教學六認真規范(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 完成作業情況、主要成績與問題、情況分析等并定期對批改記錄進行整理。教師應督促學生認真檢查作業，弄清錯誤的原因，自覺訂正；教師都應備有作業批改記錄，收集整理學生作業中典型的、帶傾向性的的差錯，以進行針對性的教學。對個別學生出現的錯誤，作個別糾正；較多學生出現相仿的錯誤則要認真分析原因，作集體講評，并及時補救教學中的薄弱環節。、科學、合理、有效使用教輔練習資料，布置給學生的資料練習題，要按時檢查、批改、訂正和講評。畢業班教師要精心設計、編輯組合試題，不要盲目的、不加選擇的搬用不切學生實際的現成復習資料。四、認真輔導。教師要關心和了解所教學生，摸清其家庭、社會環境、學習、生活、身體、智力等情況，建立輔導檔案，制訂輔導計劃，確定具有實效性的輔導形式和內容。，重在加強單科成績提高或特長發展的個別輔導，讓他們的潛能、才能得到充分發展；對學習困難的學生，要滿腔熱情、細心分析原因，幫助他們樹立信心，克服心理障礙，通過答疑、面批、個別輔導等形式幫助他們彌補學科知識缺陷，使他們在原有的基礎上有所提高。，課內、課外有機結合，針對性要強，輔導時間要合理安排，不加重學生課業負擔，不擠占其他學科時間，不影響學生離校。不得將學生帶到教師宿舍進行個別輔導。五、認真開展課外活動，積極開展豐富多彩的課外活動。開展課外活動要做到“六落實”：安全落實、計劃落實、人員落實、內容落實、時間落實、場地落實。，利用課外活動時間加強指導和培養，不斷增強學生的探索和創新意識，使學生的個性得到張揚，特長得到發展，能力得到培養。，包括課外活動的時間、地點、人員、內容、方法、效果等。注意資料積累，期末認真總結。六、認真檢查與考核，幫助學生回歸教材，梳理知識，指導復習方法，培養分析問題和解決問題的能力。，不得擅自增加考試次數，嚴格控制考試時間。，要從課程標準、教學目標、教材內容和學生實際出發，科學合理地安排試卷結構、考點覆蓋面、題型和分值，兼顧知識、能力、情感態度與價值觀的考查。，嚴格考試紀律。平時要重視對學生的考風考紀教育，每次考試都應嚴密組織，開好考務培訓會，試題的命制、保管、監考、巡視等環節都要嚴格把關，堅決杜絕作弊現象，對違紀的師生要批評教育，嚴肅處理。，認真做好試卷與成績分析，寫出書面分析材料，及時講評試卷，對教學薄弱環節和存在問題，及時采取相應措施加以改進。、學年結束時學校要對每個學生進行階段性的評價。不得將學生成績排隊、公布。小學生的學習成績評定采用等級制。學期末考試（考查）成績和綜合素質等級、教師評語應記入《三臺縣中小學生綜合素質報告冊》。第五篇：教學“六認真”教學“六認真”規范教師教學常規工作為進一步規范教師的備課、上課、作業批改、輔導、考查、反思等教學常規工作，特制定本基本要求。教學“六認真”工作納入教師月管理獎評定。一、認真備課根據教材和課程標準，確定“三維”教學目標，認真撰寫教學計劃。單元（章節）教案內容應包括：（1）教學內容；（2）單元重點分析；（3）課時安排。課時教案內容應包括：（1）編寫教案時間和授課時間；（2）課題內容；（3）教學目標（三維目標）；（4）教學重難點；（5）教具準備；（6）教學步驟；（7）教學小結；（8）布置作業；（9）板書設計；（10）教學后記（或教學心得、教學反思）。作文指導課、實驗課、信息技術課、語音課、體育課、各類復習課等各種類型的課都要編寫教案，杜絕無教案上課后補教案現象。教師備課應超前三課時以上，教案數量必須與周課時保持一致，無教案不得進課堂上課。搞好集體備課，同年級同學科有兩名或兩名以上教師的每月集體備課不少于2次。集體備課做到五個統一：①統一教學進度、課時劃分；②統一教學內容；③統一學習目標、重點難點；④統一練習內容；⑤統一檢測。不同層次的班級允許適當調整。集體備課的計劃、活動記錄、教案存檔備查。教師要在集體備課的基礎上，獨立寫出適合本班學生情況的教學設計。提倡電子備課，45歲以下教師每周至少要寫出一篇質量較高的電子教案。凡是參考書（教案、教學參考）或網上下載的教案，只能作為備課的輔助資料，不能照抄照搬。備課組、教研組、教務處要建立教師電子教案庫，教師的電子教案要上傳到電子教案庫。二、認真上課學部教務處要根據學校的課程計劃方案規定的課時編排好學部總課程表。教師必須嚴格按教學計劃、課表和教案上課。未經教務處允許，教師不得隨意增、減課時，不得私自調課或請人代課。教師因病或特殊原因要請假，經學部校長批準并由教務處安排教師代課。教師要做好課前準備工作，課間按時到教室交接班，不準遲到、早退。教師衣著端莊，教態親切自然，上下課時禮儀要規范。