局能力。引導幼兒獲得有關整齊，勻稱，平衡排列，組合，遠近，連接，按一定順序建構等方面的經驗和技能。活動反思：由于下雨，無法在室外建構，只好將場地設在活動室內。懂得和同伴協商選擇建構材料，街道的布局更加合理了。存在問題：街道上車較少，沒有路燈、紅綠燈。培養幼兒的觀察力、注意力、想象力、創造力和空間知覺能力。（2）合理布局游戲場地。評價：注重捕捉幼兒建構中構思新穎，富有創造性的內容，并向幼兒介紹，展示。活動反思：經過前兩次的建構活動，幼兒對建構“我們屏南的街道”有了濃厚的興趣，能自主發揮想象動手建構，豐富建構內容，整體布局更加合理了，合作意識也較高。在巡視幼兒建構時，發現建構高樓大廈的材料，我收集了牛奶箱，讓部分幼兒裝飾牛奶箱，做高樓大廈。第四階段： 活動目標：運用已有經驗，構建屏南的街心廣場，豐富建構內容。討論：如何布局。（4）互相謙讓，互幫互助。結束活動。“街心廣場”隨意“堆了”一些作品，問及負責建構廣場的幼兒都不知道這些作品的名稱和作用。學會贊美別人，分享快樂。提出本次游戲要求：（1）與同伴協商合作。幼兒分組建構，教師巡視指導，重點指導街心廣場的布局。安全教育：。從幼兒的建構作品看，整體布局更合理，建構內容更豐富了。推進：豐富街心廣場里的娛樂內容，培養幼兒的創新意識。提出本次游戲要求。（4）愛護自己以及同伴的作品。結束活動。雖然我及時補充了此次游戲的要求，但幼兒沒有靜下心來聽，從而影響了此次游戲的成果展示。反思原因，覺得有以下幾點：新老師不懂得如何指導幼兒，反而在扮演“大玩伴”的角色，幼兒能與新老師一起玩異常興奮，而新老師又不能很好的組織幼兒的常規，因此場面很混亂。我將吸取此次教訓，好好研討指導實習生的策略。● 材料準備：各組幼兒設計好的布局圖；各種大中型塑料積塑、雪花片、木頭玩具、管狀插塑等建構材料； 游戲過程：一、師生一同探討、整合各組的布局圖，設計總建構布局圖。五、游戲評價：互相欣賞、介紹自己建構的作品。第二階段： 游戲目標：運用多種材料建構不同風格的房子。2）區域活動：美工區——各種各樣的房子。師鼓勵幼兒大膽想象，合理選擇材料建構，豐富小區內建筑物；提醒幼兒和同伴協商討論建構。討論：1）你覺得哪些地方建構的不夠好？（如：游樂場內玩具的擺放凌亂；游樂場的蹦蹦床、摩天輪不夠形象； 2）怎樣擺放游樂場的玩具？ 3）怎樣讓雪花片的房子立起來？ 附照片：活動反思：本次游戲引導幼兒根據平面示意圖進行合理的場地布局、分工合作圍繞主題進行建構，首先引導幼兒確認大門的方位，然后根據大門的方位來確認其他4部分的位置。小組協商、分工、合作建構，體驗分工合作的快樂。三、幼兒分組建構，教師重點觀察指導：觀察幼兒與同伴合作情況；引導幼兒大膽、合理使用輔助材料進行建構。討論：1）你最喜歡小區的哪些建筑物？為什么？2）怎樣讓我們的小區更美？ 附照片：活動反思：在建構過程中，大部分的幼兒能綜合運用各種技能，如壘高、圍合、連接、拼插、鑲嵌等建構較復雜的建筑物和進行主題建構，整個活動比較井然有序，幼兒能分工合作，把作品完成得較好，材料使用妥當。第四階段： 游戲目標：體驗和同伴合作，共同完成主題建構的成就感，并樂意與他人交流、分享。區域活動：操作區——美麗的鵝卵石路。1）任務要求：、分工，共同完成建構任務； 。幼兒互相欣賞交流、討論。第五階段：活動目的：能應用已有的拼插經驗，按命題構思，并結合大膽的想象創建未來的小區。物質準備（1）各種大、中、小型建構材料若干。