后進生轉化心得體會五篇(文件)

　

【正文】 有用”，只要我們不懈努力，幫助他們驅散心靈深處的陰暗，那么每個人都會煥發出勃勃生機的。一、要保護后進生的自尊心后進生不但有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重，這和我們常說的?病人多心?是一個道理。要尊重后進生，就要設身處地為后進生著想。后進是有時真是氣得讓人有五臟六腹要爆炸的感覺。我班有一個女后進生，去偷老師家的東西，被抓到后，她要那位老師為她保密，那位老師告訴我后，我也為她保密了，沒有當眾指出她偷人。只要自尊心不泯，上進心猶存，后進生的轉化就大有希望。對極個別學生閃光點的發現因鑒別以下兩點：辯證地分析現象，從缺點中找出優點特級教師丁有寬在?精心教學，誠心育人?一書中寫了這樣一事例：?小黃曾從韓江上躍入江中，到船上偷東西，這是不好的，但我覺得他有勇敢的一面，有很高的游泳本領；他偷東西有100多種手段，說明他不笨；他偷了東西經常分給有困難的同學，說明他又善良的一面……我就這樣對后進生進行全面分析，透過種種現象，發現小黃身上的‘閃光點。教師對于學生教育，往往僅僅在一件小事的處理上、一句話的觸動上、一個微不足道的行為上給學生帶來一生的影響。后來我認真研究分析，為袁志華查找原因，主要原因有三：其一，袁志華從小流浪在外，自由散漫已成為習慣，到學校，不適應紀律的約束。找到原因后，我首先進行家訪，動員袁志華的家長、叔叔、阿姨及村里人，為了孩子請他們幫忙節假日監管好袁志華，讓他不在流浪，不在自由散漫，讓他認識到有家要歸，有家必歸。他答應了。三、要善于捕捉有利的教育時機我認為以下幾種情況可以看作是最佳教育時機：生活出現轉折時后進生在升級，轉學，換班主任，改選班委時，心里都會萌發?一切從頭開始?、?我要進步?的愿望，這是班主任最應抓住的有利時機。在危難之中，受滴水之恩，必泉水相報，這是人之常理。受到表揚時后進生受到表揚時，其內心的興奮常常是溢于言表。在這時，老師若動之以情，曉之以理，他們會正確地認識自己的錯誤，并以此為進步的起點。教師要本著循序漸進的原則，不僅要給后進生以幫助，而且要給時間，而不能說?江山易改，本性難移?，?朽木不可雕也?這些打擊后進生積極性，刺傷其自尊心的話。教師要和家長經常聯系，互通情況，商量辦法。總之，轉化后進生的是一個漫長而艱巨的過程，需要我們在工作中不斷總結、積累經驗。按國際上通行的說法差生是指由于一些因素，生理上有缺陷，性格上有缺陷，基礎差，學習方式習慣不良等等造成學業成績不良，并且思想品德不好，對班級有危害的學生。我們老師更要主動接近他們，用積極的態度、真誠的微笑縮短師生之間的距離，對他們進行各科學習心里疏導，分析他們學習的狀況，找出成績差的原因。這些后進生在班級中常被同學：老師鄙視，在社會上受到冷眼，在家受到家長的訓斥，心理有一種壓抑感，厭學情緒，自信心不強，我們要主動采取適當的形式去栽培他們，看見后進生抄其他同學的作業或其他訓練冊練習答案時，不但不責備，還要主動有意地叫差生“一抄、二讀、三背、四理解”，同樣也能達到預期的效果，將成績有進步的后進生要及時表揚，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅。學生接受教師愛心的信息，并把其轉換成一種積極向上的驅動力，因此，他們會對老師倍加親切，上課認真聽講，積極參與課內外活動，時間長了，這些學困生的成績自然穩步上升，總之，教師掌握后進生的心理，真誠的愛喚起學生的共鳴，達到他們自己想學的目的。所以我們教師不但要從學校去影響他們，而且還要發揮家庭、社會的作用，父母是我們的第一任老師，父母要多和孩子溝通；而社會對現在的孩子影響有可能還超過父母、老師，所以社會也要多個孩子關愛；這樣學校、家庭、社會形成已過合力這樣對教育教學工作是影響巨大的。他們畢竟是十三、四歲的孩子，教師一個寬容的微笑，一句體貼的語言，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會產生巨大的學習動力。但由于各種因素造成了成績差，作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數都比較內向，自卑，性格孤僻，我們要主動給他們母親般的愛，找他們談談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。依據教學中的實踐經驗，在教育教學中實現對后進生的轉化 從以下幾個方面行。但教師要始終保持“精誠所致，金石為開”的態度，從幫助后進生改變行為的不良習慣，克服心里障礙，消除家庭與社會的不良影響，增強他們的效果，使學生都能發揮自己的長處，促進教育教學工作的順利開展。學生挨了皮肉之苦后，會從心底看不起老師，甚至怨恨老師。教師可以給每個后進生配備一個聯系人，或成立一個幫助小組，上后進生得到同伴的友誼。由于年齡小和環境干擾及習慣的影響，他們的思想行動總是具有很大的反復性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。在這時，老師若提高點要求，他們會樂于接受，并且愿意努力。回校后，我們認真為他補課，找他談心，他的成績進步較快，在2007至2008學年下學期期中考試中，他雙科都考了85分以上。我班學生萬顯杰擔任班長兼組長，由于事物多，不能很好的處理組長的工作，后來我改選了擔任這一組的組長，擔上組長后，馬澤嬌同學學習更加積極主動，在組上起到帶頭作用，成績明顯提高。從此，同學們對他刮目相看，他也以此為鍥機，進步很大。三年多來，我一直堅持，如今的袁志華已經變了，變得懂事、愛學習、愛集體，成績也在全班中上游水平。其三，家教失控，袁志華之所以養成種種陋習，而且無法改變，最終根源是缺乏家教。袁志華在我們班學習成績一般，紀律渙散，假期經常不歸家，四處流浪，他父親忠實，母親精神失常，家里無法管教，星期天經常不到學校報道上課，我曾先后請老師和我一起去家訪，請同學帶通知尋找歸校讀書。好多后進生和小黃比起來，優點多多了，關鍵是教師要善于分析，善于發現。事實上，每個后進生身上都有閃光點，都有長處。以后，我多次找她談話，給他講道理，鼓勵他努力學習，她轉變了。要記住偉大的教育家陶行知先生告誡教師的話：你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。經常這樣?換位?，就會對后進生有了了解，而這樣了解就是尊重的前提。相反?這個問題叫后進生來回答?、?你是倒數第一??你盡給惹麻煩?等刺激性語言會使他們對老師產生怨恨。我