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變變變教案(文件)

2025-10-22 16:40 上一頁(yè)面

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【正文】，并以這位主線貫穿了整個(gè)課堂。使作品更富有設(shè)計(jì)美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小的礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段。1．承接：小精靈會(huì)變很神奇的“魔湯”，變魔湯時(shí)，用到瓶子。，水變顏色了，魔法成功了。3．梳理經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法秘訣要做些什么事情？（攪拌——用力轉(zhuǎn)圓圈；追問(wèn)：一共要攪拌幾次？3次。（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作）細(xì)節(jié)提問(wèn)：每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）四、動(dòng)作感知，深入樂(lè)段。2．討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。（節(jié)選到攪拌動(dòng)作）5．接著討論搖晃的動(dòng)作，輕的幾次？重的幾次？6．收回瓶子后，用音樂(lè)把魔法傳遞給大家。2．師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作。感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。：今天，老師要給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，看，這是一瓶無(wú)色透明的水，當(dāng)我念出咒語(yǔ)，它就會(huì)發(fā)生神奇的變化。，我們一起來(lái)?yè)u動(dòng)瓶子，看看你們的水寶寶會(huì)不會(huì)變色。：現(xiàn)在，請(qǐng)沒(méi)有變出顏色的小朋友在你們的瓶蓋上涂上顏料，再來(lái)玩一玩這個(gè)魔術(shù)吧?。ㄈ﹦?dòng)手操作，探索顏色變化。紅黃藍(lán)被叫做三原色，它們的比例不一樣，混在一起變出來(lái)的顏色也不一樣。小朋友們想不想也來(lái)做一回魔法師，變出更漂亮的顏色來(lái)呢？，再取不同顏色的蓋子換上，搖晃瓶子，完成記錄單?！保ń處煿膭?lì)幼兒用力搖）：你們變出顏色來(lái)了嗎？好奇怪哦！為什么有的能變出來(lái)，有的卻變不出來(lái)呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的觀察，看看到底是為什么呢？師小結(jié)：是的，這個(gè)秘密就在瓶蓋里。“水寶寶，水寶寶變變變；水寶寶，水寶寶變變變。：多媒體課件。4．揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。1．師：請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面，用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢。小結(jié)：力氣不一樣，速度不一樣。（提出拿瓶子的要求）道具準(zhǔn)備：這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。回應(yīng)：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。1．承接：小精靈把魔法配方放在音樂(lè)里，我們嘗試著把音樂(lè)記下來(lái)。3．播放音樂(lè)——一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊變魔法。1．師：在森林里，有一間小木屋，里面住著小精靈，她可神奇了，會(huì)變魔法呢。2．運(yùn)用肢體感應(yīng)A段的漸強(qiáng)漸快，分辨B段樂(lè)句的音樂(lè)元素。針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題我運(yùn)用課件圖片展示步驟，讓學(xué)生更加容易的看懂，直觀觀察方法，達(dá)到更好地制作效果。，介紹，其他同學(xué)評(píng)論，說(shuō)一說(shuō)哪件作品做的最巧妙，哪件作品你最喜歡，哪個(gè)小組表現(xiàn)的最好。（2）可以單獨(dú)完成作業(yè)，也可以兩人合作，小組內(nèi)至少完成兩件作品。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿起自己的紙杯，認(rèn)真觀察，認(rèn)真思考，可以橫的看、豎的看、正的看、反得看，在看的過(guò)程中，與我們平時(shí)記憶中的小動(dòng)物形象相結(jié)合，就可以想象出它適合制

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