教學六認真規范(文件)

　

【正文】 考、實驗、操作、制作、測量、觀察、調查等作業的檢查、評價，及時反饋，鞏固作業效果。學生平時提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。開展課外活動要做到四落實：計劃落實、人員落實、內容落實、時間落實。課外活動要按計劃認真組織。五、認真組織考核考前要認真指導學生復習，教給方法，使學生牢固掌握知識體系，以求全面深刻地理解、熟練靈活地運用。講究命題質量。嚴肅考試規則，杜絕作弊現象。講評時要鼓勵表揚創造性作答，同時應指導學生進行自我質量分析，找出各自的薄弱環節，明確努力的方向。積極開展相互聽評課活動。教師每學年要有讀書計劃，有讀書筆記和摘錄。從知識方面看，要明確記憶什么內容、掌握什么原理；從能力方面看，要明確探究、運用什么方法解決什么問題；從情感方面看，要明確參與什么活動，體驗什么價值。通過選取典型題例、揭示基本方法、設計變式訓練題等途徑，幫助學生掌握知識、鞏固知識、運用規律，通過組織探究性學習，培養發現問題和解決問題的能力。突出學生學習流程的設計，即：預習時學什么，怎么學；課堂上講什么、怎么講、為什么這樣講，問什么、怎么問，討論什么、怎么討論，練什么、怎么練，檢測什么、怎么檢測；課后復習時復習什么，拿什么復習。備課要按課時備，寫出書面教案，提倡教學案一體化。做到“三變”、“五讓”，即變注入式為啟發式，變學生被動聽課為主動參與，變單純的知識傳授為智能并重；課堂上能讓學生問的讓學生問，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生討論的讓學生討論，能讓學生總結的讓學生總結。（3）根據不同的學習內容，選擇不同的教學方法，根據不同的課型，采用不同的教學模式，熟悉二種以上教學模式，熟練掌握一種以上教學模式的操作。認真打造教學基本功。預習練習要涵蓋單元的每個知識點及重點知識的運用方法；課堂練習主要針對單元的重難點和預習中存在的問題，用以啟迪學生思維，形成基本技能，歸納出基本方法；課后練習鞏固熟練“雙基”，發展學生能力；矯正性練習針對學生學習中存在的問題，幫助學生解決盲點和困惑點；實踐實驗性練習，實驗要有實驗性作業，根據課程要求，在節假日、星期天安排實踐性作業，讓學生用知識去觀察生活、體驗生活、了解社會。在組織練習的過程中堅持立體化的訓練。練習的批改要及時，做到課堂練習不隔夜，單元練習不隔日，確保反饋的時效性；練習批改要精細，應充分了解學生的學習程度、困惑點，記錄典型錯誤。練習分析與講評。確保已錯的題今后不再錯；確保會做的題今后還會做。堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導。一要幫助輔導對象制定全程性和階段性的學習計劃，有步驟的幫助學生夯實基礎，發展能力；二要讓輔導對象每天向輔導教師提出一個問題，并切實加以解決；三要在輔導過程中暴露其知識基礎和思維過程，找到解決問題的方法、途徑，對于易混易錯點，善于為輔導對象“搭橋鋪路”，搞好變式訓練；四要將學業輔導與思想輔導、心理輔導結合起來。要對學生進行考試策略的指導，從時間上進行考前、考中、考后方面的指導，從內容上進行心態、準備、解題、復查方面的指導，確保學生考出水平、考出成功的體驗。將情感態度、過程方法、知識能力水平相結合實施多元評價，禁止用分數作為唯一的評價標準。從而通過理論引，切實提高運用教學規律指導教育教學的能力。經常性地反思教學過程。