上課時（包括早讀、自習、晚自修、監考）手機應關機，嚴禁接打電話，嚴禁抽煙，不隨意離開教室，不做與上課無關的事情。教師上課要認真組織教學，嚴格要求學生，營造良好的教學氛圍，培養學生自覺遵守紀律的好習慣。教師必須堅持用普通話講課，語言生動規范，表達準確精練，教學中無知識性錯誤。課堂教學應重視“三維目標”的落實。注重思想品德教育，注重學生各種能力的培養；傳授知識正確，精講多練，因材施教，分類指導；注重理解和靈活運用，善于揭示規律，系統性強；突出思考過程和思考方法的教學，注重思維方法的培養；激發學生興趣，讓學生自主探究知識，引導學生開展研究性學習，體現學生主體地位；能及時反饋教學效果，適時調整教學過程和內容。一般情況下，每堂課教師講解的時間，小學不超過20分鐘，初中不超過25分鐘，高中不超過30分鐘。早讀課要讓學生自己讀書，教師不得集體講課。晚自修要真正讓學生自習，教師集體講解的時間不得超過15分鐘。熟練使用教具，教學手段新穎。運用多媒體課件進行教學，每周不少于兩節。初三、高三畢業班老師可根據實際需要安排。實驗課：教師應先向學校實驗員遞交實驗申請報告單，在實驗室上課（實驗課包括理、化、生實驗）。實驗前教師應向學生講明實驗目的、實驗原理、實驗操作方法步驟，教給學生觀察、記錄實驗現象和數據，分析總結實驗結論的方法。教師要向學生講清實驗注意事項及安全防范措施。實驗結束后要整理、送還器材。1體育課：（1）課前準備好體育器材，并放到指定地點；（2）在教學中，合理地控制好運動強度、密度及學生的生理負荷，合理利用各種教學方法和手段，完成本節教學任條；（3）課堂上要嚴密組織，合理安排，充分調動學生的積極性，嚴防運動損傷及意外安全事故發生；做好本節課的分析及總結。（4）做好本課的結束工作，安排學生回收體育器材。1教改研討課：每位老師每學期至少上一節教改研討課，教研組統籌安排。教改研討課的說課、上課、評課、活動計劃、活動記錄歸檔保存。三、認真布置和批改作業（一）、作業的布置 根據學生特點和授課內容，給學生布置一定量的不同形式的作業，具體做到以下幾點：布置作業前要向學生講明作業的格式和要求，重點性的作業教師應先作示范。作業要結合學生實際，難易適當，根據不同層次的學生分類布置作業。作業的形式：根據各學科的特點，作業分成書面作業、口頭作業、實驗操作等不同形式。嚴格按照規定，控制作業總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質量，不布置機械重復的作業。考試科目每堂課都要有作業，課堂作業要求當堂完成。課外作業，小學一、二年級不留課外作業，三、四年級不超過30分鐘，五、六年級不超過45分鐘，初一、初二不超過1小時，高一、。初、高中畢業班可根據具體情況布置課外作業。語文和英語除完成書面作業外，還要有作文。語文一般情況下大、小作文間周一篇，語文老師要寫好下水作文，每學期不少于4篇。英語作文主要是常見的小短文，每周一篇。提倡學生寫日記、周記或讀書筆記。（二）、作業批改與講評作業必須用紅筆批改。作業批改要規范，并做到按時全批全改，不能多題一改，應一題一改。改作業統一用符號（√）代表正確，（）代表錯誤。改完作業后一般要評定等級，如“優”、“良”或分數等，學部要統一要求。改完作業后，可適當寫一些評語，達到鼓勵和幫助學生的目的，并記上批改日期。要及時總結和講評當天學生的作業。正確的作業要鼓勵和表揚，做得很差的作業，老師不要過多批評或諷刺，應提出要求，下次改正，并正確引導。有獨到見解的作業，老師應推廣和贊揚。作業講評完后，收集學生的信息，檢查學生是否掌握。作文批改要有眉批和總批，對優秀作文應加以推薦和鼓勵。批改作業要留有記錄。四、認真輔導輔導是因材施教，提高教學質量的重要途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。除課內輔導外，早讀和自習課教師要按課表下班輔導學生，要見縫插針地對學生進行個別輔導。輔導要注意分層次，因材施教。輔導過程中要加強學生非智力因素的教育培養，注重心理指導，真正使學生產生內在動力。要在摸清學生學習狀態的情況下，認真擬定優生、待優生輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。學部要對待優生轉化進行驗收。五、認真考試或考核明確考試只是評價的方式之一。考評的目的不僅是為了考察學生達到學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，使學生了解自己的進步與薄弱之處，明確努力的方向，從而有效地促進學生的發展。要建立規范化的考試制度。