（2）同伴間要分工、合作，共同建構，要愛惜自己和同伴的作品。附照片：活動反思：經過幾個階段的游戲，幼兒無論在認識方面、創造力方面，還是交往方面等都有很大的發展。活動共分為四個環節，各個環節的設計符合幼兒的發展特征，難度層層遞進滿足幼兒的探索熱情。活動中幼兒的隊形十分的重要，教師的站位要有利于每一位幼兒的關注，活動中的隊形變化較多，包含了方形、圓形、雙線性的位置。游戲準備：手帕一塊。待唱到“快快快快捉住他”時，身后有手帕的幼兒可以拿起丟在自己身后的手帕去追逐丟者。活動反思：我們班的在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿意，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團結，以后要注意多強調幼兒遵守游戲規則。大班民間游戲教案及教學反思2【活動目標】熟悉兒歌內容。【活動準備】老虎頭飾、安全干凈的活動場地。兩人對面站立，兩手相牽，抖動小手，一起唱兒歌：“炸果果，腰里一個鐵索索，翻開，掉開，吱扭，過來。四、點評幼兒。如果其中的一名動作不一致時，這說明違反了規則。向幼兒介紹翻身應注意安全。（今天老師請來一位老虎朋友，它將教我們大家做游戲）二、玩法：將幼兒分成相等的兩組。發展幼兒邏輯思維能力。孩子們通過自己的表情和動作把整首歌曲所要表達的情感都表現得淋漓盡致。追者換作丟者，游戲繼續進行。指定一名幼兒做丟手帕者。第五篇：大班民間游戲教案及教學反思大班民間游戲教案及教學反思大班民間游戲教案及教學反思1游戲目的：發展奔跑能力。基本環節中教師充分的放手讓幼兒探究發現、在分總分的形勢下幼兒的經驗不斷的豐富，通過講述、學習完善自我的動作發展。幼兒利用各種不同的建構材料，通過思維和創作來反映現實生活的游戲，它不僅能豐富幼兒的主觀體驗，發展幼兒的動手能力和建構技能，更重要的是能使幼兒在協商、謙讓、交換的游戲氛圍中，學會分享與合作嘗試開拓與創新，體驗成功與挫折，從而實現合作交往能力的提高以及幼兒個性的和諧全面發展，各方面的能力都得到了提高。（2）引導幼兒合理布局和正確使用輔助材料。活動過程：活動評議：出示規劃圖，引導幼兒回憶小區的主要景物，激發幼兒的興趣。活動準備：知識經驗準備：熟悉自家附近的小區環境、欣賞各種小區設計的照片或圖片。附照片：活動反思：從活動過程及幼兒作品的完成情況來看，由于有的材料的體積相對較大，提供的量相對不夠充分，所以在建構的過程中導致有的小組出現個別材料顏色不夠充足，個別小組的幼兒很快能夠掌握新材料的建構技巧，并與同伴在規定的時間內完成作品，但還是有大部分的幼兒只懂將材料進行簡單地圍合、鏈接和壘高，不懂如何圍繞長城的外形特征進行建構。啟發幼兒大膽選擇輔助材料進行建構。3）強調上次游戲中需要改進的地方。大膽使用多種結構材料和輔助材料，綜合運用多種建構技能進行游戲。今后我將提供合理的輔助材料啟發幼兒更好地運用。四、作品展示，評價；各組派一個代表介紹自己組建構的作品。如：上一次建構游戲時小朋友發現了什么問題 ： 1）游樂場的蹦蹦床、摩天輪不夠形象；..2）小區里的房子、游樂場的擺放過于隨意、顯得凌亂；?討論：用什么材料搭建蹦蹦床、摩天輪更好；用什么辦法擺放房子、游樂玩具呢？ 3）表揚上次游戲中合作分工建構及主動收拾玩具的幼兒。根據建構的5部分，每部分選一名幼兒當小組長，然后讓其他幼兒自選要建構的建筑物，引導其余幼兒與各組長協商分工合作，提高孩子的合作能力。