根據新課程的要求，不斷改革和完善教學過程的各個環節，構建新的教學模式，形成個人特色的風格。附：目標達成與鞏固教學模式一、目標檢測時間：上課開始時58分鐘。要求：設臵的目標要落在學生的“最近發展區”內，在總目標不變的情況下，子目標的設臵梯度要小。方法：知道怎么辦，能正確解題。五、目標鞏固①當堂課知識目標達成情況檢測；②布臵作業；③布臵下節課目標檢測的內容。教學六認真要求梁平縣安勝鄉中心學校小學部教師教育教學規定為規范教師的教學工作行為，優化教學過程各個工作環節，促進教學質量的不斷提高，特制訂我校教師教學工作常規要求。要認真研究學法，教會學生學會學習與正確傳授知識是同等重要的教學任務，是每一位教師應盡的責任。教案一般由以下三個部分組成：（1）教材和學情分析。（2）教學程序設計。這是在上課后及時記載教案的實施情況，對教課后的認識、體會和準備采取的補救矯正措施。集體備課研究活動是學科教研組活動的重要內容，一般情況下，單周進行教研組活動，雙周進行備課組活動。加強對教師備課情況的檢查。二、認真上課教師上課要衣著大方，儀態端正，精神飽滿，帶好教學所需的相關資料、儀器、教具等，按作息信號準時或提前進入課堂，按時上課，既不擅自提前上課，也不推遲進課堂，上課時不得接待來訪，不處理與上課無關的事情，不無故離開課堂。妥善處理好課堂上的偶發事件，不因偶發事件而影響正常教學工作的進行。講課應使用普通話，講授內容準確，重點突出，語言規范、精練，生動易懂，聲音洪亮，速度適中。教具使用、實驗操作應規范、正確、熟練，積極使用現代教育技術、設備，提高課堂教學效率。對學生在問題中出現的差錯要耐心輔導幫助學生自己修正，不能不耐煩地批評、訓斥、譏笑學生。加強聽課、評課活動，建立教師互相聽課制度，教師課堂教學隨機考核制度，優秀課展示評比制度，（1）加強互相聽課，青年教師每學期聽課應達到20節左右，中老年教師每學期聽課在10節左右。（3）開展優質課展示評比活動，每學期由教師自愿申報課堂教學展示 的課題、時間，學校統一安排賽課活動，組織評議評價。文化知識科學都要布置好預習作業，預習作業要緊扣教材內容、本教時的教學目標，要適合學生的原有基礎和自學能力，預習提出的要求要明確具體，能激勵學生認真閱讀教材，積極思考問題。教師在下課前要收齊學生課堂練習作業，并及時批改，根據作業情況采取補救矯正措施。允許學生在自習課上完成課外作業。對作業完成有困難的學生要及時給予幫助和鼓勵。加強作業選題的研究和作業批改的檢查、作業資料的管理。四、認真輔導要抓好課前輔導、課內輔導和課后輔導。、輔導學生一定要及時。不得借輔導之名懲罰學生，不得借輔導之名向學生及其家長索要錢物。期中抽測、期末檢測要在教導處的統一組織下進行。試題要嚴格進行保密。單元綜合練習由教師自己評卷，期末檢測由學校統一組織評卷。要從學生的答卷中找到教學上的問題，學生學習上的問題要及時進行評講，評講要有重點，不能一一講演試題。不得按學生的考試成績高低給學生排名次。不得占用活動課上文化課、做文化課作業或進行文化課考試。教學計劃可以在同年級、同學科教師的集體討論后統一制訂。教師的教育教學工作總結要組織交流，并存入教師的業務檔案。教育教學工作總結應包含以下內容：（1）本學期教學工作目標、任務完成情況的自我評價；（2）本學期在課堂教學改革、實踐新課程標準、提高教學質量方面的探索和體會；（3）教學工作上還存在的問題，應接受的教訓和以后工作的打算。每學期開學初要制訂好學科教學計劃。活動課上教師既要充分發揮學生的自主性、創造性，又要加強指導和管理，不能放任自流，要切實抓好活動課的安全管理。