小學語文六年級第十一冊教學計劃(文件)

　

【正文】 自己獨特的感受；三是品味優美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發真情的寫作方法。第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。能搜集并按一定標準給詩歌分類。第七組：一是繼續練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。3．重視朗讀指導。5．繼續大力開展課外閱讀，強化積累。7．多為學生創造各種有利條件，使學生愿學，樂學。六、教學進度表周次12345小學語文第十一冊教學計劃7一、班級情況分析：六（1）班共有學生61人，其中男28人，女23人。二、教材簡析：蘇教版（國標本）小學高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空間，突出重點”（一）、采用主題單元組合教材所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習作練習內 點，關注銜接。 全冊課本安排了7個單元。六年級教材在以下幾個方面體現了這個特點： 一是安排了閱讀指導文章《養成讀報的好習慣》《讀書要有選擇》，交給學生閱讀方法，提高學生獨立閱讀能力，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率。 四是安排了“綜合性學習系列39。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。如六年級上冊安排的“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩個重點項目，后面的課文《學與問》就呼應了“不懂就問”這個項目，在閱讀、習作及其單元練習中也都反復凸現了勤于搜集資料的訓練。體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。三）習作：長短課結合，課內外聯系，在活動實踐中成文；在主題單元中獲取信息。參觀訪問，收益匪淺。教材分析：本冊共有課文32篇，精讀課文24篇，略讀課文8篇，8組課文，每組一般4篇課文附帶一個積累運用，在每組課文之前設“導讀”，每篇精讀課文后沒“思考、練習”，略讀課文前設有“閱讀提示”，集中體現了“加強綜合、突出重點、注重語言感悟、積累和運用，注重基本技能訓練”。留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點、課堂上學生多讀多講。其中還有幾個同學無法下筆，即使下了筆，也不知道寫的是什么。3．激發學生對生活的熱愛，調動學生的觀察、思考、想象和練筆的積極性，培養創新精神。在指導學生看懂圖意的基礎上，學生用自己的方式根據圖意去想象圖畫上可能發生的故事，鼓勵學生寫出有自己個性的作文，寫之前可以讓學生簡單列一個提綱。打思路，展開豐富的想象，把“20年后的……”寫出來，習作要做到語句通順，敘述有一定的條理。寫清楚事情的經過如何“有趣”，也可以寫從中明白了什么，字數400字以上。用通順連貫的話把《小抄寫員》的主要內容寫出來，內容要完整，重點要突出，語句要精煉，字數不超過300字。四、指導評改辦法：加強作文指導，培養學生的觀察表達能力。5．寫評語時多用鼓勵性語言，樹立學生自信心。如多參加征文比賽、搞主題會等活動，從聽、說、讀、寫、背等方面抓起。學習140個生字，其中100個能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫；會認的40個字，只要求讀準字音，盡量會寫，以防考試會出現這些字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。逐步養成課外閱讀的習慣。能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。在教學中要注意以下幾點。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語，運用聯系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的基礎上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力不斷得到訓練和提高。精讀課文教學的過程，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。指導習作，要注意激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的積極性。安排略讀課文，主要是引導學生把從精讀課文學習中學到的語文基本功，用于閱讀實踐，逐步培養獨立閱讀能力，略讀課文的教學要注意以下兩點。“閱讀” 主要目的是培養學生的獨立閱讀能力。語文實踐活動要充分體現學生的自主性，要讓學生自己制訂計劃，自找合作伙伴，通過個人或小組的努力來完成任務。多方尋找資料，采用現有的現代化手段，對學生進行直觀教學，想方設法調動學生的學習積極性，使學生主動學。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。第九課、只有一個地球（一）、教材滲透點：從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，讓學生明白人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護地球生態環境的意義。（二）、環境教育知識點：激發學生愛科學、學科學探索宇宙奧秘的興趣，領悟地球現在面臨的危險。第十九課、索溪峪的“野”（一）、教材滲透點：課文寫了索溪峪天然野性、水的野、動物的野、游人的野，使人感覺天然的真正美景。每單元認真測試、批改、評講、分析。七、教學時間安排：大約每兩周教一個單元。表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和贊美。說明地球面臨著資源枯竭的威脅，得出結論人類只有一個地球，人類必須精心保護它，保護地球的生態環境。七、滲透環保教育第二課、林海（一）、教材滲透點：課文介紹了大興安嶺的景物及其在國計民生中的作用，表達了作者對大興安嶺由衷的喜愛之情。努力做好復習鞏固，單元測試，考后分析試卷的工作，針對薄弱環節有的放矢地搞好教學工作。