二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版)（大全）(文件)

　

【正文】 我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)生嚴(yán)重困難，在共產(chǎn)黨和人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，很快渡過(guò)了難關(guān)。在國(guó)內(nèi)，農(nóng)業(yè)遭受特大自然災(zāi)害，加上黨的工作失誤，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)面臨暫時(shí)困難。陳毅元帥是在鼓舞人們要相信困難是暫時(shí)的，惡勢(shì)力是要被戰(zhàn)勝的，斷言高潔的品性是絕對(duì)經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的。設(shè)計(jì)思考：這首詩(shī)包含兩層意義，一是贊頌自然意義的青松、二是贊頌精神意義上的青松。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聽(tīng)了老師的朗讀，再看看插圖，你猜一猜這首詩(shī)寫了什么？你們想要讀得好，那就從讀準(zhǔn)字音開(kāi)始吧！常規(guī)自讀，圈畫(huà)生字，檢查生字學(xué)習(xí)情況。其它字可采取學(xué)生自學(xué)的方式，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記住字形的。學(xué)生可能對(duì)“挺且直”不理解，可做如下引導(dǎo)：請(qǐng)你先看看課文中的插圖，厚厚的雪聚集在松枝上，這時(shí)的松樹(shù)，是個(gè)什么樣子？（松樹(shù)筆直的站立著）你能做個(gè)挺且直的姿勢(shì)嗎？你的身上壓著厚厚的雪，但是你卻傲然挺立，你能讀出這樣的感覺(jué)嗎？找生讀，同桌間讀。）看圖：想想雪化之后松針的顏色會(huì)怎么樣呢？（更加蒼翠、碧綠，這就叫純潔）你就是大雪重壓反而更加蒼翠碧綠的松針，你現(xiàn)在帶上這種感覺(jué)再讀一讀這兩句詩(shī)吧！你能用青松的口氣說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思嗎？（你想知道我們松樹(shù)的高尚純潔嗎？冰雪馬上就要融化，那時(shí)你再來(lái)看吧！）討論怎樣停頓才能讀出詩(shī)中的意思。二、再讀體會(huì)詩(shī)人情感小朋友知道這是陳毅元帥什么時(shí)候?qū)懙倪@首詩(shī)嗎？請(qǐng)你們讀讀《練習(xí)與測(cè)試》中“小資料”中的這段話。四、作業(yè)背誦《紅梅》和《秋菊》。理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。”“這是什么呢？”“雪花！”“哪個(gè)季節(jié)下雪的呢？”“冬天！”“對(duì)了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)，19課《小動(dòng)物過(guò)冬》。二、學(xué)習(xí)課文1．初讀全文（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。）它們是什么關(guān)系呢？你從哪段能看出來(lái)小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友？指名讀第一句話。一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們?cè)诟墒裁矗啃?dòng)物們?yōu)槭裁瓷塘窟^(guò)冬的事情？指名試讀。你知道誰(shuí)怎樣過(guò)冬？（1）生：我知道了燕子到南方去過(guò)冬。齊讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。板書(shū)：鉆到泥土里出示句子：小青蛙說(shuō)：“我不到南方去，就在這里過(guò)冬。指導(dǎo)。男女生合作讀。5．精讀第三部分三個(gè)好朋友通過(guò)交流才知道：原來(lái)他們都有各自不同的過(guò)冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來(lái)越冷了，該到分手的時(shí)候了，他們互相告別，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？齊讀第八段。小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。[教學(xué)重難點(diǎn)]朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫字[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)第一課時(shí)[教學(xué)要求]初讀課文，了解課文大意。你了解丹頂鶴嗎？出示掛圖，看圖說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的樣子，你覺(jué)得這是一只怎樣的鳥(niǎo)兒？（板書(shū)：美麗的）說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的習(xí)性。檢查讀書(shū)情況。自讀課文，劃出不理解的詞，再聯(lián)系上下文想想意思。討論書(shū)寫時(shí)要注意些什么？范寫，描紅，臨寫。[教學(xué)準(zhǔn)備] 生字卡片、投影片[教學(xué)過(guò)程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示句子：丹頂鶴（），顯得很美麗。（指讀—評(píng)議—齊讀）看圖，再說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的美。自讀，思考你讀懂了什么？指名讀。板書(shū)：姿美（4）指導(dǎo)讀好，邊讀邊想象。五、帶著對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)、贊美之情讀第二、三自然段。通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？板書(shū)：色美、形美、姿美二、指導(dǎo)背誦：出示投影片，看圖說(shuō)說(shuō)丹頂鶴的樣子和姿態(tài)。（1）小組練習(xí)，相互提示。學(xué)生自由畫(huà)圖。[板書(shū)設(shè)計(jì)]美麗的丹頂鶴色美 形美 姿美 練習(xí)7?教案 【教材分析】詞句訓(xùn)練：意在鞏固積累詞語(yǔ)。