在標準化命題、試室安排和監考員調配、試卷裝訂、評卷流程設計、成績登記等環節進行嚴格、科學的監控。要改革考核評價方法。科學把握標高，增強試題的實踐性、綜合性、開放性和創新性；考試形式靈活多樣，把紙筆考試與開放性考試、閉卷考試與開卷考試結合起來。評分標準客觀、統一，閱卷做到公正、公平、合理。要認真組織好月考、期中和期末考試，要把好命題、監考、閱卷統分關，嚴格考試程序，嚴肅考場紀律，認真執行學校有關考試規定。六、認真進行教學反思教師的成長=經驗+反思。在新課程標準實施背景下，教學內容、教學模式都需要相應的變革，變革的成功與否很大程度上取決于教師對其實踐活動的反思質量。教師在教學過程中不斷進行反思不僅是重構教學實踐，提高教育教學質量的需要，也是教師專業成長的需要。反思應貫穿于教師的整個教學生涯當中，而不是某一個階段的特殊任務。所以教師要正確認識反思，要提高反思能力，要寫好教學反思。教學反思基本要求：認真思考，對自己的教學行為、決策以及由此所產生的結果進行審視和分析，并再認識、再思考、再探索、再創造。教學反思（教后記）重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析。把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累教學經驗，提高教學水平。教學反思每周不少于一篇。從成功點、創新點、失誤點、感悟點、疑惑點思考分析。一要反思教學行為是否達到教學目標。二要反思教學活動是否“溝通”和“合作”。三要反思是否創造性地使用了教材。四要反思教學過程是否存在著“內傷”。五要反思教學過程中是否迸發出“智慧的火花”。六要反思教學過程是否適應學生的個性差異。七要反思教學過程是否存在“偽探究”。八要反思教學設計還需要怎么改進。反思要：細、真、深、改；反思忌：假、大、空、虛。七、認真組織檢查年段每周組織一次教學常規檢查，教務處每月組織一次教學常規檢查。教師的教學資料由備課組長或教研組長檢查，備課組長由年段長檢查，教研組長、年段長由教務主任檢查，教務主任由學部校長檢查。臨海市小學教師教學“六認真”工作規范（試行）為進一步加強教學管理，大面積提高教學質量，根據我市小學教學的實際情況，特制訂本工作規范。一、認真備課熟悉《課程標準》和教材。要認真鉆研《課程標準》和教材，掌握本學科的教學任務、教材體系和編排特點。在鉆研小學本學科全程教材的基礎上，深入鉆研本學年教材，準確把握各單元之間的前后聯系，明確教材重點、難點、特點，以及它在整個小學教材中的地位和作用。深入了解教學對象。要了解所教學生的“雙基”情況、缺漏所在、心理特點，做到因材施教。認真制訂學期教學計劃。教學計劃應包括：教學進度安排、教材分析、學生基本情況分析、分單元教學總目標、重點、難點及教法，以及提高教學質量的措施。一般在開學前完成，最遲在開學后一周內完成。精心編寫教案。教案一般應包括：教學內容(或課題)、教學目標、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學反思等內容。認真寫好教學反思。要結合教案的實施情況，將成功經驗或失敗的原因、改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以求積累經驗、提高教學水平。教學反思必須記錄詳細，反思深刻，要有數量要求，更要有質量要求。教學反思數量應在已上課節的80%以上。要認真制訂期末總復習的計劃，并分教時寫好復習課的教案。語文教師對所教課文要爛熟于心，要求學生背誦的先要自己背誦。作文教學要根據每組課文的訓練要求，寫好作前指導與作后講評的教案，教師每學期至少要寫好 2 篇“下水文”。備課要以個人鉆研為主，有平行班的年級應建立備課小組，提倡以鎮為單位分年級建立備課組，推行個人鉆研基礎上的集體備課。集體備課的主要內容有：定期研究教材教法，商討交流備課體會，協調教學進度和評估測試要求。杜絕照抄照搬教學參考資料、他人教案或本人舊教案。如果選用他人教案的，必須在上課前對該教案的教學目標及每一環節作出評價修改后方可使用。備課本應每學期更換，封面寫明學校、使用年級、班級、學科、任課教師姓名、時間等項目。各科都應提前備課，教齡不滿三年的新教師必須提前三天寫好詳案。兼任多門學科的教師，其中一門主科必須按第4點要求寫教案，兼教學科要做到節節有教案，重要課節寫出詳案；語數包班教師，兩個學科均必須按第4點要求寫出教案。二、認真上課遵守課堂教學常規。⑴課前準備好需用的教具。⑵準時進教室，上課時不擅離課堂，不坐著上課，不做與本課無關的事，不在課堂上接聽手機。（3）學生做作