課題研究中期階段總結報告(文件)

　

【正文】 。一幅幅學生作品的背后，是家長的良苦用心，在家長的引導下，學生們發現了很多平凡卻文明的社會好現象：如六（1）班的一位學生學生作品中說到，寒假里，同學們自主開展了一次寫春聯，送春聯的活動，得到了許多市民的欣賞，市民們自覺排起了領取對聯的長隊，不喧嘩不吵鬧；還有一位低年級的學生代表，他和爸爸媽媽坐火車路過唐山站時，旅客們在無人維持秩序的情況下自覺排隊上車，他在作品中表示：“我也能做 到這樣的文明！”，學生們的作品涉及到餐桌文明、待人接客禮儀、愛護環境等方方面面，學校也對此次活動做了總結，并將學生的作品在校內、班級內進行張貼宣傳，讓此次活動的效果更加廣泛。“六個結合”：讀寫結合起來（閱讀摘抄、讀后感、手抄報、作文報、制作書簽）；讀演結合起來（經典誦讀表演、演小故事）；讀講結合起來（講故事、講感受、講讀書樂趣）；讀賞結合起來（美文賞析、美文朗讀）；讀賽結合起來（與同學賽讀）；讀畫結合起來（畫故事內容）“六個評比”：最好圖書評比、閱讀之星評比、書香少年評比、書香班級評比、書香家庭評比、書香板報評比。高年級開展“每周一孝”活動。六年級開展主題為“算算親情賬，感知父母恩”的活動。“十大不文明行為”的活動。永紅路小學自課題立項以來，“校長表彰”活動的主題都是圍繞遵守公共秩序開展的。：廬陽高中實施課題研究以來，取得了以下實踐成果：案例記錄集。設置了誠信考場。課題組把學生在校的誠信度及參加誠信活動的情況與學生綜合素質評價體系直接掛鉤，誠信度高的學生優先評為綜合評價A等級。校長向全校師生發出倡議，動員和鼓勵全體師生積極參與誠信立品主題教育；參加了上學期誠信考場考試的學生代表發出號召，呼吁大家以誠待人、言行一致。2014年10月30日下午，在《區域性推進學校現代公民教育的實踐研究》總課題的現場會上，鋼鐵新村小學“家校合作培養小學生責任心的實踐研究”子課題的現場匯報及《小黑魚背后的故事》家長責任講堂的展示，得到了與會的合肥師范學院陳教授以及教體局相關領導、兄弟學校校長、老師的一致好評。校本教材《文明守則我能行》初稿完成。已形成的文本資料有《雙崗小學在校生規則意識現狀》調查報告、各年級段《規則意識培養目標》、《小學生規則意識調查問卷》、《“與規則牽手”主題活動》案例集等。四河小學目前已有五位教師分別建立了自己的校本微課程，課程名稱為《節氣歌里學問多》《探尋經典里的民族英雄》《愛國詩人和他們的詩詞名篇》《詩歌里的祖國好河山》，每學期有課程計劃，制作了課程教材、課程教案、授課課件，均已集結成冊。新莊小學課題研究也促進了老師反思，提高了教師的動筆能力，上學期末教師上交了行為習慣養成教育論文22篇，融入行為習慣教育的教學設計22篇。袁媛、方睿、李肖璇老師通過了家庭教育指導師的資格考試，獲得了合格證書。潘佳佳老師承擔了廬陽區第二屆學術節校長聽課活動中的心理健康研討課。學校獲得全國手球冠軍，合肥市行進管樂隊比賽一等獎，乒乓球比賽一等獎的好成績，并且部分學生在比賽中榮獲道德風尚獎。要抓住主要問題進行研究，千萬不能貪大求全。進一步加強課題過程性管理特別是要隨時隨地收集和整理材料。我區將繼續堅持以愛國為核心，以守法為重點，以誠信為關鍵，以文明知禮為基礎的指導思想，不創開拓創新，為構建和諧廬陽，培養現代公民而努力。同時將研究成果先在本校推廣驗證，并在組內集合更多智慧，廣納百川，形成進一步的理論認識，并在實踐中進一步檢驗和完善自己的研究結果，為后期撰寫研究報告，順利結題做好充分準備。進一步改進課題研究方法在課題研究中選擇恰當的研究方法十分重要，因為它是將研究的問題轉化為科研成果的主要手段。幸福小學通過一年的課題實驗，學生的文明習慣發生了變化，部分學生文明禮儀行為改觀明顯。學校還申報了安徽省心理健康特色學校。鄭丹丹、方睿老師獲廬陽區首屆心理健康課評比一等獎。雙崗小學在2015年3月中國青少年研究會征文評選活動中，李敏、黃華清老師的征文喜獲一等獎。三名課題實驗教師撰寫了研究論文，一名教師撰寫的“經典誦讀與愛國教育”案例獲得合肥市案例評選二等獎。雙崗幼兒園課題研究意識已深深植根于雙幼教師的心中，老師們積極撰寫課題研究論文獲得在各級論文評比中獎項。擁有了豐富多彩的規則意識教育系列活動。新莊小學的課題研究，提升了學校的辦學水平、帶活了校本教研、促進了學生的全面發展、有助于教師的專業成長。各班級均在每學期開學之初，召開一次誠信教育的主題班會。開學典禮主題校會。考試結束后，對誠信考場的考生進行表彰。個案訪談。這項活動的開展極大的促進了隊員們養成守秩序的好習慣，為學生的養成教育打下了堅實的基礎。學校再組織班級對初推出的20條“不文明行為”進行投票，根據統計票數，并展開討論交流這些行為造成的不良影響，讓全校學生通過自己選出來的且切身相關的不文明行為，起到了自省和自我教育的作用。