可根據當時當地的實際情況，充分開發和利用各種語文教育資源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。“口語交際”要從啟發興趣、激發交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論，要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生傾聽、表達和應對的能力。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。教師可以根據學生的實際，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創造條件。教師要善于運用預習提示，指導學生預習；善于在學生質疑的基礎上，提出有價值的、富有啟發性的問題，指導學生閱讀思考；善于在學生自學的基礎上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把學生的理解與體會逐步引向深入；善于針對學生的自學情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。克服這種弊端，堅持多讀少講，是改進閱讀教學的有效措施。要重視朗讀的指導和訓練。詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。練習從內容、語句、標點等方面修改自己的習作。樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。能利用漢語拼音識字、學習普通話。第五篇：小學語文第十一冊教學計劃小學語文第十一冊教學計劃一、本班情況分析本班有學生47人，據說本班是明星班，知名度比較高，知識能力比較強，家長比較重視孩子們，因為本班是中海康城小學首屆畢業生，相信也會引起許多人的關注，因此本班的班風必須要嚴格地樹立起來，對個別學生學習興趣不濃，基礎知識不扎實的要嚴格把關。總批面批結合，與學生細致交流。第八次：自由習作。回憶生活，選擇值得寫的發現，如學習中，生活中，實驗中，制作中的新發現，注意把發現了什么以及發現的過程寫清楚，題目可以用“我發現了……”，也可以根據所寫的具體的內容擬定。從最近讀的書，看的節目中，選擇感受最深的，寫出讀（觀）后的真情實感。通過具體事例，表現人物的特點和品質，內容要具體，語句要通順，不寫錯別字。三、習作次數、內容及要求：本冊安排了8次習作訓練。習作時做到內容具體，有中心，有條理。加強培優補差工作，特別是對差生的輔導。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題。（二）語文知識方面對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音知識識字、學習普通話、學會183個生字，會認文中的二類生字。五、教學進度：（略）小學語文第十一冊教學計劃8學情分析：本班共有學生46名，男生26名，女生20名。四）單元練習：注重實踐，提升學生的語文素養注重整合，發展學生的綜合素養注重探究，培養學生的創新素養注重持久，單元練習訓練點與平時教學的融合，充分挖掘利用各種資源，強化自主 實踐意識，有效促進學生的發展。學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。（四）、關注與初中學習的銜接三、教學目標和具體措施：一）閱讀教學：朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字”，學會瀏覽，并能“根據需要搜集信息”。這些學習習慣項目，雖然安排在 教材之首，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目。”。三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語文課內和課外學習的結合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，根據課文特點相機安排語言文字的基礎訓練。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。8．開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊視野，提高語文素養。每周用一節課進行讀書交流活動，以促進課外閱讀。采用多種形式，培養學生語感，為更好的理解課文打下基礎。五、教學措施：1．課堂中力求創設輕松活潑的教學情境，讓學生在情境中自覺地接受知識，使之體驗到成功的喜悅，學習的快樂。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。三是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調語文的熏陶感染作用和培養學生的搜集信息和處理信息的能力、培養學生的愛國主義情感。所以一直以來，我都堅持做一個好的閱讀者，能夠以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養，溫故而知新，厚積而薄發，只有專業知識扎實、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深入淺出，真正消化理解，使之轉化為智能，這樣，自己的專業成長之路才能得到不斷的發展。我十分注重自身專業品質的發展，專業品質是教師專業發展的原動力。從心理素質方面看，有些學生的心理素質較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神；也有一部分學生不敢大膽表現自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學生貪玩好動，自制力差。口語交際習作依然作為一個獨立的欄目。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。要充分發揮學生的積極性和主動性。講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練。能抓住重點進行觀察事物，養成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。默讀課文有一定的速度。進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。本學期將在訓練的廣度和深度上下功夫。教材一般由四部分組成：導讀，