四、展示幼兒建構成果，組織評價。如：1）小區里的房子太單一；2）游樂場的設施不夠豐富； 3）橋的搭建貿易完工 4）花壇里的花太少了；?二、提出要求：要和同伴一起討論，共同建構作品，合理布局； 能保護自己和同伴的作品。學會客觀地評價自己或同伴的游戲情況、作品。游樂場的設施不夠豐富，橋的搭建沒有完工?）2）還可以用什么材料來搭建？ 附照片：活動反思：由于幼兒在建構“十字路口”時，接觸過平面圖，所以這次我嘗試讓幼兒先布局，再一步步細構小環節，幼兒第一次主要是擺個總體，社區的一些器械及其他小環節還需細化。三、師幼共同制定游戲規則：1．可合作或單人建構；先想好或討論要建什么，選擇什么材料；愛護玩具，及時收拾散落的玩具。能根據自己的構思選擇使用不同材料，運用已有的建構技能進行建構。蘇老師不能顧全整體兼顧個別，顧此失彼，越著急越手忙腳亂，遲遲不出成果。本以為多了三個新老師就多了人手，應該能指導幼兒更好的進行建構活動。結合照片回顧上次游戲時她沒有講到重點，只是依照照片描述性的講了幾句。分享創作的樂趣。（2）利用多種材料搭配制作。活動準備：各類型積木、拼裝玩具、插塑。他們坐在地上用木頭玩具搭著什么，我上前問他們“你們和新老師合作搭什么呢？”實習生不好意思的回答我“我也不知道。其他隊建構得不錯，小魚隊街道的布局更合理了，小兔隊建構翠百超市和天外天大酒店更完整了。評價活動。（3）運用已有經驗，構建屏南街心廣場里的娛樂內容。活動過程：結合照片回顧殺你游戲情況。豐富街心廣場里的娛樂內容，培養幼兒的創新意識。反思：此次活動，每對幼兒進行了更換，讓小象幼兒建構“街心廣場”，的重點是建構“街心廣場”，我原以為小象隊的幼兒能力很強，但從幼兒的活動情況來看，和我預想的完全不一樣。帶領幼兒手牽手逛逛，分享創作的樂趣。（2）利用多種材料搭配建構。活動準備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、紙盒、木板、竹片等。設計建構布局時幼兒劃出了街心廣場的位置，但廣場里的建構內容還不夠寬敞，沒有跳舞的人。五個隊的小朋友建構任務進行的交換，讓幼兒嘗試建構不同的建筑物。結束活動，整理場地，列隊回班。幼兒分組游戲，教師巡視指導，重點引導幼兒設計汽車、路燈等。活動過程：結合照片回顧上次游戲情況。推進：增設街道上的汽車、路燈、紅綠燈、高樓大廈。觀察：小象隊用大炮彈建構的農行不夠牢固，城楷和彥浩兩位小朋友將他們的建構弄倒了。并用PPT的形式展示了上次建構情況，引導討論存在的問題，提出解決方案。組織參觀、談話等方法引導幼兒欣賞和評價自己或同伴的建構成果，找出建構中需要改進的地方，想想如何改進。活動準備：各類型積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、竹筒、易拉罐、紙盒、木板、竹片等。豐富建構材料。觀察：幼兒能按建構任務分組合作，雖然是第一次建構，但已經能夠表現出“街道”的主體特征。由于是開學第一天，沒有足夠的時間讓家長帶領幼兒有目的的觀察街道，深入了解街道布局，沒有前期的經驗準備，我只能憑借幼兒的描述，在黑板上畫出家鄉的街道的示意圖，使幼兒了解街道的布局。整理場地，收拾玩具，列隊回班。重點指導幼兒正確選擇建構材料。集體討論屏南街道的布局圖，教師當場繪制。教育幼兒愛護建構材料和建構成果，初步學會客觀地評價自己或