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曹沖稱象第二課時(文件)

2025-10-28 14:06 上一頁面

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【正文】小教師賀淑媛一、游戲導入，復習生字。]師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——（生：一頭大象。問：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問題？（二）學生質疑。問：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。]問：從文中哪句話看出曹沖的辦法好？生讀第5自然段第一句話。師出示課件:默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來。集體交流。,你們找一找，畫出來。[在理解、朗讀的基礎上，培養學生認真思考，學會傾聽與合作，有條理地表達，突破課文重難點。試背，指明一生背，會背的背。[讓學生樹立自信心，時時激勵自己，肯定自己。那時，他才幾歲？出示課件：讀一讀，比一比。師：曹沖是怎樣想出這個辦法的？生快速讀文。）出示課件：結合句子選擇帶點字的意思。不斷地。師：雖然這兩種辦法不可行，但是曹沖仍認真聽了那兩人的發言。四、布置作業。1．開火車；2．摘果子；3．送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學認讀）；4．找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。）練讀，體會象的高大。]二、學習課文，解決疑問。生回答。]要求：讀出滿意、欣慰的語氣。]個人自學。這樣做，就使得學生的認知不斷得到完善和升華，最后對課文內容形成初步的自我理解。，同時放[“曹沖稱象”動畫課件]。“先??再??接著??最后”這些表示先后順序的詞說一說曹沖稱象的過程。]出示課件：第4段按原文填空。]，學生質疑。（一）總結升華。曹操的兒子曹沖才7歲。）一生讀。從上到下。培養正確譴詞造句的能力。問：在當時，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱象辦法？（不是，可以把石頭換成牛、羊等會走的動物，或換成人）[拓展延伸，對學生進行發散思維的訓練，調動學生思維的靈活性，與創造性。第五篇：《曹沖稱象》第二課時教案 (集體備課)《曹沖稱象》第二課時教案二年級集體備課授課教師李健全課文特點: 這篇課文按事情發展的順序 ,記敘了七歲的曹沖想出稱象的好辦法,稱出大象重量的事, :通過曹沖稱象的故事,使學生了解曹沖是個怎樣的孩子,懂得遇到問題要善于動腦筋，想辦法。這節課我們繼續來學習第5課:曹沖稱象，、讀課文思考:圍繞著稱象,課文卻寫了什么? 通過學生的質疑導入比較下面兩個句子的意思有什么不同?(體會直的意思)曹操聽了搖頭。（1）曹操的兒子曹沖才七歲。（）（2）這條路很直。（）：①不彎曲；②連續不斷。４誰能試著讀讀這段,看誰體會得最好? 指名讀–––評議––––分角色讀過渡:曹操聽了官員們的話都不滿意,這時七歲的曹沖站出來說”我有個辦法”?曹沖的稱象的辦法是怎樣的呢? 七學習課文第四自然段１自由讀第四自然段說一說:曹沖所說的辦法,要先干什么,再干什么,最后還干什么? ２做實驗突破難點讓學生一邊說稱象的步驟,.(1)大象上船后,船為什么下沉?(2)象上船后,為什么沿著水面在,船舷上畫一條線.(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.(4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提出的辦法好在哪兒?(通過比較,體會曹沖正是從官員的辦法中得到啟發).3 指名朗讀課文,:曹沖這樣做對嗎?他到底稱出大象的重量沒有? 八學習課文第五自然段１齊讀第五自然段十、課堂測驗 *選字填空棵面塊堵艘桿一（）秤一（）樹一（）船一（）肉一（）墻一（）鼓細長高大香甜酸甜大圓蘋果又（）又（）葡萄又（）又（）竹竿又（）又（月亮又（）又（）大象又（）又（）

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