要做好期末的成績統計及質量分析報告，并及時上報學校教導處。要堅持按等級制辦法評分，單元綜合練習可試行二次評分：即對單元綜合練習成績不理想的學生允許申請再次練習，以再次練習的得分記入成績記錄表。認真閱卷。認真出卷，要依據新課程標準和教材內容、學生的實際出卷，命題要堅持面向全體學生，適應不同學生的水準，可以對不同學習水平的學生設置不同的考核要求，以充分調動全體學生的學習積極性。考核分單元綜合練習、期中抽測、期末檢測進行。輔導學生一定要從學生的實際和基礎出發，使他們在原有基礎上得到發展和提高，循序漸進地發展。輔導學習有困難的學生，教師要有愛心、熱心、耐心，始終對學生充滿信心，要注意從學生的基礎出發幫助他們一點一滴地取得成功。對教師的作業批改情況每學期均要進行檢查，同時通過學生調查，評價教師的作業布置、批改、評講情況。批改作業要多肯定、鼓勵、贊揚學生作業的成功和進步，要指出作業中的錯誤、缺陷，并引導學生自我肯定、自己訂正。對不合規范要求的作業，教師要耐心指導、個別幫助，引導學生自覺改正，鼓勵學生在下次作業時按規范要求作好。班主任要負責調控本班學生當天課外作業總量，防止課外作業量過重的現象發生。對學生預習作業的情況要及時檢查，做出評價，以鼓勵學生養成預習習慣，并把檢查的情況作為把握教學起點改進教學方法、實施因材施教的依據。評出的優質課教師作為推薦縣課堂教學展示活動的候選教師。（2）加強對教師課堂教學質量的隨機檢查考核。課堂上應盡量多安排一些時間讓學生當堂練習，這既是使學生掌握知識，形成能力的必要訓練，又是對教學目標要求達成情況的檢測。課堂提問要面向全體學生，兼顧差異，使每個學生都積極思考，讓每個學生都有機會回答問題表達意見。要改變教師一講到底、注入式、滿堂灌的陳舊教法，盡可能地引導、啟發學生在自學、討論、探究、練習中理解、掌握、領悟要講授的知識。教學方法要著力調動學生的積極性，激勵、指導學生充分動口、動手、動腦，積極主動參與學習，教學過程中要及時、全面、敏捷地了解學生學習的反饋信息，并靈活有效地適時調節、矯正教學活動。按照作息信號準時下課，不提前下課或拖堂。每次普過程查中在全面查看的基礎上必須重點剖析一份教案，寫出評價意見，檢查情況要記錄存檔。備課組活動事前要確立主持人，活動中積極發言、各抒己見、切磋琢磨，形成研究氛圍。音樂、體育、美術、勞動、英語、信息技術等課程以及需要電教設備的有關教學活動，課前均應作好有關器材設備的準備、調試工作，確保教學活動的正常、順利進行。不僅要設計教師的講、問、導，還要設計學生的學、思、練；不僅要設計教師的示范、演示，還要設計學生的活動、操作；不僅要設計訓練的內容、形式，還要設計反饋矯正的有關措施。根據教材內容要求和學生的實際狀況確定教學目標、要求，教學目標要求包含認知目標、能力目標、情意目標。要認真設計教學程序，在研究教材、學生、教法、學法的基礎上設計教學程序，要適合不同年齡學生的認知特點，有利于激發學生積極主動地參與學習，努力提高課堂教學的效率。要認真研究學生，了解學生的知識基礎和接受能力，分析學生接受新知識的著力點，預測學生學習教材內容可能遇到的困難和問題。其特點是目標內容清晰，目標達成意識強，目標鞏固得到強化。評價：在教學過程中對“三維”目標要有形成性評價。三、目標達成內容：記住是什么，能默寫。形式：以問答、填空、小練習等形式進行紙筆化閉卷檢測，并要批改反饋。根據教學實際，選取有價值的問題，申報立項，開展研究，在研究中解決問題，提高素質。