要求學(xué)生根據(jù)圖意和提示，把一段話補(bǔ)充完整。熟記成語(yǔ)，讀背《二十四節(jié)氣歌》。【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。（2）教師范讀。練習(xí)（1）學(xué)生自由練讀。指導(dǎo)。反饋。學(xué)生借助拼音自讀圖下面的要求。指導(dǎo)把一段話說(shuō)完整。王阿姨夸獎(jiǎng)我是懂禮貌的孩子。分角色上臺(tái)表演。通過(guò)這些教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生統(tǒng)計(jì)的意義和作用。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)圖、多媒體等。小貓小狗小兔小雞、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友你想不想自己做一份調(diào)查？、完成P97（2）天氣情況與我們的生活密切相關(guān)。教學(xué)反思：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)一步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，鞏固對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的認(rèn)知。通過(guò)學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，練習(xí)二十二1題圖，你看到了什么？生:舉手自由口答。讓學(xué)生通過(guò)數(shù)“正”字來(lái)收集信息。成（）上（）（）翅欲飛（）重宣布 雄鷹翱（）迫不（）待 服從（）令 叫（）連天（）論紛紛三、區(qū)別字音、形、義，再組詞。昨天，我們?nèi)ス珗@（）了一天。小蜜蜂在花叢中（）蜜。zhōng()ch225。人們 親切 特別 莊稼 打獵 孩子 結(jié)實(shí)盯著 玻璃 彩綢 老頭 多么 葫蘆 可愛(ài)八、把下面的詞語(yǔ)用線邊起來(lái)，并打上句號(hào)。走來(lái)走去 快樂(lè)— 愛(ài)護(hù)—突然— 發(fā)現(xiàn)—嬉戲— 休— 生怕— 躍— 深— 白—?dú)垺?熱騰騰—牢記— 消失—機(jī)靈的（）蓬松的（）白色的（）清澈的（）翠綠的（）快活的（）美麗的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）嶄新的（）（）的小草（）的天空（）的羽毛（）的桃花（）的稻子（）的蘋果（）的月光（）的山巒捕捉（）梳理（）保護(hù)（）高唱（）愛(ài)護(hù)（）珍惜（）一（）小花鹿 一（）魚(yú) 一（）鳥(niǎo) 一（）樹(shù)枝 一（）小男孩 一（）被 一（）腰果十二、分類寫詞。一邊（）兩岸的風(fēng)景。（）。（），那根繩子（）。嶄新的木牌上寫著：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！” 小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“?紅領(lǐng)巾?真好！”“紅領(lǐng)巾”指。用這種寫法寫一句話。小魚(yú)嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，的景象不見(jiàn)了。？________________________________ 5.“湖水變得滿是皺紋，美麗的景色不見(jiàn)了”“皺紋”在這里指___________________________。，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅 欲飛的雄鷹。，知人知面不知心。必有近憂。 d242。 yu232。o wān yāo yǔ m225。ng ti224。o 走來(lái)走去鍛煉身體。小鴨子的腳 像透明的輕紗。從（）苗（）要（叢（）貓（）腰（羊（）扔（）領(lǐng)（群（）撿（）靈（四、積累詞語(yǔ)，填上合適的詞語(yǔ)。一群小螞蟻（）了一片圓圓的餅干。例：太陽(yáng)曬熱了大地。例：湖水像一面鏡子。九、讀短文，做練習(xí)。突然，小鳥(niǎo)朝著窗外叫起來(lái)。短文共有（）句話。用“﹏﹏”在文中畫(huà)出寫“我”放小鳥(niǎo)之前，心里想的句子。我看了看籠子里的小鳥(niǎo)，決定放它回家去。我把它關(guān)進(jìn)籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動(dòng)也不動(dòng)。八、課文回放，精彩填空。太陽(yáng)把大地曬熱了。我（）觀看精彩的動(dòng)畫(huà)片。嘰嘰喳喳 飛來(lái)飛去 撲棱棱六、對(duì)號(hào)入座，選詞填空。金魚(yú)的尾巴 像戴著的墨鏡。跑來(lái)跑去做游戲 跳來(lái)跳去找食吃。蜜蜂 在假山上 猴子 在公園里 小英 在花叢中 爺爺 在操場(chǎng)上wān yāo zh242。nl225。n jī lingyōu měizhuō ch243。 qīng ch233。二十、詞語(yǔ)接龍。，豈可人無(wú)行運(yùn)時(shí)。十九、諺語(yǔ)。“又用企盼的目光望著湖水”，小潔在企盼____________________。“ ”處按原文填空。喲，的湖水里有許多小魚(yú)在游。這里“高唱”指。十七、閱讀，回答問(wèn)題。（）十六、在括號(hào)里填上一對(duì)反義詞，使句子通順。十五、不改變句子意思，給句子中加點(diǎn)詞換個(gè)詞語(yǔ)。例：領(lǐng)（首領(lǐng)）（帶領(lǐng)）（衣領(lǐng)）帶領(lǐng)老師帶領(lǐng)我們?nèi)⒂^科技展覽館。保護(hù)— 伙伴— 緩緩— 入神— 丟— 變幻— 蒸干— 奇怪— 喜歡— 翱翔— 欣賞— 風(fēng)景— 企盼—十、找反義詞。ng()zhāo()g224。近處的田野、樹(shù)林也（）得清了。采 彩 踩 今天的電視節(jié)目很精（）。五、選字填空。課第五篇：二年級(jí)上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)題第七單元復(fù)習(xí)題一、加偏旁組成本單元的生詞，再組詞。質(zhì)疑：你還能提出什么問(wèn)題？三、開(kāi)放實(shí)踐、p97頁(yè)3題4題（1）學(xué)生以小組為單位展開(kāi)討論統(tǒng)計(jì)。進(jìn)一步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中找到解決問(wèn)題的的方法，1格代表2個(gè)單位。）這幾種氣象標(biāo)記誰(shuí)認(rèn)得？