德育工作(文件)

　

【正文】 輔導員，定期請心理專家作心理輔導報告，開辟了專門的心理輔導時間，不定期出版心理健康小報等。狠抓主渠道，實現教學的育人功能學校教育的性質和教學活動的特點決定了課堂教學不僅是學校教學的基本形式，而且也是學校德育工作的主渠道和基本陣地。體育、音樂、美術結合學科特點，陶冶學生情操，提高心理素質，激發愛國主義情感，磨煉意志品質，培養團結協作和堅韌不拔的精神?！O立專題活動月。如藝術節、讀書月、體育周、書畫展等。其次抓實班團干部隊伍建設，對班團干部民主選舉，每學期提前上學2天集中培訓，總結班級工作、述職等。其次，邀請家長參與學校管理，認真聽取家長對學校管理和教育教學工作的意見和建議，這也是教育民主的具體體現。第三篇：德育工作材料鎮原縣城關初級中學學生思想道德建設工作匯報材料學校概況鎮原縣城關初級中學現有教職工201人，教學班54個，在校學生3368人。得到社會和上級主管部門的一致好評。近年，學校將學生的德育教育工作作為工作的突破口，并列入重要議事日程。二、全員動員，多措并舉，齊心協力，提升學校鞏固率。確定了以“講究文明禮儀、發奮努力學習、積極健康生活”為內容的日常行為習慣教育和以“感恩、愛國、安全、心理”為核心的思想道德教育。細化常規管理。目前，學生到校見到老師主動問好，學生尊敬父母，教師愛護學生已蔚然成風。做到事事有人管，時時有人抓，督促學生形成良好的行為習慣。并在每周一的升旗儀式上為先進班級頒發“流動紅旗”，有效促進了各班的自律。在學生中開展“孝敬父母的好孩子”和“文明標兵”評選活動。在假期里給每個學生發放《假期活動評價表》，將假期“孝敬父母，從小事做起活動”的各項要求進行細化，要求每個學生在假期里做到“五個一”：每天做一次家務、給父母捶一次背、說一句問候語，為父母制作一張賀卡、洗一次腳。在充分利用好勞動課、積極開展相關競賽的基礎上，給學生布置校外勞動作業，要求孩子周末回家后要主動幫助家長做家務、完成勞動作業，并在實踐中不斷提高勞動技能。清明節在全校開展“我們的節日〃清明節”主題活動，組織學生前往烈士陵園掃墓，新團員在烈士紀念碑前舉行了入團宣誓、參觀“愛國主義教育基地”等活動。安全工作常抓不懈，安全教育凸現成效。加強對住校生的管理，實行班主任住校值班制度，要求班主任每天對學生就寢情況進行檢查，落實了安全責任，保障了學生安全。四、構建德育教育立體式育人網絡，拓展養成教育育人渠道，注重活動育人成效。同時注重對家庭教育的指導，幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提高家庭教育的水平。加強社會實踐活動。制定《“留守兒童”教育管理工作實施方案》、《孤兒及特困學生救助制度》，建立了留守學生、孤兒及單親家庭子女檔案，做好助學幫困工作，對家庭確實困難的學生給予救助，使貧困生能正常上學，感受到學校的關懷和溫暖。雖然在中國和不少發達國家的教育體制中,幼兒教育未納入“義務教育”系列,但相關的探索和實踐卻積累了豐富的經驗。從人的發展和教育的角度看,任何有意識的培養和訓練都要符合兒童的身心發展階段的規律,都要使孩子具備接受教育的良好基礎。而作為最基礎、最重要的交融媒介,就是人們的語言。第五篇：德育工作材料優秀德育工作者事跡材料***，男，本科學歷，小學高級職稱。加強隊伍建設，提高德育成效。以創建為活動載體，寓教育于活動之中以“創建模范學?！?、“創建安全文明校園”等活動為重點，以《中小學生日常行為規范》為學生行為的標準，狠抓了學生養成教育，促進學生養成良好的學習、生活、衛生、勞動習慣。從禮貌用語、站好隊、做好操、掃好地、講衛生等基礎行為入手，強化日常生活中良好行為習慣的訓練，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，既提高了道德認識，又提高了道德修養。同時加強安全教育，組織學校師生觀看《珍愛生命，安全出行》等警示片，使學生受到深刻的教育，還開展了以《安全在我身邊》為主題的手抄報比賽，手抄報內容豐富，版面布局美觀，增強學生對安全常識的認識。“誠信”扎根在每位團員和少先隊員的心靈，誠信伴隨我們的每一分鐘，誠信遍布我們生活的每一個角落。加強心理健康教育，促進人格全面發展。以育人為根本，繼續深入貫徹《公民道德建設實施綱要》。組織安全工作領導小組進行全方位的安全工作大檢查，各班組織學生制訂“安全公約”，張貼安全警句，掛安全工作宣傳橫標，邀請余集派出所指導員來學校具體指導學校治安工作，還通過國旗下講話等活動增強師生的安全意識。繼續貫徹新《守則》新《規范》，進一步規范學生行為習慣 組織學生學習了新《中小學生日常行為規范》及《中小學生守則》，同時要求班主任做到向學生貫徹《守則》、《規范》教育經?；?、制度化。要求各班根據學校要求開展有質量的豐富多彩的主題班隊會，使學生受到了良好的教育，各方面的素質都得到提高。本人忠誠黨的教育事業，在自己平凡的工作崗位上，以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為座右銘，以“為了孩子的一切，一切為了孩子”的態度全身心地投入到教育教學當中去，取得了優異的教育教學效果。有了基本的語言聽說能力,外界的信息可以有效地接納、最初的思維訓練有了基礎、思維的成果也可以通過表達不斷修正完善,知識學習、道德規范、能力提高、自我表現、個體安全等,都可以寓于其中。因為國人早就明確,兒童的發展要有童趣,要符合兒童階段性發展的特點,而不能“揠苗助長”,否則知識發展與身心發展不協調,會有諸多后患。不僅教育的工作推至胎教階段,商家和培訓機構的忽悠也弄得家長十分緊張、迷惑,以各類知識和藝術技能為主要內容的兒童教育幾乎形成了不斷加碼、不斷膨脹的怪圈,將兒童學習引入非常危險的迷途。今后，我們將齊心協力，團結奮進，進一步加強養成教育隊伍建設，搭建學生思想道德建設新平臺。重視后進生、留守兒童、孤兒及單親子女的教育。以思想品德課為主陣地，將未成年人思想道德教育作為思品課教學的主要內容列入教學計劃之中，做到教材、教師、課時三落實，并依據《未成年人思想道德教育讀本》舉行專題講座。使學生的行為規范最終能達到要求。強化心理健康教育，學生身心健康得到保障。學校綜合辦、政教處、總務處經常開展食品衛生安全大檢查。組織學生參觀“紀念改革開放三十周年圖片展”。開展愛國主義教育，培養民族精神。開展“親子讀書”活動，學校向每個家庭推薦親子共讀書目，提供家長和孩子相互交流的空間和機會。（2）廣泛開展感恩教育實踐活動，突出育人特色。深化感恩教育，弘揚傳統美德。學校每學期進行一次“文明中學生”、“文明班集體”的評比并掛牌活動，并在班級間展開競爭。政教處、團委、年級組、學生會形成自主、交叉、立體、互動管理機制和齊抓共管的主線，對學生進行全方位、全員、多層次、全過程的強化教育。狠抓一日常規，加強習慣養成