針對教學過程中存在的問題，擬定研究計劃，開展行為研究，不斷完善自身教學，提高教學水平。積極參加教研活動。六、教研認真學習現代教育教學理論和新課程理念。認真記錄和分析成績，進行橫向和縱向比較，每次期中期末考試，都要寫一份質量分析報告，深刻剖析傾向性問題成因，并擬定科學的整改措施，立即矯正。每周有專門的矯正時間，在課前、課后實行全程矯正，通過學習小組讓學生相互矯正，選編矯正性練習進行專門矯正，培養學生自我矯正的良好習慣。每學期為輔導對象設立進步目標，采取切實有效的措施激勵輔導對象達成目標。做到任務到人，責任明確，全面關心，全程關注。每一次練習都要認真分析，對學生的進步予以充分肯定，對存在的問題要仔細分析錯誤原因，形成解決問題的辦法。練習批改中充分運用分數的激勵作用，對學生已有的基礎和發展潛力給予區間分數。做到“四有四必”，即：有發必收、有收必改、有改為評、有錯必究。統籌安排練習的密度，各學科練習在統一安排下進行，不相互爭搶時間，不搞題海戰術加重學生負擔。三、練習練習的選擇。做到課堂教學一切為了目標，一切圍繞目標。（1）提高講的效率，做到“六講”、“五不說”即：講難點、講盲點、講困惑點、講聯系點、講情境、講方法策略；不說學生通過學習能夠解決的問題，不說學生通過思考能夠得出的結論，不說與課堂教學無關的話，不說口頭禪，不說方言土語。根據備課時的計劃安排進行課堂教學，達成教學目標。準備好上課必須的教具、實驗器材等，必要時采用多媒體等現代教學手段。明確在哪些方面讓學生感悟，在哪些方面讓學生體驗。通過知識鋪墊、情境設臵、資源開發等辦法，幫助學生掌握知識的內涵和外延，并在此基礎上指導學生對知識內容的實質進行濃縮、精制，以便及時記憶和復習鞏固。將學段目標、學期目標、單元（章節）目標具體的落實到課時目標中，學習目標要體現以學生為主體，符合學生實際。教師每學期聽課不少于20節，聽課應有記錄，認真參加評課活動。認真學習黨的路線、方針、政策，加強師德修養，模范執行上級教育行政部門的各項規定。成績評定一律采用“等級制”。題型應體現新課程改革方向，正確劃定評判標準。嚴格控制考試時間(低年級不超過 60 分鐘，中年級不超過 90 分鐘，高年級不超過 120 分鐘)。每位教師原則上應至少承擔一個項目以上的課外活動指導任務。除校級興趣小組外，要重視組織好年級、班級層次的興趣小組活動。不得向學生及家長收取輔導費。以個別輔導為主，小組輔導為輔。對學生作業中出現的主要問題，要作好記錄，分析原因，及時講評和糾正。各類作業批改一律用紅筆，改筆工整、字跡規范，批改后要打等第（一般為“優秀、良好、及格、不及格”四個等級），也可根據年級和學科特點采用不同的激勵性評價方式。嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業，做到書寫工整、格式規范、步驟清楚、書面整潔。要重視系統訓練，體現梯度，做到題量適當，難易適度，分層要求。體育活動、實驗、勞動等課，要嚴密組織、加強指導、注意安全，早操、課間操時應與學生一起參加。要突出教學重點，分散教學難點，精講巧練，思路清晰，注重學習方法的指導和直觀手段的運用。⑶按時完成教學任務，不得拖堂。二、認真上課遵守課堂教學常規。如果選用他人教案的，必須在上課前對該教案的教學目標及每一環節作出評價修改后方可使用。作文教學要根據每組課文的訓練要求，寫好作前指導與作后講評的教案，教師每學期至少要寫好 2 篇“下水文”。教學反思必須記錄詳細，反思深刻，要有數量要求，更要有