、這是一個(gè)地區(qū)11月份天氣情況，出示97頁(yè)第二題統(tǒng)計(jì)圖：你們能幫助老師把這份結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表表示嗎？、學(xué)生活動(dòng)。今天老師給大家?guī)?lái)了幾只小動(dòng)物，想知道他們是誰(shuí)嗎？（教師逐個(gè)板貼：小貓、小狗、小兔、小雞）大家喜歡他們嗎？現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動(dòng)物中我們班喜歡哪種動(dòng)物的最多，喜歡哪種動(dòng)物的最少？你們想知道嗎？我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下我們班喜歡這幾只動(dòng)物的情況。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示幾個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。單元教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。教材內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的興趣。第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元統(tǒng)計(jì)教案二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元統(tǒng)計(jì)教案課單元教學(xué)計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：第七單元統(tǒng)計(jì)單元教材分析：在一年級(jí)下冊(cè)教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。（三）、練習(xí)同桌互相說(shuō)。王阿姨來(lái)找媽媽，媽媽不在家。（二）、指導(dǎo)指導(dǎo)觀察：（1）出示第一幅圖，啟發(fā)學(xué)生弄清圖上畫(huà)的是什么。指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。反饋。（4）理解4條成語(yǔ)的意思：（學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解）義正辭嚴(yán)：道理正當(dāng)，言辭嚴(yán)正。（１）各自讀邁克的自我介紹（２）同桌交流：你知道了什么？（３）動(dòng)手幫他填寫（４）寫一封回信３、練習(xí)（１）動(dòng)手寫一封簡(jiǎn)短的信（２）同桌相互討論，交流（３）教師指導(dǎo)二、教學(xué)第四題（一）熟記成語(yǔ)審題指導(dǎo)。【教學(xué)重難點(diǎn)】１、能讀懂不別人的自我介紹，學(xué)會(huì)使用“它 她 他”。會(huì)寫一封簡(jiǎn)短的信。讀背訓(xùn)練：熟讀巧記《二十四節(jié)氣歌》，初步了解我國(guó)二十四節(jié)氣的內(nèi)容。四、課堂練習(xí)：抄寫課后詞語(yǔ)。（3）齊背。指名背，評(píng)議。說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的？指導(dǎo)書(shū)寫。板書(shū)：形美指導(dǎo)讀好第三自然段。（1）出示：“丹頂鶴很逗人喜愛(ài)。練習(xí)背誦。自由讀，思考：課文圍繞什么來(lái)寫丹頂鶴的美？板書(shū)：色美再讀，邊讀邊找出表示顏色的詞，并在下面打上“△”。齊讀課題。第二課時(shí)[教學(xué)要求]學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。齊讀課文，思考課文主要講了什么？三、教學(xué)生字：遙、卻、論、引說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這幾個(gè)字的？口頭組詞。（2）投影出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車領(lǐng)讀，齊讀。二、初讀課文。學(xué)習(xí)生字“遙、卻、論、引”，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來(lái)？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出來(lái)，用你的小臉蛋把表情帶出來(lái)，用你的小嘴巴把他們的話說(shuō)出來(lái)。小蜜蜂為什么這樣過(guò)冬呢？蜜蜂的這種過(guò)冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣在冬天到來(lái)之前先儲(chǔ)備好糧食過(guò)冬的，小朋友知不知道是什么動(dòng)物？我們還學(xué)過(guò)一個(gè)成語(yǔ)“有備無(wú)患，防范未然”，就是說(shuō)這種情況的。“來(lái)年春天”，相機(jī)理解“來(lái)年”青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間？指名讀，齊讀第五段。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。同桌讀。他問(wèn)了誰(shuí)？他是怎么問(wèn)的？出示句子。理解“暖和”“很多蟲(chóng)子”你們現(xiàn)在就是小燕子，誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。那它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀37自然段。誰(shuí)能仿照第一段說(shuō)說(shuō)你和你好朋友的生活。）動(dòng)物刮起來(lái)商量暖和接著哥哥鉆到約定第二（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問(wèn)題把課文讀一遍）2．精讀一、二段1）學(xué)習(xí)第一自然段。齊讀。三、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入在上課之前老師想出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，看哪個(gè)小朋友最聰明。學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。請(qǐng)小朋友看一看127頁(yè)的讀讀背背，圖中是為了建立新中國(guó)，在敵人的屠刀下威武不屈，大義凜然的烈士們，他們就像腳下的寧折不彎的青松，你還可以加上動(dòng)作