杏林小學在“文明禮儀大家談”活動中，開展（1）“文明漫談小沙龍”、征集“十大不文明行為”的活動等。雙休日在家長的指導下做出“四菜一湯”宴請家長。自課題開始以來，每個月都有文明行為好習慣的主題，2014年9月——常規教育月，10月——“好習慣伴我成長”，11月——文明與我同行，12月——健康生活每一天，2015年1月——按時上學不遲到，養成生活好習慣，3月——學雷鋒，日行一善??文明行為習慣的形成非一日之功，我們注意關注文明行為慣的養成的漸進性，通過系列的活動潛移默化地影響、熏陶，力求讓學生在活動中受到教育，做到到知行合一。“兩個一”：早操一分鐘誦讀；課前一分鐘誦讀。研究特色化——有的放矢，點式探究各校根據自身實際，開展各項特色活動，通過大量鮮活的代表性案例，探究具有共性的教育規律，加強主題性研究，探索現代公民教育的有效路徑。（2）將傳統禮儀教育貫穿整個教學之中，同時環境育人，設置傳統文化情境。如廬陽高中承擔根據高中生的特點，研究的子課題是《誠信教育中個案強化教育的實踐研究》，子課題組成員通過對每班三名學生的個案追蹤研究，力求傳承傳統道德觀的精華，找出影響高中生誠信度的原因，控制學生誠信滑坡現象，總結可以在高中校園推廣的策略和活動，從而有效提升學校學生的誠信水平；雙崗幼兒園在子課題《“6+2”模式下幼兒良好學習習慣的養成策略的實踐研究》中，通過（1）積極的參加課題培訓，加強教師的課題研究意識，推動課題工作開展。（9）永紅路小學制定了《永小學生行為規范歌》系列，從早讀、校內行走、保護環境、路隊四個方面對學生如何遵守公共秩序提出要求，用通俗易懂的歌謠引領學生們的行為。其中拜師禮儀，曾代表合肥學子兩次接受省市領導觀摩。（7）逍遙津小學積極探索開發節日文化傳統課程，構建傳統節日課程校本教材。（5）雙崗小學成功開發了規則意識校本教材。一二年級段：主要針對校內外關于行走與排隊的規則與公共文明，來創編兒歌和童謠。”“尊重社會，做個誠信自律的小公民。”“尊重國家，做個心系祖國的小公民。（1）新莊小學課題組的老師結合自己的實踐，編寫了一套《行為習慣養成教育》校本教材，每個年級一個主題，一年級是培養認真學習的習慣，二年級是培養講究衛生的習慣，三年級是培養舉止文明的習慣，四年級是培養尊重他人的習慣，五年級是培養勤儉節約的習慣，六年級是培養守時惜時的習慣。課題組成員精挑細選，課題立項后，能主動邀請專家學者對研究過程進行精心指導。”同時進行了多期“階段性匯報——活動課例——專家點評”的課題展示活動，實現了資源共享、互動研討、借鑒提高的目的。各子課題校及時搜集、整理、總結在實施過程中的研究資料以及好的經驗和做法，以中期報告、展示活動、成果匯編、特色實踐等形式深入提煉課題研究成果。堅持正面傳授與價值澄清相結合的原則，不斷引導學生在生活中，在社會進行積極參與和廣泛實踐。以校本課程為載體，不斷豐富現代公民教育內涵。四、研究的路徑以體系建設為抓手，扎實推進現代公民教育高度。其中，學校現代公民教育活動的重點在于引導青少年掌握公民知識、形成公民意識、模塑公民行為以及培養公民能力。當前，我國正處于深刻而又劇烈的社會轉型期，為民主和法制社會培養合格公民，開展現代公民教育正是我國現代化建設的重要基礎；從某種意義上說，這比經濟建設還要顯得尤為重要和迫切。第五篇：公民課題課題研究中期總結報告(最新)廬陽區國家級課題《區域性推進學校現代公民教育的實踐研究》中期進展總結報告2014年，在“打造首善教育高地，形成高能量輻射源”的目標指引下，教育部十二五規劃課題《區域性推進學校現代公民教育的實踐研究》正式立項，并全面啟動。以往的探究課程要受到各種實際條件的制約（比如實驗儀器的短缺、老化等以及實驗環境的影響）。只有資源庫實用、豐富了，大家都樂于參與學校資源庫的共建，并習慣于以此作為工作平臺，才能更好地實施學科信息化教學，實現教育信息化，進一步充實課題資源庫。目前網上的教學資源越來越多，多家企業也已經或正在開發教學資源庫，這些為信息技術與課程整合提供了教學資源保障。學校領導要采取積極支持的態度，創造條件，為時間和培訓新技術提供足夠的時間和資金支持。現代教育技術裝備與教學方式的有機整合力度需要加強我校各教室多媒體設備初裝，教師的使用還不夠流暢，致使很多資源沒有得到開發利用。學校資源庫收入的教學方方法不夠完備課題開題后，基礎年級的教師研究的力度較大，初步研究了一些主要的教學方法。實驗獲得階段性成果我校課題研究的深入進行，也使很多老師的教學成果得到了很好的體現，孫紅霞老師的論文《“乙醇”的教學情境設計》在國家級刊物《中學化學教學參考》上發表。拓展了學生的思維空間，充分利用現代教學手段和豐富的網絡資源；培養化學特長生，拓展學習空間，發展學生的科研能力，濃化學習氛圍。實踐方面取得初步成效一是課題組成員通過積極參與課題研究活動，提高了學術研究水平和教學業務水平，教育理念得到更新，課題組成員中的許多教師在理論學習與實踐的基礎