后進生轉化心得體會五篇(專業版)

　　

【正文】 無數事實證明，后進生有積極性，有進步心里，也有求知欲望，有違反紀律的行為，也有守紀紀律的愿望。需要注意的是，教師不要把家長當成一張王牌，動不動就找家長來學校。我班學生陳意能，因回家放牛時大腿被棍子戳傷，炎癥沒有消完，在學校經常疼得大哭，我和數學老師金老師直接把他送到家，并要求父母及時帶他到醫院檢查治療。其二，他在社會上養成好吃懶做的惡習，在村里隨便幫哪家干點零活，吃得也比在家里或在學校好，所以他既不愿回家也不愿回學校。使她那顆脆弱的自尊心得到了保護。第四篇：后進生轉化心得體會后進生轉化心得體會作者：王立文，男，1977年08月21日出生，漢族，籍貫：云南永平，學歷：大專，小學高級教師，工作單位：云南省大理州永平縣廠街鄉岔路村完小，聯系電話：***，郵編：672606。起初效果不佳，于是，我把小張和打鬧的學生一起叫來了解情況，小張叫嚷著：“他們不聽我的呀！”其他學生的回答卻讓小張目瞪口呆，“他自己還鬧那，比我們鬧得還兇那。二、分析小張的父母支撐一個配件商店，還要忙農活，平時比較忙。感悟二：精心設計教學活動，是學生能力發展的重要載體。只有熱愛教學才能讓我們產生內在動力，才能想方設法去改進教學方法，使學生變被動接受為主動學習。同時在科學課堂中，除了營造輕松愉快的學習氛圍外，教師還應為學生營造濃厚的科學探究氛圍。在小組實驗探究“滑輪組的作用”活動中，同組的組員在相互協作，一起組裝，她卻獨自坐在一邊，沒有參與；在“檢驗電磁鐵磁力大小與電源大小關系”的實驗中，組內學生認真觀察對比，參與交流的時候，她只是呆坐在一邊，發言時，聲音細小，小組成員覺得她不愿意和大家交流，經常抱怨她，導致她在同學內也漸漸失去了發言權。由于年齡小和環境干擾及習慣的影響，他們的思想行動總是具有很大的反復性，好三天，壞兩天，今天做到了，過幾天就做不到了。“什么樣的老師教出什么樣的學生”，只有好老師才能教出好學生。要尊重后進生，教師要控制住自己的情感。要尊重后進生，就要設身處地為后進生著想。對極個別學生閃光點的發現因鑒別以下兩點：辯證地分析現象，從缺點中找出優點特級教師丁有寬在“精心教學，誠心育人”一書中寫了這樣一事例：“小黃曾從韓江上躍入江中，到船上偷東西，這是不好的，但我覺得他有勇敢的一面，有很高的游泳本領；他偷東西有100多種手段，說明他不笨；他偷了東西經常分給有困難的同學，說明他又善良的一面??我就這樣對后進生進行全面分析，透過種種現象，發現小黃身上的‘閃光點。內心負疚時孩子畢竟是孩子，他們惹了禍后，大多都是害怕、后悔。但科學課程要面向全體學生,這意味著要為每一個學生提倡公平的學習科學的機會和有效的指導,因此，在課堂教學中教師應該多關注這些學困生，克服他們消極自卑的心理，促進他們積極主動地參與科學探究活動，教師要運用策略、搭建平臺，激發這部分學生的探究興趣和學習熱情，讓每一個學生都能主動參與到科學學習中來。三、營造氛圍力爭高效一個有效的課堂不僅體現在調動學生學習積極性上還體現在師生之間、生生之間和諧的人際關系上。這四點則是當代教師踐行核心價值觀義不容辭的職責與具體落實點，也是教師核心價值觀的高度概括。因此，教學設計便考慮到三年級學生的生理和心理發展水平，將重點放在發展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。頭腦聰明，思維活躍，性格開朗，能夠虛心聽取師長的教誨，積極參加各項集體活動。這樣的學生大多數是因為自我約束力差造成的，屬于心理方面的原因。慢慢地，小張和許多同學一樣，課上的注意力越來越集中了，成績也在不知不覺地提高著，犯錯誤的次數也越來越少了。要記住偉大的教育家陶行知先生告誡教師的話：你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。袁志華在我們班學習成績一般，紀律渙散，假期經常不歸家，四處流浪，他父親忠實，母親精神失常，家里無法管教，星期天經常不到學校報道上課，我曾先后請老師和我一起去家訪，請同學帶通知尋找歸校讀書。我班學生萬顯杰擔任班長兼組長，由于事物多，不能很好的處理組長的工作，后來我改選了擔任這一組的組長，擔上組長后，馬澤嬌同學學習更加積極主動，在組上起到帶頭作用，成績明顯提高。教師可以給每個后進生配備一個聯系人，或成立一個幫助小組，上后進生得到同伴的友誼。但由于各種因素造成了成績差，作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數都比較內向，自卑，性格孤僻，我們要主動給他們母親般的愛，找他們談談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。學生接受教師愛心的信息，并把其轉換成一種積極向上的驅動力，因此，他們會對老師倍加親切，上課認真聽講，積極參與課內外活動，時間長了，這些學困生的成績自然穩步上升，總之，教師掌握后進生的心理，真誠的愛喚起學生的共鳴，達到他們自己想學的目的。總之，轉化后進生的是一個漫長而艱巨的過程，需要我們在工作中不斷總結、積累經驗。受到表揚時后進生受到表揚時，其內心的興奮常常是溢于言表。找到原因后，我首先進行家訪，動員袁志華的家長、叔叔、阿姨及村里人，為了孩子請他們幫忙節假日監管好袁志華，讓他不在流浪，不在自由散漫，讓他認識到有家要歸，有家必歸。只要自尊心不泯，上進心猶存，后進生的轉化就大有希望。一、要保護后進生的自尊心后進生不但有自尊心，而且非常敏感別人對他是否尊重，這和我們常說的?病人多心?是一個道理。第三，要學會寬容。小張身上的問題，也是班級多數男生的共同問題。一節課教學看似簡單，但實際上學生經歷了從推測——科學檢測——構建認知的探究過程，學會了科學檢測的方法，建構了導體與絕緣體的概念，更重要的是培養了他們嚴謹求實的科學態度。作為教學過程的組織者以及實現教學目標的引導者，教師在整個課堂中起指導作用。十年樹木，百年樹人。在實驗過程中，我鼓勵她和小組學生一起合作，建議讓她來充當活動的記錄員，并指導她一些記錄的方法和參與小組合作的技能。五、要運用合力教師、同伴、家長、社會有關方面的力量聯合起來，形成合力，這樣后進生的轉化工作才會更有效。他答應了。要記住偉大的教育家陶行知先生告誡教師的話：你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。